集体活动心得体会精选10篇。
长大后经历了许多事情，心里的想法也发生了改变，个人习惯的不同所写的心得体会也就不同。写心得体会可以提高自己的的写作能力水平，文章摘抄网编辑很高兴为大家推荐一篇关于“集体活动心得体会”的文章，如果您认为这篇文章有价值还请收藏这篇文章！
集体活动心得体会 篇1
这首歌曲是小动物两只小鸟，小班的孩子们对小动物情有独钟，所以这个活动幼儿肯定很感兴趣。
怎样以一个好形式引出题意而且让孩子们一看就明白呢？
于是我园在5月10日也就是课前做了一次集体备课活动。备课前，教研组准备了两只小小鸟指偶，利用老方法过活动流程。边念儿歌边念手指游戏，老师们一下子被教研员的举动所带着走。“一只小小鸟，两只小小鸟，他们见面怎么样？”见面点点头，点点头，你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。“老师们就很快就投入到了轻松愉快集体备课的活动流程中，学念两遍儿歌后告诉老师们还可以把这首好玩的手指游戏编成好听的歌呢，老师们，我们一起来试一下吧。但是发现音乐活动虽然看似轻松活泼，其实每个环节的设计都要考虑到循序渐进，按部就班，此外还需考虑幼儿会做出的反应，使教学活动“动静结合”，所以在接下来学唱歌曲部分，要考虑到孩子掌握的情况，老师才能带着孩子们尽兴游戏，这是吴老师给老师们活动中提出要注意的问题。老师们在吴老师的带领下结束了本次的'集体备课活动。
在集体备课中，游戏化的学习，老师们先个体发言然后结伴发言合作谈论，然后把集体备课推向高潮，让手指游戏的的经验迁移到孩子身上，进一步提高了教师歌唱教学表演。小班的这首歌唱活动虽然旋律、歌词都比较简单，但通过这样一环扣一环的集体学习，相信可以让老师们在各自不同的能力水平得到有效的发展，并用于教学当中。所以，集体备课活动中，教师可以根据实际情况更改原本的教案，适合自己的孩子的才是最好的！
集体活动心得体会 篇2
《课堂教学中教师行为与学生活动研究》
经常听到一些老师说：小组合作一点用都没有，对学生的学习帮助不大。学生完全不看题就做题，会议的题也是错的。针对这些教学中存在的问题，我们开展了“课堂教学中教师行为与学生活动研究”。过去，老师为了上课而上课。现在，教师们在深入理解课本的前提下，上课进行研究和解决问题，提高了学生的学习效率。我们还精心提炼了三个有效问题，“如何提高课堂提问的有效性”、“如何提高合作与沟通的有效性”、“如何提高学生复习题的能力”，我们也会重点关注这三个今后教学中的问题 对问题进行深入细致的专题研究，提高教学效果。
教师通过实践、反思、再实践、再反思，加深了对教材的理解，在备课时抓住教材的重点和难点，传授了恰当的方法，提高了他们的教学专业水平。教师的专业精神得到了发展，最终受益的是我们的学生。在几次随机考试中，教师在不加班、不增加课业负担的情况下，与以往相比取得了显着进步。学生的学习成绩有了很大的提高，学生解决实际问题的能力得到了提高。
我们在探索中前进，我们在研究中成长，一年多的研究，教师主动学习的积极性在提高，备课的有效性在提高，逐步实现五个目标课堂教学。高效的。
课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何实现面向全体学生的有效教学设计和高效课堂教学是我们实践研究的主题。
回顾以往的教学工作，每一堂课，很多老师都是孤苦伶仃的。以往对教学设计和针对性指导的研究，在评价课堂时，一般性地讨论，经历一种过渡，对同学和听者影响不大，效果不大，教师成长缓慢；在参加区级或市级教学的同时，却往往能迅速提高教学水平，有时甚至给人一种重生的感觉。原因往往是这样的课程可以得到很多老师或专家的帮助和指导。更新自己的教学设计和教学理念，逐步走向成熟。事实证明，教学设计是课堂高效的关键，也是教师备课的难点和盲点。另外，虽然教研组有集体备课制度，但经常出现集体备课研讨不够深入，课前缺乏独立思考，导致集体备课形式主义严重。备课，不能解决实质性问题，对教师专业成长影响不大。 .同时，我们认为教师的专业成长不是个人的成长，而是全体教师的共同成长，最终的利益应该是我们的学生。
集体活动心得体会 篇3
为增强一线员工自我管理能力、增强自信与战胜困难的勇气，提升团队工作士气及团队合作意识，团队组织全员在上周末举行为期一天的户外体验式拓展训练，从项目体验收获链接到日常工作中来，训练结束后，团队受益匪浅。
本次拓展不仅是一种简单的训练，更是一种文化、一种精神、一种理念，同时也是一种考验，一种气概。在训练场上，所有人抛开自我，抛开性别、年龄、职位，全身心投入到训练中。游戏中每每遇到困难和挑战，团队都会自觉地团结起来共同面对，团队成员彼此之间更是不抛弃不放弃。最终，我们团队的每一名成员都顺利地通过重重考验。
整个训练包括四大项目：大树与松鼠、雷区取水、压板接力赛以及背摔体验。在第一个《松鼠与大树》的破冰游戏中，每个团队成员都扮演着不同的角色，承担着不同角色的责任，角色时刻在变化，不变的是每个人肩头的责任与坚持。
第二项挑战的任务是《雷区取水》，团队成员需在规定的时间内，在不接触地面的情况下从雷区内把水取出来，并且保证水杯里的水不能洒，而工具却只有一根绳子……可能吗?没有不可能！超越自己就能够创造奇迹。在这个游戏中，每个团队成员之间都需要彼此的协调与配合，个体对团队的关注远远地超过了自身，这也是本次拓展的目的。
第三个项目是指压板接力赛，为了团队的胜利，团队成员各自背着自己的小伙伴们花样跑完指压板全程，最后由团队全体成员集体在指压板上跳绳，这一项目看似简单，实则不然，每一位队员都承载着脚底板及手掌的疼痛，与团队成员彼此配合，彼此协调才能完成。
最后一个项目是背摔，该项目属于心理素质方面的拓展活动，要求每位队员轮流站在1.7米左右高的背摔台上，背对着大家。小组其他成员在其身后用双手做保护，接住倒下的学员。目的让员工更加深刻的意识到“信任”在团队中的重要性，只有换位思考才能够相互理解，避免冲突，通过这个活动建立起彼此间的信任关系。
整个拓展训练过程当中，每一个项目都有一定的难度与挑战，巨人梯看似高不可攀、高空断桥看似不可逾越，但如果团队的所有成员都目标明确，团结在一起，共同出谋划策，齐头并进，就能创造所有的不可能，就像我们的口号一样“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”。相信通过这次的`拓展，促进了对彼此的了解，让大家切实感受到当团队面临艰巨任务时，如果所有人能坚定信心、无所畏惧，彼此能捏成一根绳，就能突破极限，挑战困难。
集体活动心得体会 篇4
开展集体备课的几点体会在一个学校，一个年级，充分挖掘教师的教学潜力，教师之间精诚团结，至教互学，取人之长，补己之短，是提高教学质量的一个关键因素。我认为，小学教师经常集体备课，是提高教学质量的有效途径。中学文科组开展了集体备课活动，给我的感触很深,我感到它的好处也从中得到很多,能针对教材的编排意图及重、难点进行剖析,集中辅导,实行有效备课,把备课直正落到了实处,使我们每一位教师都受益匪浅,下面我就谈谈由这次集中备课产生的几点感受:
首先,面对新课程,不少教师不是缺少先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智,还有专业上的认知陷。如理解新课程、把握新教材、实施新教法,心中常感惴惴不安,仅靠个人孤军奋战、冥思苦想,显然不可取,有时甚至会出现知识错误。俗话说,你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。
就是说只有集体备课,才可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,,帮助授课教师提高备课质量,进而保证课堂教学质量。
其次,组织这样的集体备课,有利于提高教师的教字水平,使教师在教学的认知、行为上不断的向科学合理的方向转化。通过学科教研员以及名教师分学科、分学年地对整册教材从教学思路到教学方法以及如问处理教字的重、难点等方面进行全面辅导,教师通过相互借鉴,相互启发,集家之长,避自己所短。使教学达到最优化，既要培养学生，又要培养教师。
这既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展,博览众长,进而形成自己的教学风格。
总之,这次集中备课为我今后的教字工作指明了方向,执将一如既往地努力工作,钻研教材、探索教学方法,使自己在教字方面能尽快地成长起来!
集体活动心得体会 篇5
2015年秋季学期六年级数学教学计划（个人教育版）
I.基本情况分析
本班共有44名学生。其中，男生21人，女生23人。从上学年的教学情况看，本班绝大多数学生都养成了良好的思想品德和学习习惯。在已有的知识和经验的基础上获取知识，抽象思维的能力也有了一定的发展，基础知识比较扎实，有一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生都能积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。不高。也有部分学生基础知识较差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师监督指导。还有一些比较严重，但解决问题的能力较差。他们只能掌握一些基础知识，拐弯时不知所措。本学期的重点是对学习有困难的学生进行教学。在教学中，为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动力。全面提高教学质量，让每一个学生在数学学习中得到最大的发展。
二、教材简析
本教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。分数、圆圈、百分比等的乘除法是本卷教材的重点教学内容。在数字和代数方面，本书安排了分数乘法、分数除法和百分比三个单位。分数乘除法的教学是在前面学习整数和小数的基础上进行的。分数的四种算术能力和解决与分数有关的实际问题的能力。分数的四种算术能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该被学生掌握。百分比在现实生活中有着广泛的应用。百分比的计算方法将解决与百分比相关的简单实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间和图形方面，本书安排了位置和圆两个单位。位置的教学是基于现有的知识。在亲身体验的基础上，通过丰富而真实的数学活动，让学生体验初步的数学过程，了解并学会用数对来表示位置；初步了解学习曲线和图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，这本教科书排列了扇形图表。在之前学习条形图和折线图的基础上，学会理解扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步了解生活中的统计，用数学解决问题。一方面，教材结合分数乘除、百分比、圆、统计等知识，用所学知识解决生活中的问题。另一方面，安排《数学广角》的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验解题策略的多样性和运用假设方法解决问题的有效性。 .运用代数方法解决问题，感受数学的魅力，培养学生的解决问题的能力。本教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动。合作探索活动或具有现实背景的活动，用知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。在解决问题中的作用，发展统计概念。四、教学目标
本教材的教学目标是使学生： 1、理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，精通简单的计算。 2.了解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 3.了解比值的含义和性质，能够计算比值和简化比值，能够解决比值问题简单的实际问题。 4、掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；能够使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用对来表示位置，对坐标的概念有初步的了解。 7. 理解 理解百分比的含义，熟练计算百分比，能够解决与百分比相关的简单实际问题。 8、了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。 9. 体验从现实生活中发现问题，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。 11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。 12.养成认真的作业，整齐书写的好习惯。 5. 教学难点
重点：分数乘除法、圆、百分比。难点：分数乘除法
六。教学改革措施
1．改变教学方法。在数学教学中，教师要变“注重结论”为“注重过程”的教学。2．在课堂上开展小组合作学习，让学生一起摆姿势、一起打架、一起说话，让学生畅所欲言、相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主题，培养学生的创新意识和实践能力。 3.在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的能力。意识。例如通过一题多解、一题多变、一题多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生'适应性。 4.练习 排列要由浅入深，体现层次。对于不同的学生，应该有不同的要求和练习，对优秀的学生和有学习困难的学生应该有一定的指导。 5.加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到数学在生活中无处不在，并用数学的现实意义来诱导和培养学生对数学的热爱。七。后进人员的转型措施
1．只有树立起落后者的自信心，我们的转型工作才能找到起点。我们应该用科学的方法教育学习成绩差的人。 2。欣赏成绩不佳的人，少责备他们。做到“三心”：真诚、爱心、耐心。 3.重视与父母的关系。八。教学进度
第一单元：分数乘法
1.分数乘法... 6 小时
2.解决问题...4 小时
3.组织和复习...1 小时
第 2 单元：位置和方向...3 小时
第 3 单元：分数除法 1.相互理解...1 小时
2 分数除法...5 小时
2.解决问题...3 小时
3.组织和复习... 1 课时
第 4 单元：比率
1. ratio的含义...1课时
2. ratio的基本性质...2课时
3。比例的应用...2课时
五个单位：圈
1．认出圆圈...2 小时
2.圆的周长...3 小时
3. ??一个圆圈的面积...3课时4。扇形
5.安排和复习...1 课时
p>六个单位：百分比
1.百分比的含义和写法...1课时
2.百分比和分数... 3 课时的相互作用
3.使用百分比来解决问题... 9 个课时
4.整理和复习...1课时
七扇形图第8单元：数学广角... 1课时
第9单元：总复习.. . 4课时
2015秋季学期
六年级数学教案卷
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老师：乔云波
2015年9月
2015年11月18-20日，我与中文教研组组长魏宪华老师参加了为期两天的全国目标教学研讨会暨柳州教育特色讲座展览活动、听专家讲座、看课堂演示、参观校园特色……我沉浸其中，受益匪浅，畅谈我对目标教学的认识和理解。
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否明确，不仅影响教学环节的开展，也很大程度上阻碍了最终的学习效果。
教学目标的作用主要包括三个方面：一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、主动地参与教学过程；二是确定教师将要采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节要开展的教学活动，指导教师有条不紊地完成教学计划或任务；三是明确学生希望达到的学习要求或水平，为教师本人和教育主管提供测试标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在很多问题，如目标描述笼统，缺乏标准和水平，只注重知识目标和能力目标，而忽视了学生的思想情感、品德、交叉-文化交际意识、智力和非智力因素的发展等要求忽视了学生综合素养的全面规划和培养。
一个班级的具体教学目标应遵循以下原则： 1.根据学生的学习情况，学生是学习的主体，学生之间存在水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特征，以及他们各自的学习需求，都会对学习成果产生深远的影响。作为指导教学实施的灯塔，教学目标的设计应立足于学生的实际情况，并在此基础上制定符合学生接受程度和需求的教学目标，真正做到目标。 2.以教学反馈为手段的目标设计是否合理有效，最终要通过教学实践检验，以教学效果衡量。如果学生学习后反馈良好，基本符合目标要求，则说明目标的设计符合学生的学习情况，是有效的。如果实现的结果与预设计的相差甚远，那么我们就应该回归最初的目标，反思一下设计中有什么不合理的地方，下一步应该如何改进。通过设计-实施-反馈-反思-重新设计的不断循环，教师设计目标的能力会越来越成熟。 3、以学生差异为前提 在实际教学中，很多教师并没有充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合部分学生，但并不适合所有学生。结果是学生两极分化。 .根据学生的实际水平，制定满足所有学生的教学目标尤为重要。教师需要了解每个学生的个体差异。要了解学生之间的差异，我们可以进行学生分析，或进行学生研究。我们可以通过问卷调查、对话和观察来深入了解学生的现状和学生的知识体系。总之，合理、准确地制定教学目标是教学的重中之重。如果教学目标不明确，教师就难以实现高效的英语教学，也难以评价教学目标的实现情况。
因此，教师要特别注意教学目标的制定，在深入分析和把握教材内容的基础上，根据单元科学确定具体、明确的教学目标。教材中的教学目标和新课标中的相关内容。同时，我们可以深入学生群体，了解他们的学习情况，关注个体差异，给予更多的教学反馈，以达到目标。
全国定向教学与柳州教育特色展示座谈会
——体会
教师：乔云波
2015年11月3月23日
p>集体活动心得体会 篇6
这次跟大家一起郊游，可以让孩子有机会参加这么难的的集体活动，心里很开心。
第一项是拔笋比赛，比赛的规则是父母不能和自己的孩子一组，拔笋的时候我有点担心，怕她不能完成任务，遇到困难会退缩，当我看到她拿了一袋子的竹笋回来，高兴的说：“妈妈，你看我们拔了这么多笋子，我们队赢了“。我突然觉得我的想法错误，他们是一个单独的个体，并不是谁的所有品，有时候我们也可以独当一面。一直以来我对孩子不敢放手，怕她受伤受挫折，对她过分的保护了，通过这次活动让我知道了，适当的时候我们对孩子放手，要信任她，鼓励她。告诉她一点能行。
第二个活动是说出父母强迫他们的事情，虽然我的女儿什么也没说，其实我知道她不愿意我被捆绑起来，虽然有时候他不是很听话，但我知道她非常的爱妈妈，从现在开始我要让她知道，妈妈也非常的爱她，希望她天天开心，快快乐乐的长大。
这两天我觉得她的状态非常好也很开心，做完作业后会主动帮忙做一些事情，如扫到呀，折衣服，和弟弟关系也有改善，会主动帮助弟弟，这次郊游收获特别大，希望以后能多举行这样的活动。也感谢汪老师帮助我们组织了这次活动，帮助孩子们克服困难，也帮助了我怎样去理解孩子，您辛苦了！
集体活动心得体会 篇7
本学期，我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。
老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合.，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。
在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。
老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术.合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中，我们对本学科在.合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。
由多位老师牵头，在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。
四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台
我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题，只有部分参加了此次活动，我校独占第一。
活动中，同学们在信息技术教师的指导下，争相进入自己的论坛，切身处地的、真正的成为了这里的主人。
为了在校园内创建氛围，使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛，老师为了这一活动的顺利开展，做了很多准备工作。
此次活动，不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台，促使他们在交流中体味到快乐，也锻炼了操作技能，更重要的是，为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。
集体活动心得体会 篇8
一次好的体验可以提升你的个人成就、素养和含金量。下面小编整理的集体教学心得体会，欢迎阅读。集体教学经验1
20xx年11月26日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，并观摩了镇中心学校两位老师的课堂。这次教研活动对我来说是宝贵的经验。我从学习机会中受益匪浅。
自从县教研室提出课堂“三通”改革以来，我参与了很多教研活动，即县、镇、校也不断进行开展课堂“三通”改革教研活动。说说我参加这个小镇教研活动后的感受吧。
首先，我对课前预习并不陌生。自从上学以来，预习是必不可少的一部分。预习的方式有很多种，参加本次教研活动，加上县教研机构之前组织的活动，让我对预习有了很多看法和理解。正如刘传英主任在本次教研活动中所说：预习的方式有很多种，可以让学生看、读、想、做、背、说等，去了解内容和知识点在这堂课上讲授，教师将指导和帮助学生如何预习。正如刘传英主任所说，预习的方式多种多样，我们的老师可以优化预习的方法。尽可能让学生在预习中学到新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
再次，在课堂教学过程中，学生首先是主体。学生是学习的主人，教师的角色转变为学习的组织者、引导者和促进者。因此，作为教师，我们要从根本上改变教学观念，以学生为主，让学生以小组为单位进行合作。自主的血丝，在某种意义上，让学生真正成为学习的主人。当然，课堂教学的方式有很多种。要尊重学生的个体，让他们在课堂的舞台上表达自己，从而培养和提高学生的学习能力和自主学习能力。
最后，这部分限时作业。我觉得这部分限时作业是非常重要的，因为限时作业可以检验这堂课的教学效果，让学生自测，发现问题和不足，尤其是对学生和老师来说。教师可以从限时作业中发现问题，找出本课存在的问题，为以后的教学打下基础。此外，还有很多方法可以做限时作业，让学生说、读、写和记忆。这都是有时间限制的工作。当然，对我来说，它仍然需要探索、发现和探索。
总而言之，这次小镇教研活动让我学到了很多知识，尤其是课堂“三通”的改革，相信在实际中我能做得更好未来的教学！
集体教学体验2我参加了XX小学举办的教研活动，开展了小组聆听、课堂评价、梯队教师自主学习、课堂实践谈话等一系列活动。这些教研活动的开展，给我的教学带来了很大的启发和帮助。
活动期间，教师们参与了汉语教学中听力、口语交际、阅读、写作和写作的各个方面。听了多位中文老师的课堂实践，不禁深深佩服。尤其是阅读和写作，给我留下了深刻的印象。我们都知道，汉语的综合能力体现在阅读和写作上，汉语成绩的竞争力体现在阅读和写作上。我也觉得我很重视这两个方面。但是感觉不太好。听了老师的讲解，我觉得在提高阅读能力方面，措施不够有效，没有相辅相成。例如：制定加星加分奖励措施，激发学生积极性，坚持长期积累。并且讲更多积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好好读书，好好读书，坚持久了，就会积累很多。想想自己在这学期的积累方面要下功夫。刚开始同学们不情愿，过了几天就听了。我会针对这种情况及时调整。现在让学生初步形成一个习惯。我也学到了坚持的好处。现在学生基本可以自己积累了。
但在自主阅读部分，学生们仍处于松散的状态。我注意到学生们不选择读书，他们对漫画、奇幻故事和思维低下的小说更感兴趣。虽然注意到了这种情况，但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提高学生阅读品味的重要性。我认为学生应该随心所欲地阅读，应该多看书，但目前还是应该有一个思想指导。学生要多阅读具有短篇小说和思想教育意义的书籍。我认为这样的书对学生会有很大的帮助。今天中午在宿舍里，我先把我的想法告诉了同学们。今后，我会抓住机会，及时带头。
在写作方面，听老师的课堂练习，我深受启发。培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等一系列措施值得借鉴。我明白，只有创造学生乐于学习的环境，才能激发学生的写作兴趣。写作能力是汉语素养的综合体现。写作教学要贴近学生的实际情况，让学生容易写作，乐于表达，表达自己的真实感受。提高写作教学水平。但这一切都离不开写作氛围的营造、激励措施的跟进、学生内在动力的激发。
集体教学经验3我们中心小学的语文教研活动每周三准时进行，无论是看视频上名师课堂展示，还是我们的公开课学校的语文老师，每一堂课都有学习的意义。每位老师的一丝不苟的展示，不仅让学生们陶醉、痴迷，也让在汉语教学道路上摸索前行的我收获颇丰。
下面谈谈我对我校语言教研活动的体会和心得：
首先，把教材读透是最根本的。
听了几位老师的讲课，我想他们对教材都有自己独特的把握，但又能抓住问题，一步步深入课文。卢少宁老师在教《蚂蚁与蚱蜢》时，展示了一组单词，让学生选择一个单词说一句话，既引导学生积累单词，又让他们感受单词的不同特点。话中。 ，为学生学习新课程打下坚实的基础。在郭春玲老师的“学写日记”课中，采用了吹泡泡的游戏方式，激发了同学们的无限乐趣。整个课堂在郭老师优美生动的语言中层层展开，让听者回味无穷，同学们也学会了用一种微妙的方式写日记。
第二，注重启发式教学，让学生主动学习。
新课标要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师都做得很好。
第三，注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但并不是为了阅读而阅读，而是在情感体验的基础上阅读，对阅读的要求并不同理，比如在《黄河之师》课上，王敬琰老师首先让同学们朗读课文的关键段落，自由自在地朗读课文，抓住关键词大声朗读，课文就成功了一半;音乐朗读让学生深刻领略古典汉语的奥秘。 .学习中还穿插了齐读、火车读、示范读，从而激发了学生的阅读兴趣，让学生更好地理解黄河之主、黄河之主的精神。河流，而且层次很清楚。
第四，注意学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生获得这些学习方法，以后遇到类似问题时，可以靠自己的力量解决。比如，王新敬老师在上“鸟岛”课时，要求在学习课文之前给每个段落打上序号，这样他在学习课文时可以快速找到内容。阅读文章时，她还要求将生词或难懂的句子多读几遍，做到“百读不厌”。张艳芳老师在上“水”课时，在学生阅读过程中及时纠正了单词的读音，并潜移默化地教会了学生准确读音的习惯。有的老师一直在强调“不写不读”，这有利于培养学生专心致志的好习惯。
集体活动心得体会 篇9
20xx年xx月xx日上午，我们去xx小学参加城市活动
一、二年级备课会暨“主题式课例研讨会”，
两位教师向我们展示了阅读课：《我多想去看看》《一个接一个》，体现了现在小学语文教学新的课堂教学，给了处于面对新部编教材迷茫期的我，指明了前进的教学之路。总的来说，两个班都分为情境介绍，可以激发学习兴趣；先读识字，找出明显的文本内容要素；品读感悟，语用结合，拓展运用；巩固字词，指导书写。
虽然教学过程与原教学过程差别不大，但个环节、个知识点的学习方法和手段却大不相同。如识字方法形式多样，多是采用随文识字，切因材而定，灵活选择，生字出现较多的段落，首先多朗读，让生字反复出现在学生眼前，简单的生字，不再过多赘述；字形难记的采用合适的方法再识记，能够追根溯源的还可采用字源识记；不容易理解的生字，可联系上下文、做动作演示、借助插图、组词、说话等形式帮助学生理解透彻；由字形相近或同偏旁等的生字，课归类识字，一字带多字……
低年级的文本多简单易懂，不需要讲解，只需多读就可以，而采用什么样的形式让学生兴趣盎然的读，则需要教师多动脑筋，两位老师也给我们以借鉴，首先以课后习题为依据，确定为教学点，确定语用训练点，从文本引向学生已有的生活体验，拓展更多的语文知识，并积累下来。而对于相同形式的段落，教师重点指导一个段落的朗读方法，体会人物的情感，以示范、自己感悟、配乐等形式，指导学生朗读，与人物情感共鸣。其它的段落，则靠学生自己研读感悟。
写作教学要把握年级作文的特点，注重引导，看主笔，看案例，前后衔接。以评促写，更是令我感悟颇深，充分认识到自己写字教学的缺陷，准备今后完善写字教学，努力提高学生的书写质量。
学有所得，学有所思，学有所进，有了这些优秀教师的引领，我们更快的适应新教材、新理念，掌握课堂教学的高效方法，我想这正是参加集体教研的目的所在吧。
集体活动心得体会 篇10
让孩子在爱的海洋中茁壮成长
我们生活的世界需要爱，在幼儿园学习和生活的孩子更需要爱。记得有位名人曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能把孩子教育好。”作为幼儿教师，把孩子教育好是我们的终极目标，要实现这个目标，我们就需要在日常关爱和教育工作的方方面面。给予我们的爱。
孩子的幼儿园是他人生的重要起点，他真正的社交生活和学习生活就是从这里开始的。对于刚和父母分开的孩子们来说，幼儿园是一个全新的、陌生的环境。他们想要认可、欣赏、同情、关心和爱，他们想要老师的爱。在这里，我不妨先举个例子。康康是小班里一个很聪明能干的小家伙。他自己吃东西和小便。他就是我们常说的那种小大人。他的妈妈，他最近在家里从来没有尿过床。这很奇怪，这是怎么回事？后来才发现，这小家伙是故意的。他只是不满老师对他的“不关心”，想用这种极端的方式来引起老师的“关心”。他想得到老师的关心和关爱。这是多么天真善良的童心啊！孩子的心是纯洁的，但也很脆弱，这需要老师用对孩子的真诚、爱和欣赏来唤醒和关爱他们。多和孩子说话，多爱抚他们，走进孩子的内心世界，用爱浇灌和呵护他们。哪怕只是一个温柔的眼神，都会让他努力做一个“好孩子”，他对“好孩子”的信念也会倍增。
作为幼儿园老师，最大的错误是不爱孩子，最大的悲剧是失去对孩子的爱。在学前教育的日常工作中，爱的体现无处不在。帮孩子系好安全带、穿好衣服、盖好被子是爱；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱吗？爱很重要，用爱，我们将全身心投入到育儿和教育的日常工作中，不断将这份博大的爱转化为日常教育活动的耐心和责任感。我们从有利于孩子身心成长的角度出发，不断加强自身学前教育专业素质的提升，精心设计每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康快乐成长。
“教育技能的全部秘诀在于如何照顾孩子。”给你的孩子爱，他会认出你；给你的孩子爱，他会靠近你；给你的孩子爱，他会喜欢你；给孩子爱，他会感受到幼儿园的温暖；给你的孩子爱，他会在学习和生活中爱别人。请不要吝惜我们的爱，让我们在学前教育的岗位上，将我们的爱奉献给四面八方，让孩子们在爱的海洋中不断茁壮成长。
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