李白：《上之回》（一篇）。
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李白：《上之回》
三十六离宫，楼台与天通。
阁道步行月，美人愁烟空。
恩疏宠不及，桃李伤春风。
淫乐意何极，金舆向回中。
万乘出黄道，千旗扬彩虹。
前军细柳北，后骑甘泉东。
岂问渭川老，宁邀襄野童。
但慕瑶池宴，归来乐未穷。
全文赏析
《上之回》是汉鼓吹铙歌十八曲之一。这首诗借美人的失宠表达了对唐明皇巡幸游仙，不关心国家之事，不重用人才的愤懑之情，以及诗人希望能够得到重用，建功立业的情怀和功成身退的思想。编辑推荐
那个影响我的人-高中写人文章一篇
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我们的身边，具有许多有优秀品质的人，他们身上的光环吸引着我们，也影响着我们。拉拉是我的小学同学，她就是给我带来很大影响的人。刚上小学的我，十分腼腆，不敢大声说话，不敢上课发言。而拉拉，是个开朗爱笑的阳光女孩，她和每个同学都谈得来。我和拉拉是好朋友，我们经常一起玩游戏，在游戏的过程中，她关心我，陪伴我，还经常给我讲故事，对我。。。慢慢地，我也变得开朗起来，成了个爱说爱笑的女孩。她带给我的影响，远远不止这一一个。
有一次放学了，我们在下楼，正在拐角处，冲上来一个高年级的大哥哥，不偏不倚，刚好撞上了拉拉，把拉拉的头磕在了墙上。高年级的哥哥见状连声道歉：对不起，实在不好意思。说完，又匆匆地上楼去了。我赶紧询问拉拉要不要紧，只见她手捂着头，眉头皱作一团，眼中充满着痛苦，却还对我说着：没事儿没事儿，估计是擦破了点儿皮。我于是凑近掀开她的头发来看：呀！破了好长一道口子，血还在往出流呢！看着就疼。我同拉拉：你不疼吗？拉拉用手摸了摸伤口，再看了看手上的血，又皱了敏用，低声说了声：不疼。随后她突然露出了笑脸：就这点小伤，奈何不了我的！可是据我第二天知：她头上的伤还来严重的，去医院缝了十来针呢！自那以后，我十分佩服拉拉，而且也被她深深影响了。每当我受伤时，我就么想起抢拉，她当时一定很痛，可是她不哭也不闲，还装作若无其事的样子，真的是很坚强的呀！拉拉都那么坚强，我为什么不能呢？这样反问自己后，我便感觉不到疼了。是拉执让我学会了坚强。
拉拉也很爱看书。下课了，同学们大多出去了，而她，还一人坐在教室里，手里拿着一本书，津津有味地看。不论外面有多么吵，都影响不了她。她的眼睛不停地浏览着，雕得圆圆的，好像不想错过每个细节，时而其中充满温暖，时而充满愤恨，时而充满悲伤，时而充满兴奋。我叫她出去玩，她也毫不动播。我问她：书有那么好看吗？她回答：是挺好看的，不信，你试试看？她这么一说，我就感到不好意思了，便也学着她的样子，坐在座位上，掏本书出来看。从那以后，每当拉拉课问看书时，我便也跟着看。断渐地，我竟然也爱上了看书，书中的情节是那么吸引人，这远比看电视好的多。我终于懂得了拉拉眼神中的各种情感，那些，也出现在我的眼神中，是拉拉，让我爱上了看书。
拉拉，是你影响了我，让我学会了开朗，坚强，让我爱上了看书。谢谢你，拉拉。
沙漠之花读后感集锦(7篇)
怎么联系实际谈感受写好作品读后感？在阅读作品的过程中，我们会产生新的感受。在读完整本书后，写一篇读后感，加深理解，文章摘抄网的编辑的辛勤付出制作出了这份令人满意的“沙漠之花读后感”。
沙漠之花读后感 篇1
电影《沙漠之花》赏析
事实上，我不知道有这部电影，但在朋友的推荐下，我看得很不小心。看完后，我感到心痛和钦佩。一言以蔽之，我喜忧参半，非常喜欢。然后我忍不住把她介绍给我的好朋友。说实话，这是值得一看的，因为这是传统与时代之间的真正较量。
《沙漠之花》讲的是女主角华莉丝不甘心嫁给一个年长的牧民，在夜里瞒着妈妈偷偷跑了出来，走了很多路，沿途经历了很多风险，最后流浪到了美国；最后由于自身条件好，被发掘为模特。但是女主角内心深处却是因为自己民族的传统风俗所不解，她要呼吁，为深受折磨的妇女们呼吁：破除割礼传统。
站在演讲台上，她是世界上第一个站出来说出“割礼传统”的人。
这部电影开始由两个截然不同的画面组成，刚开始讲述非洲游牧民族落后的的生活，而后，镜头切换成伦敦的现代化都市中，中间没有任何过渡，似乎不太衔接，但这正是为下面主人公的回忆埋下伏笔，我认为这是导演高超手段的一点。
我认为该部电影似乎在反映两个主题，一是，反映非洲封建、落后而又惨绝人性的女性割礼传统，此方面为本部电影的核心主题；同时，也反映了主人公华莉丝的从丑小鸭到白天鹅的奋斗历程，此方面，表面上虽没有太多的刻画华莉丝本人自己艰苦的奋斗历程，以及大红大紫后的华丽生活，而是更多的以她身边收留她的人、餐馆发觉她的人唐纳森、以及模特公司的老板等人的客观上的帮助来衬托她的成功，但是，影片从始至终却在主观上力求反映促使华莉丝成功的原因是她那种勇于反抗压迫的斗士精神，比如，逃婚、一个人穿越沙漠、去伦敦做佣人、把曾受到的割礼术让好友看、到医院接受手术、拍写真集……，如果说反映非洲封建、落后而又惨绝人性的女性割礼传统，此方面为本部电影的核心主题的话，那么华莉丝则是个人奋斗历程则为这一主题的支点，导演多么诡异而又深刻的手法啊！
看过了这部电影，我不仅仅是被感动了，不仅仅赞赏导演的拍摄水平，而更多的是他成功地把非洲存在的问题以这样一种独特的方式呈现在世人面前。
割礼是非洲落后的原因，还是割礼的诞生？这是值得每个人反思的，不仅仅是非洲人。
沙漠之花的艰辛历程，不仅反映了非洲落后、索马里动荡频繁的状况，也反映了世界人民对非洲人的冷漠——这不仅是非洲问题，也是世界问题。
我想，世界是一个大家庭。我们要团结一致，和谐共处。最后，但愿这部电影给人反思的同时，使感动化为行动，不论你是谁，也不论你是什么职业的人，只希望我们能尽自己的微薄之力，帮助非洲、完善一个美好的世界！
沙漠之花读后感 篇2
世界名模华莉丝.迪里，是出生于非洲索马里的牧游人，天生叛逆，不甘心父亲的安排，嫁给一个老人换取5头骆驼的命运，勇于逃婚，独自一人，穿越沙漠来到首都，为了生存，她辗转于姐姐，姨妈，舅妈家中，做保姆，做仆人，甚至在工地里做过建筑工，在麦当劳后场擦地板，她善于抓住机会，一人前往英国伦敦，从此以后开始了她模特的拍摄生涯，如鱼得水，因需要奔赴不同国家，外籍人口没有护照的难题，她勇于一试，假结婚，与奥沙利文，尼盖尔假结婚为得到护照，不被赶回非洲，最终找到了自己的真命天子，并诞下一子，而她的模样生涯，还在继续辉煌和前进。
书中简单一笔而过她一生的过程，并未深入，最让我印象深刻的是，非洲女性割礼的残酷，不被割礼的女性被视为不贞，没有地位，得不到尊重，嫁不出去。这种恶心邪恶的风俗，残害了多少少女和女性，而且遍布及广，还在继续，对女性的身心体造成了严重的伤害，从小受过割礼的华莉丝，明白了其中的痛苦，作一名国际名模，即使身后光芒万丈，站在高一点的位置，她没有忘记自己平穷的出生的故乡，反而更加懂得感恩，她是幸福的，主动的担任了联合国特使，大胆反抗，掀露这些背后隐藏的陋习，创办了沙漠之花基金会，为非洲乃至其他国家，已经受害的女性及即将受害的女性奔走呼吁。
沙漠之花，一种开于沙漠的花朵，坚韧，倔强，不服输。
沙漠之花读后感 篇3
女主人公叫华莉丝迪里，出生在非洲，非洲经济落后长期闭塞，人们的思想愚昧信奉巫术，那里的女孩在三岁就要找到当地一种类似神婆的人，那里为她们进行割礼，他们认为割礼就是为他们洗涤黑暗，所谓割礼，就是极其血腥的将她们的生殖器官用刀刮净，甚至露出白骨，最后将其缝合，他们认为这样才能使他们保持纯洁，在结婚时母亲才会将针线拆开。我们觉得这样做匪夷所思，但在非洲人眼里，这样做是非常正常，非常正确的。是他们固守了几百年的传统，就像中国古代的裹脚，只是因为非洲这种传统更加的隐晦，更加让人难以启齿。但是时代在前进，这种落后的传统已经不再为人们所容忍，于是女主人公就是为作为这样的人物开始了他的斗争。
女主人公在三岁时有了同样的遭遇，这个让她铭记一辈子的早上他看到了神婆鹰一般的眼睛，看到了，自己躺过的石头上的淋漓鲜血，看到了树上嗜血的秃鹰，没有麻醉的，她对身体上的疼痛与心里的无助痛彻心扉，母亲虽然不忍心看女儿疼痛，但固守的观念不允许他心软，就这样一代一代的传下去，欺骗他的子孙后代：世界上的女人都是这样的。
一辈子没有走出过沙漠的女人们就这样认命，像迪里一样，在十几岁就被父亲嫁给一个头发都白了的男人，说是嫁不如说是卖，因为这样他们可以得到几头羊。迪里不想这样，在母亲的默许下，她逃走了，她光脚穿过沙漠，险些葬身狮腹，几番周折后，她偷渡去了美国，种族歧视，让她在美国也没有得到解脱，幸好她遇到了玛丽莲，一个美国女人，通过玛丽莲，她开始交朋友，但心底的自卑与害怕让两个人错过，当她知道这一切都是骗局，只有她行过割礼，她既愤恨又无奈，她想爆发将这么多年心理的伤害与生理的苦楚发泄出来，但她没有能力，他更加自卑。
世界上总是不缺贵人，迪里在打工时遇到了著名的摄影师唐纳森，唐纳森看中了迪里邀请她作自己的模特，并成功说服了她，迪里名声渐起，他自己受到伤害，所以他开始有想法揭露这场骗局，她鼓足勇气开了自己的演讲，在众人的帮助下付诸实践。
愚昧的观点总要有人来打破。网络时代的电影作为一种传播的媒介，可以更加直观清楚的.传达一种观念，让更多的人了解，让更多的人申饬或支持，传播正确的价值观念，这大概就是为什么这些年观众更喜欢批判性、反映社会、贴近民生的电影作品的原因吧。
迪里从索马里沙漠中走出到成为世界顶级名模，是一个勇于反抗压迫的斗士，她生命中所体现的那种非凡勇气会激励我们每一个人去面对意想不到的困境。那是很难想象在生活里遇见的、美丽的黑色的脸……只有弱者才会回头看，强者永远把目光投向远方。华莉丝迪里彼岸重生，大洋在望。
沙漠之花读后感 篇4
割礼是什么?我以前从来都不知道，最近看了《沙漠之花》才知道非洲居然还有这样的泯灭人性的习俗，完全不考虑人的尊严，更不在乎生命。那时候非洲的小孩子做这些的时候不会打麻药，加之环境恶劣，伤口感染，所以有的小孩做了没多久就死了，存活率极低。
女主人公华莉丝刚开始也觉得这是每个女生的必经之路，当她十三岁的时候父亲为了几匹骆驼被迫嫁给一个老头子，开始了逃亡之路，直到去了英国，认识了玛丽莲，才知道原来欧洲人或者说很多人都是不需要这样做的。
作为一个女性，尤其是一个牧羊女，她没什么文化，但却有一颗反抗的心，拒绝向不公的命运低头。虽然差点在满是干裂的大地上饿死，连续的奔跑让脚也渗出了血，但她仍然坚持跑出了沙漠，逃离了那个恐怖的地方。即使在伦敦的街头捡垃圾，偷东西，睡大街，也坚决不回去。幸好后来遇到了玛丽莲，介绍了她服务员的工作，然后又被著名摄影师所挖掘，成为了路人皆知的国际模特，成为了世界顶级名模。
华莉丝并没有因为实现了华丽的转变而拒绝回家，而是自己做手术之后，在国际联合会上主张反割礼，这需要多大的勇气呀？她的人生经历让我震撼，非洲的这种落后习俗也让我沉思。是非洲的落后才有了割礼，还是因为割礼才导致了非洲的落后？作为世界大家庭的成员，其他人有没有伸出援手呢？多少人有能力伸出援手却视若无睹？面对这种不公平、不人性的习俗，我们应该站在人道主义的立场上坚决抵制，对于不同肤色的人种应该一视同仁，而不是有异样的眼光。
沙漠之花读后感 篇5
你们知道墨西哥的国花是什么吗？是仙人掌，因此，墨西哥也被称为“青刺菒（仙人掌）之国”。
仙人掌属于石竹目沙漠植物的一个科，全身墨绿色，由于对沙漠缺水气候的适应，叶子已经演变成了针状的又尖又硬又短的小刺儿，以减少水分的蒸发，而且，还有一个特点：可以阻止动物把它当成好喝的“饮料”。刺说完了就来说说“储水库”——茎吧！茎肥厚极了，有发达的薄壁细胞组织，能贮藏丰富的水分，它的表皮有厚且硬的蜡质作保护层，有时还会有许多密集的绒毛，保护它不受强光的照射。茎的形状不一，有的是圆球状，有的是圆柱状，有的又变成了扁平的，玲珑多姿。开的花儿也是五颜六色，小巧秀丽。
仙人掌不仅样子漂亮，而且药用价值也是相当的高啊。邻居家的小孩儿最怕吃药，让他吃一点儿药，真比登天还难，天生的“恐药症”，可是谁能无病一辈子呢，前几天他就感冒了，而且咳嗽的都止不住，又不打针吃药，真把他妈妈急死了，最后是仙人掌帮了那个孩子的大忙。原来，仙人掌能够镇咳呢。后来我又通过网络查了查，仙人掌的功能还不止镇咳，它还能清热解毒，散瘀消肿，治疗流行性腮腺炎、乳腺炎等。仙人掌的作用真是不少啊！
然而，使我如此喜欢仙人掌的原因是因为它的精神感染着我。
仙人掌生活在干旱炎热的大沙漠之中，残酷的自然环境改变了它的外貌，然而它并没有向环境低头，而是坚持不气馁，勇敢地站立在大沙漠上，给在沙漠中迷失方向的人以希望。每当我对生活失去信心，对自己不报希望，考试失败时，我就会想起在沙漠中生长着的仙人掌，它给我启发，给我信心，让我昂起头来，乐观的面对眼前的一切。
哦，沙漠英雄之花啊，你是坚强、勇敢、不屈、无畏的人的象征啊！
仙人掌是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手手掌”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌还顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样认为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。
仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。
仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩。
我上小学一年级时，奶奶不知从哪搞来一小瓣仙人掌，种在花盆里。那时，我满不在乎，以为这么一小瓣仙人掌怎么能成活呢？
可是没过几天，小仙人掌的头上居然长出了一朵漂亮的小花。奶奶告诉我，仙人掌成活了。这下我可高兴了，天天去给仙人掌浇水，观察仙人掌。渐渐地，那朵小花也长成了一小瓣仙人掌，上面还长出了软软的小刺。
一年过去了，小仙人掌长成了大仙人掌。翠绿的颜色，两边伸出一双“小手”，像是在跟你打招呼似的。身上的软刺变成了许多的小刺，大概是仙人掌用来防身的武器吧。它的每片叶子都紧紧地连在一起，就像人的头连着身、身连着手和腿一样。这盆仙人掌更惹人喜爱了！
有一次，我们全家一起到厦门旅游。在厦门的几日里，我一直担心一个星期没有给仙人掌浇水了，不知会不会枯萎掉，真后悔当初没有把它托付给邻居照料。一回到家，我马上跑去看仙人掌。没想仙人掌居然好好的，瞧它挺立在花盆中，丝毫没有要枯萎的迹象。我不禁连声感叹道：仙人掌的生命力可真强啊！
爸爸还告诉我，当我们入睡时，仙人掌便开始从自己体内释放氧气，吸收人们呼出的二氧化碳，使室内空气清新。仙人掌还能治病呢。前年，我的了腮腺炎，挂了好几天的吊瓶仍不见效，我难受的不得了。
这时，奶奶突然想起了一个土方子。于是，奶奶先将仙人掌掰下一大瓣，然后捣碎，敷在我的脸上。过了几天，居然见效了。我脸上的肿块慢慢地消退了。我的病好了，可是仙人掌的“小手”却没了一只。
啊，仙人掌，你以无私奉献、坚忍不拔的精神影响着我，使我懂得了做人要像仙人掌那样坚强，并且要多为他人着想。
每当我走到阳台上，看到阳台上那棵生机勃勃的仙人掌，就想起了去年暑假发生的那件事。
我好几次养花都失败了，听说仙人掌比其它花卉更容易养殖，就趁着暑假买了一盆回家。仙人掌的样子很独特，它的茎像人的手掌一样，身上长满了小刺，摸上去很柔软，并不像别人描述的那样扎手。
我在网上看到了仙人掌的养殖方法，便把沙土撒到花盆中，在妈妈的一个空喷雾瓶里装了点水，往盆里喷了一点水，每天都是这样。一个月后，仙人掌就已经可以和其它花卉一样浇水了，它的颜色由翠绿变成了深绿，每天看上几眼都令人心旷神怡，愁云也像被风吹散了一样，小刺也变得像钢针一样扎手了，一不小心还会把手刺破。仙人掌长大了，我的暑假生活也快结束了。我没有太多时间来照料它，忙着把自己的习惯，作息时间调整过来，把作业整理整理。开学了，繁忙的学习要开始了，我只有在周末的时候才偶尔想起它，给它浇点水，有时想都想不起来。可是，在有一天，我正准备给仙人掌浇水时，突然发现仙人掌上奇迹般地长出七朵胖乎乎的花骨朵，下面是深绿色的花柄，撑起一个圆锥形花苞，开始花苞是淡淡的粉红色，后来渐渐地变成浅黄色。七朵花骨朵在深绿色的仙人掌中格外耀眼。在夏阳沐浴下，有一天我发现，仙人掌的花蕾终于相继绽放了！仙人掌的花像一把倒挂的小伞，手摸上去，很柔软，像婴儿的小手一样，金灿灿的颜色，像夏日里和煦的阳光，让看的人心中有了一丝温暖。
即使是在艰苦的环境中，我们也可以找到希望的火苗，像仙人掌一样，顽强地生长。
有的人爱雍容华贵的牡丹，有人爱清香醉人的茉莉，有人爱婀娜多姿的柳树，而我却爱坚韧不拔的仙人掌。
最初，我并不喜欢仙人掌。春夏之交，我家阳台上的月季、石榴、瓜叶菊。都开满了花朵儿，唯有仙人掌长满了难看的刺。我对爸爸说：“仙人掌真难看！”爸爸只是笑笑说：“你还没有真正了解它。”
天气渐渐炎热，许多在春季开得惹人喜爱的花慢慢枯萎。唯有仙人掌那巴掌形状的身体越长越青翠，越长越壮，我开始觉得有些壮实。在那厚厚的盔甲上还长满了钢刺，显得威武不屈。
一次，楼上掉下来的扫帚打断了仙人掌，我开始觉得有些心疼了。见爸爸把那截断了的仙人掌插入泥土中，我感到很好奇，便问道：“爸爸，它能成活吗？”爸爸让我别着急。可我想：过不了几天，它肯定会死的。时间过得真快，转眼间，一个星期过去了。一天，我来到阳台上，惊奇地瞪大了眼睛：仙人掌居然长高了。我用手碰一下，刺像针一样扎在我手上。我想：“仙人掌这么多刺，大概是为了防备外来的侵害吧。”仙人掌虽然扎了我，但我却爱上了它。
以后，我越来越爱仙人掌了。因为我知道了它善于在贫瘠的土壤里吸取营养，在没有水的沙漠里生根开花，无论是烈日还是严冬，仙人掌都能傲然屹立，茁壮成长，它像一个不畏艰险、坚强不屈的勇士。
每当我看见这几朵娇艳的花，我就想到：仙人掌战严寒，傲风雪，披盔甲，长钢刺，把自己辛苦得来的花奉献给人们观赏，就像革命者把心奉献给党和祖国那样。这种精神，不是象征着我国人民为了灿烂的明天，展现出的生生不息、战斗不止的高尚精神吗？
我爱仙人掌，我越来越爱仙人掌了！
沙漠之花读后感 篇6
因为喜欢《沙漠之花》这部电影，便找了同名书来看，没想到书比电影更好看。
电影着重于“割礼”，书的内容比较具体，详细的述说了华莉丝.迪里在不同时期的生活状态。因看过电影的缘故，我的注意力没有集中在“割礼”上。
读完，如鲠在喉。好些片段让人揪心。比如：华莉丝通过拍纪录片重返故土，与母亲、弟弟久别重逢;摩加迪沙城里发生的战争，让华莉丝的亲人受到侵袭，包括让她的乐天派舅舅失去生命;华莉丝的弟弟“老头”因病死在姐姐阿曼的怀里，几天后阿曼也离世……
她的几个重要时期：游牧生活、在摩加迪沙生活、女仆生涯，生活状态总离不开忙碌、奔波、艰苦。
我很喜欢《怀乡思绪》那个章节，其中有她的知足与感恩，她感激生命里一切不起眼的馈赠，不会像别人那样心心念着各种各样毫无意义的小烦恼，以简单的方式享受生命，不计较名利。
这段，让我想到了她在索马里沙漠时行走时的常见状态——轻装前行，在那段岁月里，他们一家人不抱怨不满，不聊死亡，因为悲观消沉只会耗尽他们的能量。
联想到自己生活中曾发生的事，比如经历了什么之后，即便那些事儿已过去很久了，可是想到时还是会此不平息。还想到一个画面，现在想来挺有意思的——高中时的一个女同桌在试卷发下来之后，将她的每道做错的题指给我看，给我解释她是因何故才做错了那些题，叹息她本来是可以做对的。
没有太多人是活得很容易的，你如果追问起他人的经历，会发现很多人的一生里，都遇见过不公、伤悲、遗憾、艰辛。如果要认真细数起伤痕，真的会把自己折磨疯了的。
在我们的人生中，或许需要一股叛逆劲，像华莉丝那样，勇往直前，冲破桎梏。对于失去、被拒等一系列不那么令人愉快的事物，也应该像华莉丝那样，对自己说一声：接着走吧，姑娘。
沙漠之花读后感 篇7
正是黄昏，落日将沙漠染得血红，凄艳如油画。东方女人穿着破旧的牛仔裤，凌乱的头发被风吹散。她蹲坐在沙丘上，细细观赏这大漠落日之景。
长风带走了她心中淡淡的忧伤。浪漫黄沙的温情与不耐烦，使她更加饱满、奔放、刚毅；被她满头黑发遮挡于后的眼神，有着生命最亮眼的光芒。她，三毛，像一朵壮丽的野花，此刻在撒哈拉沙漠绽放。
正是三毛的一本《撒哈拉的故事》，让这个有些愚昧沙漠有种说不出、道不明的神秘意味。当我第一次读这本书时，我觉得它就像三毛本人一样，散发着淡淡的芬芳。那毫无修饰的笔墨，展现了一幅率直的东方女子灵动的荒漠生活。
三毛是真实的。无论哪篇文章，字里行间，总有一个完整的她。这本书，展现出的是《沙漠中的饭店》中“狡诈”的三毛；《结婚记》中初为人妇的三毛；《悬壶济世》中聪慧调皮的三毛；《天梯》中独立勇敢的三毛；《芳邻》中善良的三毛……真实的文字、动感的心灵与细腻的感情，构成了这本记叙她与荷西在荒漠中幸福生活的、记录琐碎的烦恼、忧愁、快乐、深情与真诚的《撒哈拉》。
在它绽放之时，倾倒了全世界的华文读者。让她，三毛，收获一种奔放的浪荡情怀和充满激情的洒脱，随意而惊心动魄。
撒哈拉的沙漠是一片壮美而浩瀚的沙漠，却也是一片精神文明的荒漠——这里的人们都不识字，妇女常年用深色的裹身布包住自己，面带黑纱，即使病了也不去医院，因为医生是男人。但三毛用一颗善良的心，用轻松的笔调来形容一个黑暗的社会。我的心感动得说不出话来。那是一份为生命的感动：
多么神奇的生命呀！在这样一个偏僻、落后、贫瘠的地方，它欣欣向荣。三毛的生命，就如一首曲子，源远流长，沉郁忧伤、旷古悠长。
“无际的黄沙上有寂寞的大风呜咽着吹过，天，是高的，地，是沉厚雄壮而安静的。”在这每一寸空气都弥漫着黄沙的味道的撒哈拉沙漠中，一朵瑰丽的野花悄然无声地绽放着。她，就是果敢、坚强又洒脱的沙漠之花——三毛。
西游记七回读后感10篇
这篇“西游记七回读后感”经过我的精心设计希望能够给您带来惊喜，您或许也被作品的内容所赞叹。 通过读后感，我们可以有针对性地掌握书中的关键信息，请根据自己的判断权衡这些信息的利弊和可行性！
西游记七回读后感 篇1
这七回表的是悟空出世、学艺归来、天庭招安、反出天庭、大闹天宫、被镇五指山。这七回将悟空的出身、性格、能力一一阐明。通过对这七回的阅读，我对悟空有四点认识：
一、出身即是不同。
他出身不同体现在五点：一是仙石孕育。他本是花果山上一块仙石。仙石汲天地之灵气，取日月之精华。孕出一卵，化出石猴。二是生而知之。他出身便通晓礼仪，拜谢四方。三是伴生异象。目聚神光，射冲牛斗。四是气运昌隆。首先是他寻得水帘洞。书云：他今日芳名显，时来大运通。有缘居此地，天遣入仙宫。再者是他立志出海时一帆风顺。书云：也是他运至时来，自登木筏之后，连日东南风紧，将他送到西北岸前。五是高人称奇。他的天赋异禀更体现于后来拜师菩提自诉身世时，神通广大、见多识广的菩提老祖都暗喜能收此佳徒。
二、胆识果然不凡。
他第一次显露名声就是在勇探水帘洞之时。此时悟空尚未学艺，亦不知瀑布内境况几何，而敢瞑目一跃，探入洞内。其胆识可见一斑。更不消提他离家学艺、反出天庭、大闹天宫之举。
三、见识亦是远大。
他在成为美猴王之后，正是安逸享乐、无拘无束。就在这“日日欢会，仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人王拘束，自由自在”之所，他能居安思危。明悟到死生之理，立志谋求长生。见识不可谓不远大。
四、心性更是坚定。
以前我对悟空的认识是：一只心性不定的毛猴。可现在我却认为悟空心性远超常人之坚定。他立志学艺，毅然出海，在南瞻部洲寻仙访道七八年不得。又越西海，至西牛贺州遍访多时，终于高人。没有毅力，焉能十几年如一日为一个飘渺的目标苦苦追寻。他得遇高人，又再菩提座下一等七年之久。书云：弟子本来懵懂，不知多少时节。只记得灶下无火，常去山后打柴，见一山好桃树，我在那里吃了七次饱桃矣。师傅传艺，他每每三更学艺，拂晓回寝，又是三年。没有恒心，安能数载寒暑定心苦修。
以上是我读前七回的一点心得，今与大家交流。望批评指正。
西游记七回读后感 篇2
翻开书本，走进其中，去了解唐僧师徒四人经历的磨难;去领略吴承恩笔下奇异的妖魔与神佛。《西游记》讲述了唐僧四人去西天取经，历经九九八十一难，最后取得真经的故事。师徒四人身份各异，性格则更是不尽相同。
孙悟空是天地孕育的石猴，它生性顽劣，不喜拘束。后拜菩提祖师为师，学得了七十二般变化、筋斗云等本领，又去龙宫抢来了金箍棒，大闹天宫。被如来佛祖将他压在五指山下，直到五百年后唐僧出现解救了他。随后他跟随唐僧西天取经，一路降妖除魔，立下汗马功劳，被封为“斗战胜佛”。
孙悟空的人生分为两个阶段：第一阶段为大闹天宫。表现出他不畏权贵，勇于抗争。孙悟空曾说：“皇帝轮流做，明年到我家。”可以看出他不畏强权，敢于抗争，也暗含作者对封建社会的不满与抗议。第二阶段为跟随唐僧西天取经，这期间他奋勇向前，降妖除魔，突出他嫉恶如仇的心理。可以说，孙悟空是一个很成功的角色。
唐僧是取经团队的主心骨。他本来是如来的徒弟金蝉子，因犯错被贬下凡。在取经路上，唐僧坚定目标，矢志不渝，不被任何事物阻挠。女儿国国王曾以一国之富留他，蝎子精强迫他成亲，他都没有动摇，坚定目标，被封为“旃檀功德佛”。唐僧一心向佛，不慕名利，不恋美色，是一位专一的信佛者。但是，他过于善良与固执。用“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”形容他再合适不过。孙悟空打白骨精时，他固执的认为孙悟空无辜杀生。唐僧是有两面的坚定信佛者。
猪八戒与唐僧相反，他贪财好色，意志不坚，经常要散伙。他缺点很多，但并非没有优点。他十分憨厚，脏活累活他从不推脱，孙悟空捉弄他，他也不斤斤计较。面对能赢的敌人，他也绝不含糊，奋力杀敌。猪八戒是神、人、猪完美的结合。
沙僧是个很不起眼的小角色，在取经路上也常因技不如人被抓走。但是他一心向善，吃苦耐劳，少言和善。最后被封为金身罗汉。
《西游记》告诉我们，取经路好比人生路，在这条路上会遇上各种艰难险阻，但是只要我们不畏艰难，勇往直前，就能够取得成功。
西游记七回读后感 篇3
混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从此清浊辨。
覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功，需看《西游释厄传》。
一座山上，有一块仙石。有三丈利齿五村高，有二丈四尺围圆。这就是灵根，灵根是天地哺育出来的，而灵根就是孙悟空出生的石头。所以把孙悟空成为石猴。
就在他出来的时候，便就自学爬走，后拜了四方，目运两道金光射冲斗府惊动了上天。这刚出生就惊了上天，那以后不就要闹出大事来，搅乱整个世界？然而天上的神仙没有管，顺势而走。
于是孙悟空当上了猴王，一个老猴给孙悟空说了一个称号叫美猴王，并经过众猴同意，最后石字被隐去改为美猴王。然而上天不知道还是懒得管。
然后孙悟空去找菩提祖师去学功夫，花了20多年，为了长生不老，可真是拼了啊，他在那里学会了筋斗云和七十二变，和很多武功，变得厉害无比。
回来后知道自己的山洞被混世魔王给占掉了，于是他给混世魔王宣战，后来把混世魔王给打死了夺回了水帘洞。
然后孙悟空说没有兵器然后一个老猴告诉了孙悟空东海龙王那有很多武器，后拿了那里的镇海之宝如意金箍棒，吧海里弄得不安宁，后孙悟空还向他们要铠甲，最后东海龙王无奈把他几个兄弟叫过来凑齐了一套铠甲，最后后孙悟空才满意地走了，后来他的众候也要武器，后来孙悟空去偷了很多武器，整个妖界都拜孙悟空为王。
后来白无常和黑无常去勾他的魂，然后孙悟空力大无穷，神通广大，大闹了阎王殿，拿了生死波，把自己和所有猴子的的名字划去，这样他们就长生不老了。
后上天实在忍不下去了说让孙悟空当个小官让他们能管住他，可是孙悟空肯定不会当小管啊，于是上天就变他说弼马温是个大官，后孙悟空同意了，然后他知道了这只是个芝麻小官就把所有天马放走了，又返回了水帘洞，然后说如果让他去他去天去当官，他就要当齐天大圣，最后上天经过几番波折同意了。后来玉帝见他无事可做就让他去管蟠桃园，后知道了蟠桃大会，玉帝没有请他，于是就大闹了天宫，上天派兵去抓他可是好几次没有抓回来，左后如来佛祖出手了，用他的右手变成了五指山把孙悟空压到了五指山下，让他等取经路过的的人来解救他，并帮助他取经成功。
西游记七回读后感 篇4
记得小时候，常问妈妈：“我是从哪里来的啊？”妈妈总是笑笑，摸摸我的头，说：“你啊，是从石头里蹦出来的。”我想，大概每个孩子都得到过这样的答案，因为小时候每个人都希望自己是孙悟空。
《西游记》这本厚厚的名著，是每个热爱中国古代文化的人必须修读的。翻开《西游记》，便进入了光怪陆离色彩斑斓的神话世界。这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受。有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的语言。
《西游记》第一回至第七回，写孙悟空出世及后来大闹天宫的故事，表现的是孙悟空对自由执著追求和斗争最终失败的悲剧，体现出人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第八回到卷终，写唐三藏师徒取经，寓含着人必须经历艰难困苦才能最终获得幸福成功的人生真谛。
唐三藏取经，从古都长安出发，游历56国，历经19年，行程5万公里。他以华夏民族的宽容大度，坦荡自信以及坚忍不拔的精神，成为全球家喻户晓的传奇圣贤。孙悟空天性顽皮，神智超越，心高气傲，神通广大，他热爱自由，不受拘束，英勇无畏，勇于反抗，成为除恶英雄的象征。
这个故事，虽然我已经读过无数次，但每次都令我回味无穷，给了我许多怎样做人的启示。过一段时间重读，也许我又会得到新的启发。
西游记七回读后感 篇5
最近读了《西游记》第七回，它的故事梗概：
孙悟空被绑上斩妖台，不想刀砍斧剁，雷劈火烧，毫发无伤。太上老君奏请将孙悟空放到八卦炉中锻烧。玉帝准奏。老君将孙悟空推入八卦炉中锻烧为49天，把一双眼变做了“火眼金睛”。到了开炉之日，孙悟空跳出丹炉，将老君摔了个倒栽葱，脱身走了。
孙悟空打到灵霄殿外，被王灵官拦住，雷部三十六员雷将齐来，将孙悟空围在垓心。孙悟空变做三头六臂，抡着三条金箍棒象纺车一样，众天将都不敢近前。
玉帝派人去西天请来如来佛祖。如来和孙悟空打赌，若孙悟空翻筋头翻出如来的手掌心，就让玉帝搬出天宫。悟空跳上如来手心，不想如来将手掌化作五行山，把悟空压住。
玉帝留如来赴安天大会。
这也告诉我们遇到苦难不要怕，也不要放弃自己，只要寻找机遇，事情总会往好的地方去发展的。
西游记七回读后感 篇6
文言文版《西游记》第七回的回目是：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。主要故事情节是太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空，命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
在现实生活中，我也有过这样的经历。记得有一次，爸爸教我学游泳，一开始我很害怕，可是后来想起孙悟空大闹天宫时，他是多么坚持、勇敢，你知道我为什么说他坚持、勇敢吗？不知道，让我来告诉你吧。是因为，他虽然和天兵天将打了三天三夜，可是他并没有说放弃或投降，而是坚持的打下去，所以他打败了天兵天将等…他还不管是谁，只自已想做就做，从来不管别人是谁。想到这里，我就不怕了，还想孙悟空那样勇敢而又坚持得游下去，最终，我学会了游泳。我还明白了两句话，一句话“世上无难事，只怕有心人”。另一句是“一分耕田，一分收获”。
最后，我还要告诉大家：“我们一定要学习孙悟空的坚持和勇敢。”
西游记七回读后感 篇7
八卦炉中逃大圣
五行山下定心猿
太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
感受：书中四大主角孙悟空、唐僧、八戒、沙僧，各人的性格分别用一个字粗略概括就是：狂，坚，私，忠。其中我最喜欢的就是神通广大，嫉恶如仇的齐天大圣孙悟空。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，他有些霸道，有些骄傲，有些急躁，但他敢作敢当，敢于反抗。他机智勇敢又诙谐好闹，但又有着爱听恭维话的缺点。他最大的特点就是敢斗，与玉皇大帝斗，叫响了齐天大圣的美名；与妖魔鬼怪斗，火眼金睛决不放过一个妖魔。闯龙宫，闹冥司，花果山自在称王，热爱自由又叛逆不羁。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄，自由的化身。孙悟空是作者与读者心灵交流的一个窗口，反映了人民的愿望和要求，代表了正义力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。孙悟空一切由着自己的心思，敢于与玉帝反抗，大闹天宫。但他也有一点嬉皮笑脸，因为他在如来的手掌里写了到此一游几个字。
西游记七回读后感 篇8
文言文版《西游记》第七回的回目是：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。主要的故事是皇帝把悟空放在炼金炉里烧了。过了四十九天，悟空出来在天上大闹了一场。
玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。佛陀把五指变成一座山，压碎了悟空，命令土神用铁球和铜汁喂悟空。
在现实生活中，我也有过这样的经历。我记得有一次，我父亲教我游泳，刚开始我很害怕，但后来我想到，当孙悟空在天堂大肆破坏时，他是多么的执着和勇敢。你知道我为什么说他固执勇敢吗？不知道，让我来告诉你吧。
因为，他虽然和天兵天将打了三天三夜，但他没有说放弃或投降，而是坚持战斗，所以他打败了天兵天将等他不在乎自己是谁，他只想自己去做，他从不在乎别人是谁。想到这里，我就不怕了，还想孙悟空那样勇敢而又坚持得游下去，最终，我学会了游泳。我还明白了两句话，一句话“世上无难事，只怕有心人”。
另一句是“一分耕田，一分收获”。
最后，我还要告诉大家：“我们一定要学***空的坚持和勇敢。”
皇帝把悟空放在炼金炉里烧了。四十九天后，悟空出来，在天宫大闹。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
看到了这些让我明白了一个道理：
那就是不经历磨练是不能成大气的，不经历痛苦是不能成就大业了。
所以现在我们要努力学习，克服学习上的困难，努力学习，这样长大后才能脱颖而出，成为一个国家的有用人才，为国家做出自己的贡献。
最近读了《西游记》第七回，它的故事梗概：
孙悟空被绑上斩妖台，不想刀砍斧剁，雷劈火烧，毫发无伤。太上老君奏请将孙悟空放到八卦炉中锻烧。玉帝准奏。
老君将孙悟空推入八卦炉中锻烧为49天，把一双眼变做了“火眼金睛”。到了开炉之日，孙悟空跳出丹炉，将老君摔了个倒栽葱，脱身走了。
孙悟空打到灵霄殿外，被王灵官拦住，雷部三十六员雷将齐来，将孙悟空围在垓心。孙悟空变做三头六臂，抡着三条金箍棒象纺车一样，众天将都不敢近前。
玉帝派人去西天请来如来佛祖。如来和孙悟空打赌，孙悟空如果把头转过来，把手掌翻过来，就让玉皇大帝搬出天宫。悟空跳在如来的手掌上。他不想如来把他的手变成一作五行山，把悟空压下去。
玉帝留如来赴安天大会。
这也告诉我们不要害怕痛苦，不要放弃自己。只要我们寻找机会，事情总会往好的地方发展。
西游记七回读后感 篇9
记得小时候，常问妈妈：“我是从哪里来的啊？”妈妈总是笑笑，摸摸我的头，说：“你啊，是从石头里蹦出来的。”我想，大概每个孩子都得到过这样的答案，因为小时候每个人都希望自己是孙悟空。
《西游记》这本厚厚的名著，是每个热爱中国古代文化的人必须修读的。翻开《西游记》，便进入了光怪陆离色彩斑斓的神话世界。这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受。有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的语言。
《西游记》第一回至第七回，写孙悟空出世及后来大闹天宫的故事，表现的是孙悟空对自由执著追求和斗争最终失败的悲剧，体现出人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第八回到卷终，写唐三藏师徒取经，寓含着人必须经历艰难困苦才能最终获得幸福成功的人生真谛。
唐三藏取经，从古都长安出发，游历56国，历经19年，行程5万公里。他以华夏民族的宽容大度，坦荡自信以及坚忍不拔的精神，成为全球家喻户晓的传奇圣贤。孙悟空天性顽皮，神智超越，心高气傲，神通广大，他热爱自由，不受拘束，英勇无畏，勇于反抗，成为除恶英雄的象征。
这个故事，虽然我已经读过无数次，但每次都令我回味无穷，给了我许多怎样做人的启示。过一段时间重读，也许我又会得到新的启发。
西游记七回读后感 篇10
这七回表的是悟空出世、学艺归来、天庭招安、反出天庭、大闹天宫、被镇五指山。这七回将悟空的出身、性格、能力一一阐明。通过对这七回的阅读，我对悟空有四点认识：
一、出身即是不同。
他出身不同体现在五点：一是仙石孕育。他本是花果山上一块仙石。仙石汲天地之灵气，取日月之精华。孕出一卵，化出石猴。二是生而知之。他出身便通晓礼仪，拜谢四方。三是伴生异象。目聚神光，射冲牛斗。四是气运昌隆。首先是他寻得水帘洞。书云：他今日芳名显，时来大运通。有缘居此地，天遣入仙宫。再者是他立志出海时一帆风顺。书云：也是他运至时来，自登木筏之后，连日东南风紧，将他送到西北岸前。五是高人称奇。他的天赋异禀更体现于后来拜师菩提自诉身世时，神通广大、见多识广的菩提老祖都暗喜能收此佳徒。
二、胆识果然不凡。
他第一次显露名声就是在勇探水帘洞之时。此时悟空尚未学艺，亦不知瀑布内境况几何，而敢瞑目一跃，探入洞内。其胆识可见一斑。更不消提他离家学艺、反出天庭、大闹天宫之举。
三、见识亦是远大。
他在成为美猴王之后，正是安逸享乐、无拘无束。就在这“日日欢会，仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人王拘束，自由自在”之所，他能居安思危。明悟到死生之理，立志谋求长生。见识不可谓不远大。
四、心性更是坚定。
以前我对悟空的认识是：一只心性不定的毛猴。可现在我却认为悟空心性远超常人之坚定。他立志学艺，毅然出海，在南瞻部洲寻仙访道七八年不得。又越西海，至西牛贺州遍访多时，终于高人。没有毅力，焉能十几年如一日为一个飘渺的目标苦苦追寻。他得遇高人，又再菩提座下一等七年之久。书云：弟子本来懵懂，不知多少时节。只记得灶下无火，常去山后打柴，见一山好桃树，我在那里吃了七次饱桃矣。师傅传艺，他每每三更学艺，拂晓回寝，又是三年。没有恒心，安能数载寒暑定心苦修。
以上是我读前七回的一点心得，今与大家交流。望批评指正。
冀教英语六上教学反思(系列7篇)
教师应该准备一份上课前的教案。教学质量的提高是需要断对教学方案进行改进的，如何写一份层次分明的教案呢？编辑为大家精心推荐了一篇“冀教英语六上教学反思”优秀文章，希望这些内容对你有所启示！
冀教英语六上教学反思【篇1】
本课为冀教版小学英语第八册第四单元的第二课。本单元的主要内容是了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡片和将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写英文信等各种活动来调动学生高涨的学习热情。
我个人认为比较精彩的片段是新授环节，本课是具有语法现象的阅读课。比较不好处理的语法环节。真对本课的'教学内容我主要采取了隐性语法教学。没有直接给学生语法规则，而是通过创设为圣诞节做准备的这么一个大的语言环境来进行教学。本课的三个时态都是围绕着这个话题进行的。我主要对bring的三个不同时态的形式进行了展示，之后请学生进行了大量的表达。
小学阶段的语法我们主要采用的是隐性语言教学。我个人对语法教学有以下思考。
1.寓理于情。情是情境。理是语法规则。在小学阶段，学生刚接触英语，语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。创设和学生学习和生活密切相关的语言环境。情与理自然交汇。本课的主要内容是圣诞贺卡，而本课的授课时间也是12月四号，圣诞节即将来临之际，所以我创设了在班上召开圣诞party的语言环境。
2．激活已知，做好铺垫。将学生原有的知识激活，从学生已具备的语法能力人手，找到最近的切入点，把新授的语法项目巧妙地融入语言活动中，并进行从旧知到新授，从简单到复杂的层层铺垫，让学生在语言活动中不知不觉地学习语法。本课的复习和热身环节我主要复习了圣诞节的的日期，特殊性，及圣诞party我们需要的物品，其实这些都是为接下来的环节做得铺垫，尤其是幻灯片出示的圣诞物品，因为好多学生在回答bring短语时会遇到困难，所以本环节就是为它做了铺垫。
3.积极引导，自主总结。陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。” 小学阶段出现的语法知识一般来说都比较简单，只要教师引导得法，通过大量的有效的语言信息输入，使学生在自然、丰富的语言环境中自主讨论，他们完全有能力自主归纳出语法规则。所以在讲解完三种时态之后，我以试卷的形式出示了课本左侧第一部分的九个句子。而不是让学生看书找答案。几乎所有的孩子都能够正确填写出正确的答案。之后，引导孩子总结不同的时间意味着不同的时态，不同的时态动词有不同的变化。
冀教英语六上教学反思【篇2】
本课为冀教版小学英语第八册第四单元的第二课。本单元的主要内容是了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡片和将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写英文信等各种活动来调动学生高涨的学习热情。
我个人认为比较精彩的片段是新授环节，本课是具有语法现象的阅读课。比较不好处理的语法环节。真对本课的教学内容我主要采取了隐性语法教学。没有直接给学生语法规则，而是通过创设为圣诞节做准备的这么一个大的语言环境来进行教学。本课的三个时态都是围绕着这个话题进行的。我主要对bring的三个不同时态的形式进行了展示，之后请学生进行了大量的表达。
小学阶段的语法我们主要采用的是隐性语言教学。我个人对语法教学有以下思考。
1.寓理于情。情是情境。理是语法规则。在小学阶段，学生刚接触英语，语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。创设和学生学习和生活密切相关的语言环境。情与理自然交汇。本课的主要内容是圣诞贺卡，而本课的授课时间也是12月四号，圣诞节即将来临之际，所以我创设了在班上召开圣诞party的语言环境。
2．激活已知，做好铺垫。将学生原有的知识激活，从学生已具备的语法能力人手，找到最近的切入点，把新授的语法项目巧妙地融入语言活动中，并进行从旧知到新授，从简单到复杂的层层铺垫，让学生在语言活动中不知不觉地学习语法。本课的复习和热身环节我主要复习了圣诞节的的日期，特殊性，及圣诞party我们需要的物品，其实这些都是为接下来的环节做得铺垫，尤其是幻灯片出示的圣诞物品，因为好多学生在回答bring短语时会遇到困难，所以本环节就是为它做了铺垫。
3.积极引导，自主总结。陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。” 小学阶段出现的语法知识一般来说都比较简单，只要教师引导得法，通过大量的有效的语言信息输入，使学生在自然、丰富的语言环境中自主讨论，他们完全有能力自主归纳出语法规则。所以在讲解完三种时态之后，我以试卷的形式出示了课本左侧第一部分的九个句子。而不是让学生看书找答案。几乎所有的孩子都能够正确填写出正确的答案。之后，引导孩子总结不同的时间意味着不同的时态，不同的时态动词有不同的变化。
冀教英语六上教学反思【篇3】
在圣诞节将要到来的时候，我们开始了第四单元的学习，这个单元围绕“圣诞节”展开各种话题，话题是孩子们喜欢的，因此我想通过这课的学习，激发孩子学习英语的兴趣，从而达到教学目的，使学生们了解中西方文化差异，了解圣诞节的一些活动。下面是我对这节课的课后反思。
本节课为调动孩子的学习积极性， 我采取了生动活泼的教学形式，营造了圣诞节的节日氛围，创设了教学情景。首先运用了多媒体课件丰富了学生的感官，用生动的图片吸引了他们的注意力。同时也利用了一些直观的物品来教授孩子们单词。为鼓励孩子们积极发言，我准备了奖励卡片。其次我设计了课堂提问，以问促思。使学生们在学习时有一定的目的性，激发学生学习动机，激活他们的思维。
课后我也发现了课上存在的一些问题。
1.课上的环节可以调整一下顺序。我把read and match放在了最后做，对于学生的程度来说比较简单。若放在授课前做效果应该会更好，让学生带着问题来读课文，通过对上下文的.理解来完成练习。这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，还能让学生自己主动感知课文，更好的理解课文。
2.让学生听读的时间较少。由于课上新单词较多，教授单词与句型占用了大部分时间。 应让学生默读与大声朗读结合起来，知识输出与输入结合起来。
3. 本节课的课程设计思路是较为传统的，本课属于高年级阅读课，在以后的教学中可借鉴阅读课的课程设计思路，通过开放性的问题，引发学生思考，让其主动参与到学习中来。
冀教英语六上教学反思【篇4】
在圣诞节将要到来的时候，我们开始了第四单元的学习，这个单元围绕“圣诞节”展开各种话题，话题是孩子们喜欢的，因此我想通过这课的学习，激发孩子学习英语的兴趣，从而达到教学目的，使学生们了解中西方文化差异，了解圣诞节的一些活动。下面是我对这节课的课后反思。
本节课为调动孩子的学习积极性， 我采取了生动活泼的教学形式，营造了圣诞节的节日氛围，创设了教学情景。首先运用了多媒体课件丰富了学生的感官，用生动的图片吸引了他们的注意力。同时也利用了一些直观的物品来教授孩子们单词。为鼓励孩子们积极发言，我准备了奖励卡片。其次我设计了课堂提问，以问促思。使学生们在学习时有一定的目的性，激发学生学习动机，激活他们的思维。
课后我也发现了课上存在的一些问题。
1.课上的环节可以调整一下顺序。我把read and match放在了最后做，对于学生的程度来说比较简单。若放在授课前做效果应该会更好，让学生带着问题来读课文，通过对上下文的理解来完成练习。这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，还能让学生自己主动感知课文，更好的理解课文。
2.让学生听读的时间较少。由于课上新单词较多，教授单词与句型占用了大部分时间。 应让学生默读与大声朗读结合起来，知识输出与输入结合起来。
3. 本节课的课程设计思路是较为传统的，本课属于高年级阅读课，在以后的教学中可借鉴阅读课的课程设计思路，通过开放性的问题，引发学生思考，让其主动参与到学习中来。
冀教英语六上教学反思【篇5】
谈起英语教学的实际效果，我们的英语教师都有深切的体会。中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子常常从小学年级就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。原因到底是什么？可能一个非常重要的原因就是，英语在中国只能算是foreign language（外语）而不是second language（第二语言）。这是长期以来，一直被我国中、小学教师所忽视的一个问题。
外语教学有着与第二语言教学完全不同的自身的特点，中国学生学习外语更有其特殊的地方。我们要问：尽管随着改革开放的不断深入，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的学生中到底有多少人真正是对外语感兴趣的，有强烈的自我动力的；他们尽管一周有4--6节的外语课，总数加起来，不过4--5个小时，这点时间的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是明白的，说到底，我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教育”的模式。
反思之三：英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
学校是培养“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会使用电脑，又有开拓创新精神的人。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，所有这些电子词典都具有查询方便，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还提供发音指导和测验功能，帮助学生在很短的时间里记住更多的单词。
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。
教师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷！这样强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。
冀教英语六上教学反思【篇6】
这堂课我主要是通过多媒体分散了重点和难点，效果还好，基本解决了重点、难点问题，完成了教学目标。课堂训练大多围绕课本内容和学生生活实际，学生比较感兴趣，能够积极的参与教学任务，课堂气氛也较为理想。但课文内容比较多，跨度大，难理解，难消化，从教材整体把握来看，只讲一二部分或二三部分可能更为合理一些，这样内容少了，讲练的时间多了，降低了本课的教学难度，这也不失为一个好的办法。限于时间关系，学生的阅读量不够充分，对四个频率副词的.反复练习也不够。板书也应边讲边板书，不要小结时一次性的板书，这样理解的时效性会更强。别外本课的有关第三人称单数的练习设计不到位，应设计为第三人称，而不是第一人称。do的第三人称单数直接在后面加es,而我却写成了dose,以后应在一些细节上注意，以给学生更好的示范。有时直观性教学可能比多媒体教学效果会更好一些，比如对wet和dry的教学，直接弄一盆水，两张纸的演示会比多媒体的演示效果更好一些。最后，还要注意从整体去把握教材，立足一个小学阶段，一本书，一个单元去理解一课，这样对教学目标的设计定位会更精确。
冀教英语六上教学反思【篇7】
这堂课我主要是通过多媒体分散了重点和难点，效果还好，基本解决了重点、难点问题，完成了教学目标。课堂训练大多围绕课本内容和学生生活实际，学生比较感兴趣，能够积极的参与教学任务，课堂气氛也较为理想。但课文内容比较多，跨度大，难理解，难消化，从教材整体把握来看，只讲一二部分或二三部分可能更为合理一些，这样内容少了，讲练的时间多了，降低了本课的教学难度，这也不失为一个好的办法。限于时间关系，学生的阅读量不够充分，对四个频率副词的反复练习也不够。板书也应边讲边板书，不要小结时一次性的板书，这样理解的时效性会更强。别外本课的有关第三人称单数的练习设计不到位，应设计为第三人称，而不是第一人称。do的第三人称单数直接在后面加es,而我却写成了dose,以后应在一些细节上注意，以给学生更好的示范。有时直观性教学可能比多媒体教学效果会更好一些，比如对wet和dry的教学，直接弄一盆水，两张纸的演示会比多媒体的演示效果更好一些。最后，还要注意从整体去把握教材，立足一个小学阶段，一本书，一个单元去理解一课，这样对教学目标的设计定位会更精确。
《一个接一个》教学反思范文
能使艰难之事变得容易的人是教育者，教师借助教案能掌握本课程的教学大纲，如何与教案合理的配合来掌握课堂节奏呢？接下来栏目小编为您整理的“《一个接一个》教学反思范文”需要您的关注，以下内容仅供参考请勿作为最终判断的依据！
《一个接一个》教学反思范文(篇1)
伴随着20xx年最流行的歌曲——《小苹果》欢快、阳光的旋律，我选了五年级《一个苹果》一课做为本学期示范课展示的“主打曲”。
起初，我认为《一个苹果》讲述了抗美援朝战场上的一个故事，与学生的时空距离较为遥远，学生与文本也会产生距离。不易接受。上完课，我觉得自己的担心是多余的。华阴市城关小学的孩子们太给我面子了，孩子们精彩的表现中让我深深体会到华阴市城关小学教师的优秀，也是对我这份教学设计最大的肯定。
此份设计重难点突出，教学环节简洁，特别是在40分钟的时间中充分展开“品析人物内心活动”这一专项训练，并及时总结学法，能学以致用，在实际教学中有效地进行了“长文短教”这一方法，收到了良好的教学效果，学生不但了解文中人物的形象，还在大量的言语实践中和科学的训练中掌握了描写人物的方法，丰富了自己的语言，并让学生掌握了“详略分明”的写法及其好处，提高了语文素养。
具体来说，课堂中我发现了三大变化：学生状态的变化，学生朗读的变化，学生情感的变化。这三大变化给我的启发是:
1.教师的状态调控着孩子的状态。激发着我们上课时以饱满的精神走进课堂，肯定会开心、回味无穷地走下讲台。
2.语文课堂的“读”贯穿于始终，一切语文的问题在“读”中去解决，让语文课上“书声琅琅”让读书成为孩子受益一生的好习惯。
3.在深入朗读中将“写”渗透其中，会水到渠成，轻松解决。最后的人物心理活动的描写的精彩展示就是本节课一大亮点。
让我遗憾的是课堂时间有限，自学展示朗读时和写内心活动展示时，还有许多孩子高高举起的小手我没有照顾到。觉得说得还不够，读得还不够酣畅淋漓。
最后，希望在各位老师的指点帮助下，让我的“一个苹果”越擦越亮，越品越香！
《一个接一个》教学反思范文(篇2)
一课题名称
人类只有一个地球——搜集与处理文字资料
二概述
1.所用教材：大连理工大学出版社初中信息技术一年级上册
2.所需课时：二课时
3.学习内容包括：
1).认识Word并掌握一些基本操作。
2).搜集文字资料并对文字处理和保存。
3).编辑加工文字资源(文字的修饰、文本框的边框和底纹、段落的设置)。
三教学背景：
（一）教材分析
教材目标是想运用word以“人类只有一个地球”为题制作一个环境保护的板报，以此来使学生掌握word文字编辑软件，让同学在解决实际问题中，掌握文字处理的知识和技能。同时，本课中也涉及到了网上获取相关信息的部分，进而加深学生对互联网的使用，扩展学生对网络的认识。环境问题是当今世界的焦点问题，学生在日常生活中也通过各种渠道了解了环境的许多问题。因此，通过此课中环保板报的制作对学生环境保护意识的培养也有很大的作用。
（二）学生分析
在如今飞速发展的社会中，学生对周围环境的变化有很深刻的认识，计算机的发展为人类的学习和生活提供了很大的便利，因此，对掌握向word这种文字处理软件的技能是必不可少的。同时，学生对网络也并十分不陌生，因而，通过网络获取一些有关信息，并将这些信息应用也不是一个难题。
由观察我了解到学生的水平不一，有的学生已经对Word有了很高的认识，然而有的学生并没有接触过，学生原有掌握知识不同。所以，在授课时我必需给不同起跑线上的学生提出不同的要求。
（三）教学策略
1.对教材的处理
以教材“人类只有一个地球”的板报为主题，遵循教材中的主要内容培养学生应用word进行文字编辑的能力。同时，让学生学会应用网络获取资源并应用有用信息的方法。
2.课时安排
对于大多数同学来说是初次接触word，因此对word的一些基础知识及使用方法要详细的讲述，同时也要配以学生自己的动手实践，理论与实践结合，加深学生的认识。另外，对于网页保存及网页中内容的使用也是首次接触。因此，对于以上两大部分的讲解及实践共需2个课时。在第1课时中，引导学生对word有个初步的了解，要掌握相关的理论及操作并进行动手实践，充分的进行练习。在第2课时中，通过老师对网上资源利用的讲解及实际操作，将第1课时所学结合起来，应用到实际的板报制作中，完成对这一课的整体性练习。
3.课堂教学活动的组织形式
采用教师与学生互动，学生竞赛的形式，通过比赛提高学生学习的积极性。在课堂教学中也有互助的体现，教师与学生之间，学生与学生之间，进而提高学生互助互爱的品质，增强班级的组织凝聚力。在最后本节课后，学生以小组的形式，每个小组制作一个板报，在下节课我会对学生的作品讲评，对各小组的作品进行分析比较。这样，可以提高学生之间团结互助的精神，加强学生之间的协作意识，同时又提高学生竞争意识。
四．授课过程
第1课时：word基础
教学目标：
1.知识目标
1).了解word文字处理软件；
2).掌握word的界面窗口的各组成部分名称；
3).掌握文本框的三种状态；
4).了解word文档及word程序的关闭以及二者的区别；
2.技能目标
1).掌握word的文字输入技能；
2).掌握应用word进行文字编辑的能力。
3.情感目标
1).了解计算机对人类社会发展所起的重要作用；
2).了解word的广泛应用；
3).培养学生对信息的处理能力。
教学重点：
1.word的启用；
2.word的各窗口界面及其组成部分的名称；
3.输入文字的两种方法；
4.页面的设置；
5.标尺的使用；
6.保存及关闭文档。
教学难点：
1.标尺的使用；
2.关闭word文档与关闭word程序的区别
教学准备：
1.《加菲猫2》剧情介绍.doc，其为一篇word文档，将其投射在大屏幕上；
2.《怪物史莱克》剧情介绍.doc，用于让学生以竞赛的形式进行文字输入及编辑，理论联系实际；
3.在上节课后通知预习本课，主要目的是让学生简单了解word的一些基本知识，便于课堂讲授的理解。
教学过程：
一、序曲
情景：学生已进入教室就看到大屏幕上投影有《加菲猫2》的剧情简介（用Word打出来），学生立刻讨论，这是要做什么？学生中有种种猜测，这堂课看电影，还是？因此，对这堂课充满期待。
师：我刚才看到同学进教室后表情有点不同啊，为什么啊?
生：那个加菲猫的介绍。
师：（笑）大家看过之后是否对加菲猫2有一定的了解啦，想不想去影院看看啊？
生：想……
师：好，那老师也有许多电影没有看过，不知道它们都讲些什么，好不好，所以我也想让大家给我介绍一些影片，也像我的这种形式，写个影片介绍给我。
生：好。
生：怎么做啊？
师：好，那我们今天这堂课就学习一下我是怎样应用word制作这么一个影片介绍的大家可能没有听说过word，它是一种计算机中我们进行文字输入和编辑的工具，它的用途十分广泛，今天，我们就学习它的一些知识。学会之后大家就可以给我写一个影片介绍了。
生：（异口同声）好
说明：此序曲，激发了学生的学习兴趣，学生有种迫切学习的愿望。由于是初一学生的学习兴趣很容易提高上来。
二、入题：
师：大家课前预习了没有？（随机学号）
生：讲了word的初步认识
生：文字的编辑
生：网上获取信息
师：好，那么大家只要跟上老师的步伐，认真听，认真看，积极地实践就能学好。
说明：通过这样的一个环节，使预习本课的同学更加深了对此课的认识，而未预习的同学也从中可以有一个粗略的了解，知道了这堂课要学什么。
三、word初识
1.启动word
2.认识word
窗口及组成部分的名称（向学生展示Word窗口的组成）。
3.文字处理
1).文字输入
2).直接输入
3).插入文本框输入
（在此部分讲解之后，学生分别用两种方法练习输入《怪物史莱克》的剧情介绍，学生竞赛比较完成的快慢）
4.编辑及加工文字
1).修饰文字
2).改变文本框的边框和底纹
3).设置段落格式（标尺的使用）
（在本部分讲解完后，学生利用输入的《怪物史莱克》的剧情介绍进行练习）
5.保存及关闭文档
1).保存文档
2).关闭文档
3).关闭word程序
4).关闭word文档及关闭word程序的区别
（在本部分讲解完后，学生利用输入的《怪物史莱克》的剧情介绍进行练习）
教学反思：
1.由于某些同学已经有了一些基础，而有些同学则是第一次接触word，因此，对于讲授的速度和知识的深浅一定要把握好，是有基础的同学不会觉得枯燥无味，未接触过的学生也能够理解和接受。同时设置的学生竞赛活动也能激发学生的积极性。
2.由于word中有几部分为难点，因此在讲授后对于那些仍然不会用的同学应及时给与帮助，解决问题。
3.学生之间的互助表现为先完成任务的同学帮助没有完成的解决问题。提高了学生之间的互助精神，协作能力。
《一个接一个》教学反思范文(篇3)
有人说：“反思是教师成长的推进器”。成长就是对细节的反思积累起来的高度。教师要促进自身的专业成长，就应该不断更新，重构自己的教育思想，提炼升华教育实践，增长智慧。前几天在中山小学执教了一堂市级教研课《我们只有一个地球》。当走下课堂的一刹那，我就又一次真切地感受到教学真的是一门遗憾的艺术。
我所执教的《我们只有一个地球》是六年级下册第二单元的课文，课时目标力求通过了解水资源匮乏，水污染严重的现状，森林资源急剧减少给人类生产生活带来的严重危害，以及其他的一些污染问题，感受到人与人，人与自然和谐共处的重要性。了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识，体会“只有一个地球”的含义。我的设计思路是：谈话导入，汇报调查情况，初步感知水是生命之源。接着出示世界水资源储量表，从数据中直观地感受到水资源匮乏的现状，然后来动手分一分，画一画，更加真切地感受水资源的有限，以真实的调查了解有限水资源被污染的现状。在了解森林资源的环节中，以大量的图片呈现给学生，感受到森林不仅能带给我们美感，作用也是非常大的，在具体的文字资料下了解森林资源骤减的现状，以及由此带来的一系列严重的后果。最后一个环节是引导学生面对地球上有限的资源被污染，被严重破坏的现状，展望未来，我们要做些什么。课堂始终以学生的调查为基础，引导发现问题，解决问题。学生是课堂的学习者，而老师只是引导者，合作者。设计好教学环节，胸怀两次试教的感悟，我从容走进课堂：带着憧憬，带着期望，期待着出现那一幕幕的伤心无无奈，期待着课堂上出现随波涌起的豪情与壮志，期待着孩子们心中的那一份使命感与责任感……可当我从讲台上走下的那一刻，我的第一个念头就是我失败了，感觉好无奈啊！先让我把教学定格在那伤心的一幕幕吧！
镜头一：当市教研员把话筒递给我的那一刻，我满心的想着，课堂上学生是主角，我只是一个合作者，学习者。当我和孩子们简单的聊过之后，看了看表，天哪，离上课还有好几分钟，做什么呢？脑子里顿时一片空白，只是不时地看手表，我想我的样子一定狼狈又无奈，当离上课还有两分钟的时候，我又看手表，还好，杨老师替我解了围，说就上课吧！终于可以开始上课了！当我说出我的第一句话时，感觉声音像在空中飘着，那样的苍白。
镜头二：当我播放森林美景图时，满心期待出现优美的音乐，学生发出赞叹声，没想到电脑也跟我开了个玩笑，竟然自动关机了，那一刻，真的好想哭啊！明明试过很多次的课件怎么会在关键时刻出故障呢？我该怎么办？我相信我当时的表情是最无奈的。
镜头三：当我宣布就课前收集的有关资料进行汇报交流时，孩子们似乎很不情愿地翻出资料，没有出现预想的那种热情，交流的欲望，更没有预先想象地那样出现了丽水水资源被污染的严重现状时的那种悲哀与伤心，孩子们的一脸地漠然。
是什么原因造成了课堂上的出现的这些局面？执教当晚夜深人静时，我坐在电脑前，耳边听到的是十指敲打键盘的声音，胸中涌起的是翻江倒海般的思绪……
一、教学的智慧
灵动的课堂需要有教学智慧的教师，而我最缺少的就是课堂上临时的应变能力，沉着冷静的大气与勇气。当面对台下听课老师那一双双眼睛时，我退缩了，当我碰到电脑意外的关机时，我懵了。而这一切都需要老师镇静，放松的心态，随机应变。而这样的能力并不是老师上了一，两节课就有质的飞跃的，而是需要在平时的教学中不断地磨练，一点一滴的积累，我还需要更多的历练，更多的挑战和考验。
二、老师的观念
虽然我的意识中，课堂是学生的，我只是他们学习的引领者。但是在课堂上，我还是紧紧地抓住给学生不放，四人小组的讨论是在老师的吩咐下做的，课堂上的发言是为了回答老师的问题而举手的，孩子学得非常被动。为了完成我的教学任务，为了完成我预先设计的板书，我错过了很多精彩的东西，如学生有独到见解的发言，我没有积极引导使其成为课堂上的一大亮点；学生带过来的被污染的水，我都没有让其在课堂上呈现。为了完成我预先的教学设计，也没有留给学生更多的时间思考，讨论，交流。当我提了一个问题，环顾一周，举手的仍然寥寥无几，我就不再启发了，不再等待了，急着进行我的下一个环节了。
伤心之余，所幸还有值得庆幸的事，那就是在准备的过程中，收获了很多。
其一：学会了做课件。忙做课件，为了省力，总是很少自己在那里思考，而这一次，因为课的设计改动很多，所以课件也要一次次地修改，我总不好意思一次次地麻烦别人，所以自己慢慢地摸索，告诉的会忘记，而做过的记忆就特别深刻了。想着下一次别人不会，我还可以当老师了，挺开心的；
其二：孩子的收获。虽然在课堂上，孩子们没有发挥出我预期的效果，但是，在上课之前，我曾引导孩子去收集了很多有关环保方面的资料。就像我，为了上好这一课，曾经上网收集了很多相关资料，看很多的视频资料，也曾经去调查市区河道的污染情况。也有很多孩子已经更近一步地认识到了地球资源的有限，在最后的“我为保护地球，保护地球上有限的资源”献计献策环节中，很多孩子曾说到，要建议家长少开车，多步行，减少大气污染，还有的孩子谈到，以前用水大手大脚，今后要学会节约，尽量让水二次使用，如用洗脸的水冲厕所，还有的孩子谈到，今后要建议家长买菜的时候用菜篮子，减少塑料袋的使用，这样就能减少白色污染，土地资源就能节约等等，孩子们的认识越来越丰富，越来越深刻！。我想，通过这节课的教学，孩子或多或少的已经意识到了我们只有一个地球，如果地球被破坏了，我们别无去处，如果地球上有限的资源枯竭了，我们将很难从别处得到补充，这样一个严峻的现实了；
其三：当课上完的时候，就有很多的老师向我要了课件和教案，说自己在上这一课时，就有了一个很充分的准备。我想，这样也不失为一件坏事，不管成功的还是失败的课堂，总能够留给大家很多思考的东西。
最后，我想说的是要感谢我们的教研王老师，给了我这样一个锻炼展示的机会，感谢王老师课前的意见和建议。我知道自己离一个优秀的品德教师还有很长很长一段路要走，但我会一直去努力。继续坚持我们的品德教学要努力的方向：并不是孩子们在课堂上说了什么，最重要的是我们的课堂教学是否真正触动了孩子们的心，是否真正引起了孩子们的深思，是否能给他以后的行为带来些许的变化……让我为了这样的一天而奋发努力！
《一个接一个》教学反思范文(篇4)
《只有一个地球》是十一册第三组的一篇说明文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注意保护它，这篇课文就告诉我们这个地球是怎样的、我们应该怎样对待它两个问题。课前，结合新课程理念，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习、掌握方法。
一、做平等的合作者。课堂上，我全身心融入到学生中去，与学生一起交流、一起活动，真正充当一个平等的合作者，学生学习活动的参与者，与学生一起共建一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。
二、摒弃烦讲冗析、环环紧扣的教法，真正体现学生自主学习的特点。整篇课文我只提了“读了这篇课文，你的心情怎样？”这个问题贯串课堂始终，它直接触动了学生的情感，把学生的内心感受全部引发出来，起到牵一发而动全篇的效果。这个问题的空间很大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会，真正当家做主”。
课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。在教学这一部分时先让学生找出这句话读一读说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住了这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。在体会地球的“可爱”时，从多媒体课件晶莹剔透的星球中引起学生心灵的共鸣。为帮助学生理解地球的容易“破碎”，通过读一读，找一找，议一议等学习方式，让学生意识到，如果“不加节制”地“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”。
三、体现以读代讲的特点。我把大量的时间都让给学生，让学生自己去研读、去品味、自理解、去感受、去跟文本进行个性化的对话，我只在必要时给予启发或点拨，努力体现以读为本，以读悟情这一阅读教学读的本质特征。
四、教师教学不仅要重视知识的传授，还应重视学生的情感活动。因此在课堂上，我一方面努力让自己的语言充满美感，让优美的语言传达语文的美丽，使学生自己与语文殿堂更接近；另一方面，通过充满强烈抒情色彩的导语创设情境，使学生沉浸在对地球真挚的爱和对人类的忧患这种美好的情感之中。
五、对课文语言进行必要的咬文嚼字和字斟句酌。
《一个接一个》教学反思范文(篇5)
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
1、认识“接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却趣这”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
认识“接 觉 再 做 各 种 样 梦伙伴 却 趣这”等13个生字。
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
1、指名认读生字。
1、学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2、学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？
3、学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上课 体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4、学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
三、再读课文，深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的'事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
1、朗读全诗。
《一个接一个》教学反思范文(篇6)
保护环境、珍惜资源早已不是新鲜的话题，今天，大家学习了《只有一个地球一课》，采用的方式仍然是小讲师授课，大家分组预习后，开始在黑板上书写问题，第二节课进入讲解阶段。一切按部就班进行，让人意想不到的是，乐居然从凳子上跳起来回答问题，我们也从本节课的教学中，联系生活实际，创设了实践活动环节。
在小组预习环节，听到多数同学朗读出错，好在小讲师任名扬及时纠正。小讲师杨栋棋在讲解说明方法时，有同学把“例”读成“列”，杨栋棋及时帮助大家辨别。小讲师杨栋琪能从文章体裁入手分析，引领大家从说明方法来分析本文，“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”，此句话大家在分析的时候，说是比喻，我及时补充，打比方指的'是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。在说明文中，应该叫打比方，而不是比喻。
有的同学提出问题，地球为什么容易破碎？正当大家都陷入沉默的时候，乐突然从凳子上跳起来，主动回答问题。乐说:“因为在地球上有火山喷发、泥石流、洪水、地震等自然灾害，这些自然灾害会对地球造成影响”。这时候，只听见教室里响起了雷鸣般的掌声。乐的变化大家有目共睹，今天这一举动，更是让大家感到惊奇。
其他各位小讲师，也都有表现出彩的地方，最重要的是，大家能够通过文章的学习，联系自己的生活实际，从自身做起，从身边小事做起，保护地球，珍惜资源。为此，我们共同倡议，利用今天的时间，大家就节约用水，召开一个班会，以小组为单位形成一个计划，利用一星期的时间，大家一起来践行，到星期五下午进行总结，看看自己能不能从自身做起，从身边小事做起，珍惜资源，保护地球。
在讲课的过程中，同学们对地球还是感到很陌生的，我就引导同学们思考，其实我们就站在地球上面，我们脚下的土地就是地球。无论你怎样对待地球，地球都会托举起你，这就是大地的精神和品质，说到这里，大家都笑了。同时，也引导大家回顾之前学到的一篇文章《宇宙生命之谜》，让大家进行类文对比阅读，一方面感受科技说明文的魅力，另一方面，感受地球对我们的重要性，环境对我们的重要性，资源对我们的重要性。也引领大家回顾自己生活的变化，十多年前，蜂窝煤盛行，如今，几乎见不到蜂窝煤的身影。电动汽车出现在大街小巷，还有一些大品牌的汽车已经签订协议，在若干年之后停止生产和销售燃油汽车……通过身边的事例，让大家明白资源的紧缺，懂得珍惜资源，保护环境，爱护地球。
教学过程中，能够把教材当作资源，由教材联系到生活实际，扩充更多的资源，对孩子们来说，是一种真正的教育。孩子们在学习的过程中，有了思想的跃进，不是跟着老师的脚步走，而是自己参与其中，这种获得感是老师讲授不能给予的。
《一个接一个》教学反思范文(篇7)
教学本课，我从两方面入手进行语言文字的训练。
1、精选训练点。在讲课时，我不贪求全，词词讲，句句说，破坏课堂教学有限的容量。如我“在讲地球的美和小时，把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点，我首先向学生发问：“把地球比作扁舟说明了什么？”学生几乎异口同声回答“说明了地球的小！”这个比喻的作用真的仅此而已吗？我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何不同？我们在打比方时，要求本体和喻体有相同之处，比喻得要贴切、恰当，而地球和扁舟除了有“小”这个共同点之外似乎再也找不出相同之处，这个比喻恰当吗？学生产生了疑问，为什么不用米粒皮球来比喻地球和茫茫宇宙，为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似？此时，我及时的点拨，学生了解了其巧妙的寓意，地球像一叶小舟形驶在茫茫宇宙中，而这叶小舟上载着60多亿人，人类的安危全系于这叶小舟，如果人类在这生命之舟上任意破坏，后果则不堪设想。所以从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的容易破碎。因而人类更应保护地球，才是这个比喻的精妙之处。通过这个词语的训练，使中心得以突出，加强了语言文字训练，又使得环保意识深入人心。
2、巧设训练法，我利用腾图资料中的练一练习题，为学生提供了一个广阔的思维空间。使学生领会其博大精深，进一步发展祖国的语言文化。
《一个接一个》教学反思范文(篇8)
《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
我先从题目入手，让学生明白我们只有一个地球，作者是带着珍爱的感情来写的。抓住这种基调，我让学生在朗读完课文以后，思考课文的主要内容。同时，结合自己搜集的资料，在书中相关地方写下自己的点滴感受。随后，我带领学生学习了课文的一、三两部分，第二部分分小组自学完成，最后体会情感，达到升华。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球，精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。
回顾这节课，也有很多不尽如人意的地方，如这是一篇说明文，在整堂课上涉及说明方法的教学很少，没有给学生渗透相应的写作方法。另外课上让学生小练笔的环节没有充分的时间，只是让大家说说而已。所以，今后还要在备课方面多下功夫。
《一个接一个》教学反思范文(篇9)
《仅有一个地球》一课，在讲地球的美和小时，把地球比作一叶扁舟，我选择"扁舟"一词作为训练点，我首先向学生发问:"把地球比作扁舟说明了什么"学生几乎异口同声地回答:"说明了地球的小!"这个比喻的作用真的仅此而已吗此时，我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何异同我们在打比方时，要求本体和喻体有相似之处，比喻得要贴切，恰当，而地球和扁舟除了有"小"这个共同点之外，似首再也找不出相似之处，这个比喻恰当吗学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比喻地球和茫茫宇宙，为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似是作者的失误吗这样，学生陷入沉思:"扁舟"更巧妙地寓意何在经过及时的点拨，学生不难体会其巧妙的寓意:地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，如果人类在这"生命之舟"上任意破坏，后果则不堪设想.地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了.从"扁舟"这个词中，我们不难看出地球的"飘摇不定"，从中体会出了地球的容易破碎.因而人类更应精心保护地球，才是这个比喻地精妙之处.对这一词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础.
《一个接一个》教学反思范文(篇10)
决定录课《一个接一个》，仔细读了课文和教学参考书，又参考了网上的几篇教案，形成了大概思路，理顺思路，跟弓老师交流，弓老师给了很多建议，形成了本课第一课时的教学设计，制作好了幻灯片。要录的前天晚上请师父梁老师给把关，师父又给了很好的建议，导入部分做了修改，最终定稿，开讲。
孩子们很给力，配合的很到位，基本实现了本课的教学目标，认读生字、书写生字，在朗读中体会诗人的心情变化。整个课堂气氛比较活跃，孩子的参与度也比较高。
然而，在讲第一小节的第一句话“月夜，正玩着踩影子”时，给学生的问题是：听老师读，想想画面。没有一个孩子举手，赶紧提示：皎洁的月光洒下来，老师仿佛看到几个小朋友快活的玩着踩影子的游戏，似乎还在说：“我踩到了”“我踩到了”，学生才开始又活跃起来，当时就有点儿疑惑，学生为什么不能说出想象的画面。课下程校长评课时，一语点醒了我，没有在学生现有的基础上提问题，一年级的孩子描述画面能力不强，更别说描述想象的画面了，还是老师对学情把握不准。最后的写字环节，只写了一个字，有点儿少。
程校长评课，真的是一语中的！
自豪下，程校长表扬的几点，也是我需要继续发扬的地方：一、组织教学较好，能有效的激发学生的学习兴趣。二、指导朗读做的比较到位。三、随文认识字，扩词扩句，降低了识字难度。四、能抓住关键字，理解诗句意思，帮助学生体会诗人的心情变化。五、识字、写字环节比较扎实。六、整节课老师和学生的状态都比较好，能耐心的和学生沟通交流。我会以此为激励，继续严格要求自己。
没有一节课是完美的，在我困惑的地方，程校长的建议更是及时雨。第一点需要改进的就是组织课堂的语言碎、多，要用精而有效的语言组织课堂，激发学生的学习兴趣。第二点是课堂问题的设置要有效，就像前面提出的请学生想象画面、描述画面，就拔高了学生的接受能力。在备课时要充分考虑学生现有基础和学习能力，利用图画等形象具体的内容创设情境，引导学生理解诗意。第三、教师要尊重并提倡个性阅读。比如第一句“月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：快回家睡觉!”我的提示是急促略带严厉的语气，所有孩子都跟着用了这样的语气。其实仔细想想并非都是这样，也有轻柔的提醒，更有平和的催促，应该让学生联系实际，模仿他们的家长，读出自己的味道，做到个性化阅读。第四、教学环节再紧凑些，中间穿插词语的讲解不能打散课文。这首小诗共四个小节，前三节的结构是一模一样的，第一小节讲解后，可以让学生自主学习后两节，这样整节课就完整了。
有了名师的指点，会少走很多弯路，感恩！
《一个接一个》教学反思范文(篇11)
《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。本课配有两幅插图。第一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
教学效果：
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内莺芊弦荒昙堆哪炅涮氐悖⒆用茄鹄刺乇鸶行巳ぁＴ诒敬谓萄导校腋莸湍昙堆难疤氐悖阎氐惴旁识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
成功之处：
1、整体感知，学习生字。
识字这个环节通过认读带拼音的词语宝宝、摘掉拼音帽子的词语宝宝、单独生字宝宝、带生字的句子这几个步骤引导学生指名读，领读，同桌互读、齐读，开火车读等多种形式掌握生字，识字方法多样、灵活，采用字不离词，词不离句的方法一层一层的学习，减轻了学生的学习难度，学生掌握的比较扎实。
2、引导学生交流识字方法，学生在交流过程中运用以前学过的方法说的非常清晰，有条理，不仅复习了识字方法，而且锻炼了学生的语言表达能力，达成了教学目标。
3、巩固生字，整体感知：
因为有了上个环节识字教学的扎实学习，这个环节读好课文就水到渠成了，在本环节我采用读带有生字的句子和指名分段读课文来检查学生课文朗读是否正确、流利，达成了教学目标三。
4、写字指导：
“过、这、各”说说前两个字有什么共同点和不同点？通过观察、比较，找关键笔画的方法，让学生自己观察发现印象会更深刻。教师利用范写、用红色粉笔描出需要注意的地方，使学生掌握的更好。最后利用投影把写的好的或需要纠正的作业通过投影让学生看起到示范纠正的作用。这个环节学生写得较好，达成了教学目标。
优点：
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内莺芊弦荒昙堆哪炅涮氐悖⒆用茄鹄刺乇鸶行巳ぁＴ诒敬谓萄导校腋莸湍昙堆难疤氐悖阎氐惴旁识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
不足之处：
因为一年级小学生对诗歌的理解还只是停留在表面，朗读时不能有感情地朗读。所以在教学中，应该重视指导学生朗读，让学生了解诗歌朗读的基本技巧，掌握这首诗歌的语气语调、轻重缓急、停顿重音、节奏情感等等，让学生在读中感悟诗歌的主要内容以及所表达的情感。