写人作文题材：“漫画”老师其三。
我们经常会将一些发生的事写进作文，通过写作文可以吐露我们内心深处最真实的情绪，想写好作文我们需要尽可能地去积累整理。怎样才能写好自己的作文呢？经过收集，小编为您献上写人作文题材：“漫画”老师其三，欢迎大家参考阅读。
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啪的一声，同学们赶紧停下喧闹，马上回到自己的座位上。这是怎么了？原来是我们的新数学老师姚老师来上课了。
姚老师体型微胖，他脸上那一对眯眯眼，确显得炯炯有神。
开学后第一堂数学课，他说：我是姚明的大哥！，那时，我觉得他是幽默的；每当我走神的时候，他把我拉回课堂，那时，我认为他是严厉的；当我有不理解的题目，他耐心的为我讲解时，我认为他是一个诲人不倦的老师；当他告诉我们，用找钱的方法做计算题时，我认为他是一个教学有方的老师。
五年级的数学内容比较难，我不能做到无师自通，提起笔做奥数题的时候，就感到手头无力，无从下手。说实在话，我数学并不是很感兴趣，只要考试不低于九十分，我就觉得十分轻松自在。当他教我的时候，我忽然发现，数学是有趣的，我们生活中充满数字，在哪都能找到数字的身影，奇妙的数学世界摆在我的面前。从此，我对数学充满兴趣。
那一堂课，我的思绪象脱缰的野马般肆意的驰骋着，这一点当然逃不过姚老师敏锐的眼睛。虽说不像曹老师那样用她的秘密武器粉笔头攻击，但姚老师还是活生生的把我的脑袋扭转了三十度，从朝窗外拧到了朝屏幕的方向。那可真是超级痛啊！我当时还有点儿反抗的意思，但事后想了想，姚老师是为我好啊，我这样做真不应该！以后一定要认真听讲。
他不但是一位负责任的老师，还是一位有着良好教学方法的老师。
有一次，在课堂上，姚老师叫我们用一种找钱的计算方法来做计算题，也就是把题中的数据当作钱来计算。这种方法可真是有趣啊！把数当钱算，每一次帐都记得十分清楚，最后把钱转化成数字。我试了试，很管用。因此，我认为姚老师是一位教导有方的老师。
自古以来，老师二字是神圣的，人们对老师也有许多赞颂，正如书上所写，人口相传，老师象蜡烛，象园丁，有着无私奉献、默默无闻的春蚕精神。可我觉得老师更像是一把钥匙，为我打开了通往知识殿堂的大门
正是这样一位风趣幽默，认真负责的老师，激起了我对数学的兴趣。我爱我的数学老师，也爱数学。
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[写作]我要改变作文500字其三
自从这次的期中考试成绩，我下定决心，我一定要改变，让自己优秀起来。
这次期中考试没有考好，在年级倒退了274名，看了成绩单知道了自己的不足，我要改变。
我要改变。先改变体育，我的体育成绩实在是太差。跑步50米，用了11秒，跳绳跳的太慢，跳远只跳了135厘米。我要从现在开始，每天早晨起床晨跑，在练习跳绳和跳远。我相信，只要坚持下来，不久后我的体育成绩一定会大大的提升。
我要改变。再改变主科，语文、数学、英语。语文这次的扣分点在作文，扣了十分；阅读题扣了十六分。我要多看书，积累好词好句，既能增强理解能力，又能提高作文水平。
数学考的实在是差，计算总是出错，导致大题出错，扣分较多。我以后应该多加练习计算题，特别是有理数的乘法，有理数的除法，有理数的加减法则和去括号。英语成绩实在一般，105分，作文中会经常生词以及陌生句子，这让我措手不及，导致失去组织语言的能力，最后造成作文的大量分数流失。我要多阅读英语书籍，不能只学习书上的表层知识，让英语不再扣分。
我要改变。改变副科：政治、历史、地理、生物以及新加上的信息技术。副科主要就是背诵，上课认真听讲，下课认真背诵，这样才能做到考出好成绩。
我要改变，把自己改变成一个优秀的人。
爷爷初二写人作文精选
作文究竟怎么样写才能将它写好呢？写作是让学生表现自己特色和长处的重要手段，写作让我们更自信地表达自己的观点和想法。写好作文练习是非常重要的，大家好文章摘抄网今天要为大家介绍一下“爷爷初二写人作文700字”的相关信息，本文仅供读者参考之用请勿抄袭！
爷爷初二写人作文700字 篇1
太阳站在蓝天上，俯视着大地的每一个角落，也温暖着大地的每一个角落。菜园中的菜绿得有些耀眼，花圃中的花儿在阳光的沐浴下摇摆着身子，跳起了舞。
“爷爷，快来教我下象棋。”一句天真且充满稚气的话从屋中飘出，在花圃旁浇水的男子应了一声，便朝屋中走去。他的头发油亮亮的，双目炯炯有神，经常在村中转来转去，他步伐有力，健步如飞，三步两步便走到了屋门。
走进屋，找了个小板凳坐下，把棋摆好，一步一步地教着孙子“当顶炮，把马跳”，棋好似与爷爷心心相通，没等孙子看到，便已经“飞”走了。“爷爷，慢点，我都跟不上了。”爷爷的动作慢了些，但棋却依旧像被爷爷玩弄于手掌之中。
渐渐的，孙子的棋艺已经很高超了，每天都与爷爷下棋，“碰”一声随后又传出一句“吃车”孙子马上充满了不甘——自己的最后一个干将也被吃了，却未伤爷爷分毫，孙子再一次输给了爷爷——孙子从没赢过。
岁月不饶人，十年已经过去那曾经健壮的爷爷背已经驼了，都发也白了，脸上爬满了皱纹，双目不再有神了，走几步就要停下来喘几口气。那天真的孙子也上了初中。
寒假过年，孙子在老家住下，爷爷在家中无事，也闷得慌，便把在写作业的孙子拉来下象棋。“碰碰碰”连响了三下，爷爷不禁皱起了眉头，自己的双马一炮皆被孙子吃了，他的手也没有当年那么灵活了，拿起棋子总要举在空中一会，然后犹豫地放下，结果几步后有被孙子吃了，爷爷紧锁着眉头，把棋拿在手中想了半天，又放回了原位，看着爷爷犹豫的样子，孙子便把自己的双马一炮拿了下来，来解除爷爷的“危机”但最后还是“碰”的一声，爷爷的“将”被吃了。
不知是孙子的棋艺又有长进了，还是爷爷真的老了。
时光流逝爷爷真的老了，孙子愿意牵着爷爷的手走在菜园中、花圃前，陪爷爷享受晚年的美好。
爷爷初二写人作文700字 篇2
小小的时候，我的爷爷是慈祥的，疼爱着我，微笑着问我要不要吃这个、吃那个；小小的时候，我的爷爷是质朴的，勤劳的种地，带着我到田间去看金黄的稻子、挺拔的玉米；小小的时候，我的爷爷是开朗的，追逐着我，陪着我满院子疯跑。
爷爷的生活很怪，亲戚们、爸妈们都说爷爷有老年痴呆的前兆，我总是及时的阻止，哪怕他们是对的，我也不允许他们说。爷爷每顿饭很能吃，差不多每顿能吃两、三大碗。在不熟悉的人面前，爷爷总是控制自己的食量，好像怕别人笑话他。等大家都走光，他再接着吃。药刺激了爷爷的胃，爷爷又误以为吃药能治好，如此成了恶性循环。看着爷爷狼吞虎咽，我涌上来一股说不出的心疼。爷爷喜欢出去散步，可是天气好的时候他闷在家里。天气坏的时候，他又顶着狂风出去溜达，爸爸说了好几遍都说不听爷爷。爷爷还黑白颠倒，白天时候躺着就能睡着，到了晚上只是象征性的眯一会，四点多钟就醒了，开始收拾家，吵的奶奶也睡不着……因为这一场车祸，爷爷总是像个不懂事的小男孩一样，“淘气”的让我心疼……
我喜欢听张惠妹《听海》，“听海哭的声音叹惜著谁又被伤了心，却还不清醒，一定不是我至少我很冷静，可是泪水就连泪水也都不相信，听海哭的声音这片海未免也太多情，悲泣到天明，写封信给我就当最后约定，说你在离开我的时候是怎样的心情……”
爷爷初二写人作文700字 篇3
“哈哈哈……”客厅里传来了一阵笑声。你瞧！有的笑得前俯后仰，有的笑得涕泪横流，我更是笑得趴在沙发上喘不过气来……是谁把大家弄得这么开心呢？我告诉你，是我的爷爷，原来爷爷正在唱一首儿童歌曲《小燕子》，你看，可爱的爷爷两手张开学小燕子飞动的姿势，胡子一翘一翘的，脸上满是笑脸。嘶哑的嗓音，五音不全，一会儿高八度，一会儿低八度，真是要多滑稽有多滑稽。难怪把大家肚子都笑疼了。
我的爷爷今年七十多岁，中等个子，白白的头发，最有特色的是他那又肥又大的鼻子和他那双细长的眼睛。爷爷待人和善，常和我们说笑，因此，我们几个孙子和他在一起就像朋友一样随便，光这一点我就很喜欢他了。
爷爷吃饭非凡慢。餐桌上，我们都吃完半碗了，爷爷的饭还没动，我催他时，他却悠闲地喝着酒，故意眯着眼睛向我做鬼脸，并对一旁的奶奶努努嘴，意思是别让奶奶知道。一杯酒喝完了，他对奶奶嚷道：“我的杯子里怎么没酒呀？快给我倒一杯吧！”奶奶不满足爷爷光喝酒，不吃饭，于是不但没给他倒酒，反而给他换了一碗热饭。这时的爷爷像小孩似的嘟着嘴，不说话，嘴上可以挂一个油瓶了！我呢，则在一旁挤眉弄眼，笑话怕奶奶的爷爷。
平日里，假如我和哥哥们有什么好吃的，爷爷见了，总会故意摆出一副可怜兮兮的模样，张着嘴伸出手讨好地说：“给我尝尝吧？”有时我们故意逗爷爷，他就会缠着我们，我们走到哪儿，他就跟到哪儿，不分给他一点，他决不“撤兵”。给他了，他却舍不得吃，总会想办法加倍补偿给我们。
有一次，伯伯送给爷爷一个手机，爷爷上看下看，左摸右摸，爱不释手。拿起手机就往家里拨号，可电话没响，爷爷瞅瞅手机，又瞧瞧电话，站在那儿呆住了。他说：“手机该怎么用？难道我用错了？”我接过手机一看，原来是手机没充电。我告诉爷爷手机充电才能用，可爷爷装作没听见，拿着手机“喂”个不停，逗得我们一家人笑了几天。后来爸爸给爷爷的手机充了电，能打电话了，爷爷兴奋得手舞足蹈，连忙拿起手机拨响了家里的座机，在房里看书的奶奶一口气跑去接电话，爷爷躲在一旁故意说：“喂，是老伴吗？现在在干吗？还好吗？”奶奶听出来了，笑着说：“死老头子”。我们见了，又一阵大笑。见又把我们逗笑了，爷爷忽然跑过来，对我说：“严厉！向左转！”我不但不听他的，还朝他做了个鬼脸。
爷爷虽然是长辈，但确是与我无话不谈的忘年交，放学回来我总要摸摸他的胡子，有时还让他做鬼脸，有时……笑声不断从家里传出，传得老远老远。
爷爷初二写人作文700字 篇4
今天，我们学校开展了一个活动，活动主题是让大家星期天回去的时候，采访一下周边的人，等下一星期。来的时候给大家讲一讲自己采访别人时候的经历。
刚到家，我就想这件事，我一直思考着该找哪些人采访他们呢正当我思索使母亲突然走到我跟前对我说：“儿子，你在想什么呢？”我回答：“我在想采访哪些人，今天下午学校开展了一个活动，让我们去采访下周边的人，可是我就想不出来该去采访谁。”然后妈妈我来采访一下他，我就开始采访了妈妈过了一会儿终于采访完了，我从妈妈那儿获得了许多访经验之后，我又去采访了一下爸爸。爸爸也积极地接受了我的采访，很快，爸爸的采访也完了，随后我打算去外面采访一下别人考试大部分人都不愿意接受我的采访，几乎没有人积极的接受我的采访，正当我苦恼的时候，我们村里的张爷爷来到了我的面前，他见我脸色不好看，变向前询问怎么了，我一五一十的将事情的起因，经过和结果告诉了张爷爷，爷爷抚摸着胡子笑嘻嘻的对我说，我可以接受你的采访，听到这句话，我目光转向了张爷爷，张爷爷似乎看懂了我的眼神。眯着眼点了点头，我一下子高兴的跳了起来，不过当时天已经快黑了，也采访不了了，于是张爷爷说明天再去找他，我高兴的点了点头。
第二天我早早的来到了张爷爷家门口的，刚到家门口，我控制不住我那激动的心，颤抖的手，然后我敲了几下门，不一会儿张爷爷就开门让我进去，刚进屋，张爷爷看我如此激动，便站起来为我倒了一杯茶说是先让我平复一下心情，不然会影响采访效果，一会儿我的心情降了下来。就开始采访张爷爷，我向张爷爷采访了他的生活状况，也是机关，还有他平时做的事情，而张爷爷毫无保留的回答我，这一次采访是我感受到最激动的一次，采访完后我向张爷爷告别后就离开了。后来我去学校向大家讲述了我采访的经历，大家纷纷献出了热烈的掌声，那一刻我的心里一直不停的跳马。上就要从胸口里蹦出来的一样，这次活动我讲述了采访经历受到了全班的赞美，我获得了本次活动的一等奖，这次采访多亏了张爷爷，他帮助了我，克服了困难，让我取得了优异的成绩。
爷爷初二写人作文700字 篇5
他是中国千百万农民中极平凡而又普通的一个，劳动了一辈子，奉献了一辈子。他，就是我的爷爷。
我的爷爷中等个儿，皮肤黝黑，额头上深深的皱纹让他看起来饱经风霜。他的手粗短有力，每到冬天，手上就会出现一道道裂口，纵横交错，让人看了触目惊心。
爷爷是平凡的人，干的也是平凡的工作：农忙时种田，农闲时帮建筑工程队打工。那天，我到爷爷工作的工地附近玩，爷爷正在运水泥，他的手上衣服上都沾满了泥浆，豆大的汗珠从额上滚滚滑落。突然，爷爷扔下手中的推车，向一边跑去，只见一个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫，爷爷二话不说，扶起他往医院赶去。我想：“爷爷又不是建筑工地的负责人，多管什么闲事?送这个人去医院，今天一天的工资可又泡汤了。哎!我爷爷可真傻!”
可后来发生的一件事，彻底改变了我的看法。
一天晚上，爷爷回到家，就在屋里皱着眉踱来踱去，不知为什么事烦恼着。吃饭时，他几次欲言又止，一直到饭吃好了，爷爷才鼓起勇气开了口：“邻居老王家的儿子要结婚了，今天老王开口想问问借点钱，我不好意思回绝，就答应了。”说完后，爷爷的脸涨的通红，就像有一个做错了事的孩子。因为他知道奶奶身体不好，叔叔也有病，家里的开支很大，并没有多余地钱去借给别人。大家听了爷爷的话，都安静下来。爷爷看了看大家的表现，眼神黯淡下来，这件事也就不了了之了。
去年除夕夜，邻居王爷爷来到我家，递给爷爷一个厚厚的信封，感激地对爷爷说：“老陈啊，谢谢你的这笔钱，可帮了我一个大忙啊!”我们一听，大吃一惊：“爷爷哪来的钱呢?”等王爷爷走了，爷爷才说出来实情。原来奶奶和叔叔身体不好，所以家里存着一笔钱，留待急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给了王爷爷。奶奶不由责备爷爷：“你也太放心了，他家经济情况不好，你也不怕借给他，他无力偿还。再说，这钱放在银行里，一年还有好几百块钱的利息呢。”
爷爷淡淡一笑，说：“我们都是老邻居了，他还骗我不成?再说，人家儿子结婚，这是人生大事，能帮还是帮上一把好。”
这就是我的爷爷，一个忠厚、朴实、刚强的男人!
爷爷初二写人作文700字 篇6
爷爷去世了将近20年，以至于我从没见过他。我曾无数次感叹他去世之早。无数次望着那张黑色的照片深思。但他的事迹只能听爸爸口述了一一
贫苦家庭的苦孩子
爷爷于1935年11月出生。由于家里十分贫苦，他从没吃过一顿饱饭。1937年，日军侵略中国，爷爷的父母带着他四处避难，他目睹了日军的野心。
鹤立鸡群的机枪手
1951年16岁的爷爷入伍，身高两米的他被任命为机枪手。看着爷爷年轻时穿军装的照片。英俊的脸庞显出军人本色，平静的神态衬出他的镇定。身高两米的他，无论在哪里都是最耀眼的。
抗美援朝的幸存者
入伍一个月后，16岁的爷爷参加抗美援朝，并参加了夏季战役。夏季的朝鲜，雨水多，蚊子也多。两且敌人是强大的美军，但他从不畏惧，冲锋陷阵，在战场上英勇杀敌。战斗结束后，爷爷所在的突击班仅剩他一人。我不禁感叹自己的幸运。如果当时子弹打偏一点，或许我就不复存在。
心系国防的传承者
因为爷爷的赫赫战功，在他回国后被保送至南京陆军指挥学院深造。虽然爷爷出生是平民，没有文化素养，但他刻苦认真学习，毕业后爷爷担任副连长，并且在转业后仍在部队工作十余年。他安排了人民武装部工作，将心血，精力用于国防建立，还招兵近十万人。我的小爷爷，大爷，爸爸，堂哥，叔叔都被送到部队训练。
严中有爱的好长辈
爷爷平时对家庭十分严格，不允许任何人有任何特权，并且不让用公家配的自行车，爸爸七岁时，在春节时期和别的小朋友做游戏，赢了五毛钱。当爸爸兴高采烈地把钱拿给爷爷看时。爷爷的脸顿时沉了下来。严厉的训斥了爸爸。并且告诉爸爸，以后坚决不允许再做这种事。比起严格，那份真挚的爱更令我感动。爸爸上学时，因为家里穷，伙食也不好。于是也省吃俭用，每周都会带来些白面馒头，并省下肉票养家。
还有一次，爸爸和爷爷去城市，路上遇到大雨，爷爷用双手护住爸爸的头，用衣服护住爸爸的身体。不让爸爸被大雨淋湿但爷爷自己已经被冻得瑟瑟发抖此时我的眼眶已被泪水填满。
爷爷还鼓励子女有探索精神，一次爸爸将爷爷的收音机。从直流电换接成交流电。一阵火花，带闪电后。收音机开始冒烟，。等到爷爷回来时，不但没有批评爸爸，还鼓励爸爸多探索未知世界，前提是要注意安全
怀念我的爷爷，病魔带走了我心中的伟人。却带不走我和爸爸对她的想念。现在只有春节给他上坟的时候。我才能看见他的影子，仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里，永安他的魂灵。
爷爷初二写人作文700字 篇7
我的爷爷今年快八十了，他很慈祥，非常疼爱我。但他脑子曾经动过手术，有时候会犯糊涂闯祸。用奶奶的话来说，爷爷总是好心办坏事。
我还在读幼儿园时，看见有两个胆大的小朋友，拿树枝去戳下水井盖下的牛蛙，牛蛙就“哇-哇-哇”地叫了起来。我也想捉弄一下牛蛙，就对着来接我的爷爷喊道：“爷爷，快帮我找根树枝来。”爷爷接了我的“指令”，很认真地在四周草地上寻找树枝。他看周围没有，便颤颤巍巍地走回家。没过多久，他拿着一根乌黑的棍子回来了，满脸笑容地递给了我。爷爷找来的棍子可真好使，细细长长的，刚好可以插进下水井盖里，还可以伸缩。我和小伙伴争先恐后地拿棍子捣鼓着，一不小心，棍子被井盖卡住了，断成了两截。爷爷没有责怪我，领着我回家了。回到家，只见奶奶正要给学生上课，嘴里嘟囔着：“咦，我从德国带回来的教鞭去哪里了?”当奶奶看到爷爷手中的半截教鞭时，气不打一处来。她把爷爷劈头盖脸地骂了一通。爷爷就像闯了祸的小学生一样一声也不敢吭。
后来我上学了。爷爷最期盼的就是每周日我去看望他。有一回，窗外下着倾盆大雨，我到爷爷家时，鞋袜全湿了。爷爷看了很心疼，于是想帮我烘干袜子。中午大家都去睡觉了，只有爷爷待在厨房里。他把煤气灶点上火，又用长筷子夹住袜子，放在火上烤。不知烤了多久，一股烧焦的气味飘了出来，鼻子不灵敏的爷爷完全不知道袜子已经烧起来了。幸好阿姨及时醒来，冲进厨房关了火，才没有酿成火灾。
虽然爷爷爱“闯祸”，但我还是很爱他。
爷爷初二写人作文700字 篇8
还记得小时候，我和爷爷去一个小学的后山采药，我看到正在上课的大哥哥大姐姐不由得羡慕不已，看得出了神。爷爷看我这样子，笑着对我说：“要不要和他们一起去上课啊？”我当时也不懂什么，只觉得他们坐在教室里听老师上课挺好玩，就对爷爷撒娇，“爷爷，我要和他们一起嘛！”就这样，我开始了我的学习生涯。
我每次放学回家爷爷都会给我留一个苹果，我每次边吃着苹果边告诉爷爷在学校发生的好玩儿的事，还会做一些搞怪的动作，总是把爷爷逗乐呵呵滴。他会问我在学校老师教了些什么，然后就跟我讨论题目，爷爷虽然是一个农民，但他还是读了几年书，那时教我还是绰绰有余的，有时我们爷俩会因为一个题目而争得面赤耳红，奶奶就在一旁看这我们哭笑不得。
爷爷初二写人作文700字 篇9
爷爷是在86岁高寿的第二天离开的。在为爷爷收拾遗物时，我在衣柜的底层找到了这台老收音机。真的很老了，老到几乎可以进博物馆。木头壳的机身被岁月磨出了一种古铜色，而各种文字标识由于长期的使用摩擦几乎都看不清了。我隐约记得在我小时候它是摆放在家里的电视机旁边的，但从未见过有人使用它，也许早就坏掉了。爸爸说这台收音机“年纪”比他都大了，还是爷爷年轻时买的，它陪了爷爷大半辈子……
大概是一九五几年的时候吧，建国之初，一切都缺乏，像收音机这样的玩意儿更是少见。为了补贴家用，爷爷去外地打工，看见大城市里的人听收音机，心里想着家里人成天在家也不知道外面的世界，就狠下心拿攒了半年多的血汗钱换回了一台“红星”牌收音机带回了家。据说，因为收音机太贵，我奶奶当时还跟爷爷闹了好几天别扭呢！但别扭很快就被好奇心所替代了。那是我们村还算落后，全村就一个大喇叭，还只有在非凡的节日是才会响。于是，我爷爷家那“全村”的一台收音机自然成了全村的焦点。天天茶余饭后，乡亲们总是会聚到爷爷家听收音机，把个几平方米的小屋挤得满满的，爷爷便干脆将收音机带到村里的空地上，让大家一起娱乐。那时，因为这台小小的收音机，爷爷在村里风光了好一阵子。
但是过了几年，也就十年左右的时间吧，村里人大多都拥有了收音机，而且大多数是比爷爷的“红星”牌电子管收音机更高级的半导体收音机，于是爷爷的“红星”不再那么受关注了。又过了几年，爷爷家也添了一台半导体收音机，爷爷的“红星”更是没有了地位。但爷爷还是整天抱着它，听着它咿咿呀呀地发出不再那么动听的声音。
又过了几年，黑白电视机普及到农村，爸爸用他在外面攒了几个月的钱为家里添了一台小电视机，收音机的地位便一落千丈。那台半导体收音机失宠了，被全家人打入“冷宫”，可爷爷还是抱着听他的“红星”收音机。直到“红星”不能再用了，爷爷才把它作为装饰放到电视机旁，感叹社会科技的变化与进步。
再后来，彩色电视机也在农村落了户，那台黑白小电视便进了储物室，而那台半导体收音机早已不知去向。可爷爷的“红星”，却还是顽固地留在大家眼里，只是被摆到了更低一点的地方。它显然只能成为一种摆设和记忆了。
此后，我家的电器开始更快的更新换代。许多曾经的“宠儿”都被抛弃了，只有那台“红星”爷爷不肯扔，它记载了爷爷那一代的生活。但它在家人心中的地位显然已经掉进了深渊，被爷爷“束之衣柜”了……回忆着爸爸讲过的往事，看着手中的这台老收音机，我不由感叹：新中国成立后，人民生活的变化真是日新月异啊！从一台电子管收音机到手机、电脑，光传媒工具的变化就体现出了这一点。而引起这种变化的，正是建国以来党和国家领导人的正确领导以及全国人民的勤奋劳动、团结一心的结果。我们中华民族是一个勤劳勇敢、布满聪明、积极向上的民族，中华人民共和国是一个团结一致的国家。六十年的风风雨雨，祖国正一步一步地前进，向世界强国前进，向人民幸福前进！
三年级我的同桌写人作文(6篇)
作文反映我们语文能力和思维敏捷的精美浮雕，作文是我们表达内心世界和真我状态的沟通途径。怎么样才能写出一篇好的作文？经过精心的思考编辑为您整理了“三年级我的同桌写人作文”，如果您认为这篇文章非常好请将其收藏下来以供日后阅读！
三年级我的同桌写人作文【篇1】
我的同桌，他非常的胖，也非常的爱吃，现在就来写写他的特点吧！
爱吃，他总是在上课的时候吃辣条，也喜欢踢我的椅子，吃得连有5米外的人都能闻到，连老师把辣条拿走了，他又拿出来了一包，反反复复有五次了。
他能躲避一切东西，非常的敏捷，我们来玩躲避球，他居然一次都没有被球砸到，简直就是他能用他的“千里眼”望到球。
他也喜欢上语文课，一到语文课就把手举得高高的，准备回答问题，嘴里也会发出叽叽喳喳的叫声，脖子伸得长长的，喊着“老师老师……我，我……。”他把手放下“呯”的一声像火车掉到水沟里面的声音。
他以前，只要一发狂就会捶打起胸口，打个不停，嘴里发出骂声，手握拳，向别人冲过来。
后来我不跟他同桌了，只不过隔了一个桌子，这就是我的小同桌。
三年级我的同桌写人作文【篇2】
我的同桌沈宇博，爱说话。有时候，我想认真学习，他在我耳边叨个没完，像只小鸟叽叽喳喳，说个不停。哎，我真拿他没办法。没多久，我们换了位子，我的新同桌换成了蒋博，虽然他们都有一个“博”字，但他们性格完全不一样。
我喜欢我的新同桌蒋博，一头黑发，一双乌黑明亮的眼睛，他朝我一眨眼，我便知道他想干嘛了，是心有灵犀一点通。
我们一起玩，一起写作业，一起朗读。两个人好得形影不离，学习的劲头更大了。但，有时我们也会因为一点小事而吵架。
比如，有一天，我买了枪笔。他让我借他玩一下，我同意了。他非常喜欢枪笔，我叫他还，他说不还。第二遍还是说不还，我有点生气了，大声向他说：“你再不还，我跟老师去说。”他听到后，马上还我。但是他不理我了。
第二天，我朝他扮了个鬼脸，我们又和好如初。
同学没有隔夜仇，我和蒋博在争吵中，友谊也越来越深了。
快乐的日子匆匆而过，我马上要升入三年级了，很快，会升入初中，我多希望能和蒋博在同一座学校读书，继续做同桌。同桌的你，你希望也是这样的吗？
三年级我的同桌写人作文【篇3】
我的同桌是一个美丽漂亮的女生，她有一头迷人的长发，那双炯炯有神的大眼睛水汪汪的，动人极了。她高高的鼻梁，一张樱桃小口总是那样微笑着，面颊上时常露出甜甜的酒窝。她的名字叫
她长得漂亮，许多人都羡慕她。别看我们是一个班，而且还是一桌的，可我们俩的性格一点也不一样。她办事想得非常周到，特别仔细、一丝不苟。因此同学送她个外号而我的性格是太内向了，办事很犹豫，因此，同学也给我送了一个外号。
她于助人为乐。有一次，我的尺子忘带了，很着急。她见着，就问：“你怎么了，这么着急？”“我的`尺子忘带了。”“我把我的尺子借给你，我用短的尺子。”我见她用短尺子，就要她让我来用，说：“怎么能你来用短尺子呢，短的我来用吧。”可她就是不同意，我只好无可奈何地用着那尺子。我还时不时的望望她。
这就是我的好同桌和好朋友。我想，你和你的同桌也别有一番滋味吧！快快动起你手中的笔，写下你们之间的故事，一定会令你回味无穷的！
三年级我的同桌写人作文【篇4】
我有一个新同桌，我们俩是一对非常友好的朋友，他就是黄浦。
记得一次，天下了很大的雨，可是我却忘带雨伞了。放学后，黄埔知道了这件事，对我说：“那咱俩打一把伞吧！”我对他说：“谢谢！”
还有一次，他私自拿了我的东西，这件事被我知道了，于是我对他大吼道：“你为什么拿我的东西？”黄埔说：“我只是借来用一用。”我不容他争辩，就打了他一下。这样，我们俩就吵了起来。我对他说：“从今天开始，我要画一条‘三八线’，谁也不能超过这条线，也不可以过线，私自拿别人的东西。”他说：“不过就不过，哼！”几天后，他突然对我说：“对不起！”我犹豫了半天，还是原谅了他，于是我们又和好了。
我为有这样的同桌而感到自豪，因为我有一个好同桌。
三年级我的同桌写人作文【篇5】
窗外飘起了雪花，你，是不是也在看呢？
那是七年前的盛夏，一年级新生报到，我静静地坐在窗边的位置，望着窗外安静的操场。忽然听见了柔柔的声音“同学，可以坐这吗”你指指我旁边的空位。我微笑着点点头。就这样我们做了三年的同桌，三年里，我们成为了好朋友。
你很爱雪，你说爱学的孩子是幸福的孩子，你让我也爱雪，可是我不爱雪，一点也不。你说我不懂雪的美，于是拉着我去雪地里玩，看着你幸福的笑脸，我没有勇气告诉你我不爱雪，强笑着说我喜欢。我那时身体不好，稍有不慎就会发烧。刚从雪地里回来的我就发起了高烧，依稀记得你带着哭腔说“对不起，我不该带你去玩雪”。往后的日子你天天无微不至的照顾我，我平生第一次在一周之内病好。
课上你传给我一张纸条，“姐姐，好爱你，做我妹妹吧”我笑了，写下“好啊”，你又拿起笔“学业生涯我们一直在一起”，“嗯”。第一次，我上课开小差了。
浓浓的友谊充斥在我们之间，可好景不长，四年级我转学了，那个盛夏我抛下你一个人走了。依稀记得我来还班费，在办公室我看见了你，本想掉头就走，你抓住我，递给我一张纸条，是你的QQ号。“我知道，你会来。”你轻描淡写地说着。从此我们唯一的联系只有聊QQ，你对我说一要爱雪。你没有怪我离开，你说你会支持我。
两年半过去了，我独自看了三年的雪，每当看见雪，我的脑海就浮现出你的模样，从此我把对你的想念与爱寄托给雪。“爱雪的女孩很幸福！”耳畔轻轻响起了这句话。
三年级我的同桌写人作文【篇6】
就在前几天，班上换了座位，我迎来了我的新同桌小许。
他身体胖乎乎的，头圆溜溜的，小眼睛总闪着狡黠的光芒，走起路来一摇一摆，像一只憨态可掬的大熊猫。笑起来时，眼睛眯成一条缝。在别人眼里，他就好像一张白纸般毫无掩饰与修饰，最为真实。
他成绩不是很理想，有时候也会懒惰虫附身，但他一直跟着光，满怀希望地向前奔跑。
小许经常有题目不明白，撑着脑袋思忖半天，然后拿着本子和笔转过来问我。我也不会很在意，直接告诉他答案。他却摇摇头，有点不好意思地说：能教我吗?讲给我听听。我微微一怔，看着他期待的目光，忍住笑意给他讲解。有时候他也会停下来，自己思考一番，然后大呼：哦哦!我知道了，这个样子啊!
他从不停止奔跑。体育课上的他，生龙活虎，如果跑的圈数多点，就慢慢落在了后面。但他不停下，咬紧牙关往前跑，机械地摆动着手臂，汗珠从他额头滚落，浸湿了他宽大的衬衫。可他依然奔跑着终点处，他喘着粗气。远处的云彩千变万化，勾勒出少年的努力。
写我的妈妈写人作文集锦11篇
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写我的妈妈写人作文(篇1)
兰花开在我家阳台上。每年四月开花的时候，它就会散发出幽幽的兰花香。兰花的花瓣不大，看起来很不起眼，但它却暗香流动，香味醇长。
妈妈也喜欢兰花，妈妈也像兰花一样，把她的“暗香”播撒到我们全家。这种“暗香”就是贤惠、勤劳、爱……
妈妈长得也像兰花一样美丽，身材苗条，有一头乌黑油亮的头发，眼睛看我的时候，充满了慈爱。
有一天晚上，我睡不着，身上冒冷汗，在床上翻来覆去，我跑到爸爸妈妈的房间里，把妈妈叫了起来。
“怎么了？”妈妈问我。“我不舒服！”我说。“你赶紧上床来，让我看看。”妈妈心疼地说。
妈妈打开灯，量了我的体温，拍着爸爸说：“快点起来，女儿都烧到40°了！”爸爸赶紧爬了起来，开车把我送到了医院。
在医院打针的时候，医生把一根长长的针扎进我的血管，我看见妈妈咬着牙，闭着眼的表情，就像针扎在她的心上一样。妈妈就这样一直抱着我到天明。第二天早晨，我一觉醒来，看见她蜡黄蜡黄的脸，就像一朵蔫了的兰花。
妈妈不仅在生活上关心我，在学习上也很关心我。譬如：在这个寒假作文培训班上，我写的每一篇作文，都是妈妈给我打印出来的，有人叫妈妈打麻将，她不去，有人约她逛街，她也不去，心都在我的学习上。有时候一打，就会打到半夜，就像窗台上的那盆兰花，暗香流动。
兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征——这不就是说的我的妈妈吗！
写我的妈妈写人作文(篇2)
我和妈妈签下了雇佣合同！
我今年8岁了，读小学2年级。暑假开学后就上三年级了。爸爸妈妈很爱我，平时我从不吃零嘴，每当我有买书的要求妈妈都会满足我。我最喜欢看“妈妈洗脚”的那段公益广告了。昨天晚饭后，像往常一样妈妈要带我去水上公园散步。我却把妈妈叫住了，妈妈不知什么事，只好顺从地坐了下来。我很郑重地拿出一张信纸，上面满满地写了好几条。我说：“爸爸、妈妈，我已经长大了，自己的事应该自己做，也应该为爸爸、妈妈做一些力所能及的小事了。”妈妈高兴极了说：“孩子真的懂事了，长大了。”接着我又说：“但是我要在经济上独立，我要用自己的劳动养活自己。”妈妈很诧异。我接着说：“但我现在是儿童，是祖国的花朵，你们不能无偿雇佣童工，从今天开始，我们正式签下雇佣合同。雇主是爸爸、妈妈。雇员是我。合同的内容是这样的：合同的内容如下：
一、每天帮爸妈按摩一次。（就是捶几下后背）每星期1元。二、晚饭前负责捡碗筷放到洗碗池里。每星期2元。
三、每晚负责洗自己的小袜子。每星期1元。
四、早上上学前负责检查水、电、气。每星期1元。
五、每天早上独立收拾自己的小床和收拾自己的屋子。每星期2元。
六、自己独立睡觉。每星期1元。
七、放学后独立完成作业，主动复习功课。每星期5元。
八、小测验100分一次1元，月考100分一次2元，期中，期末考100奖10元。
九、爸、妈吵架一次50元。
十、收拾客厅茶几每星期5元。
十一、每周六日给妈妈洗脚是免费的。无论什么原因少洗一次扣回一元。
暂时就这些，什么时候想起来再做修补。”
我还要求妈妈给我办张银行卡，工资每周日早上结算，并由妈妈陪同将钱存入卡内。我说这钱留做上大学的学费，我要用自己的劳动供自己上大学。
妈妈和爸爸欣然同意了。我不知我的想法爸爸妈妈是从心里同意还是表面上同意，我想用我的劳动锻炼我的耐力和毅力！用我的劳动所得做点自己想做的事！
写我的妈妈写人作文(篇3)
我的妈妈是一名幼儿园老师。个子不是很高，但长得很漂亮。妈妈多才多艺，用爸爸的话说，就是琴、棋、书、画、无所不能。要在过去呀，妈妈是个绝对的才女。
妈妈是我的特种教师。我最早的钢琴老师、美术老师、舞蹈老师、声乐老师、都是我的妈妈。受妈妈的影响，我的兴趣也很广泛。周末的时候，我和妈妈还开家庭音乐会呢。我最大的梦想，就是要成为妈妈这样多才多艺的人。
妈妈是我的“造型师”。妈妈特爱臭美，化妆包、梳子、小镜子，是她包包里少不了的宝贝。妈妈要求我每天也要漂漂亮亮的。还说什么：“心情好，学习就有精神。”在妈妈的精心创意下，我每天都会以不同的形象出现在同学们面前。大家还送给我了一个好听的名字“百变小公主”。
妈妈是我的“克星”。妈妈的严厉可是出了名的。在我不用心学习时，妈妈就会大发雷霆。像变了一个人似的，连我的“救命稻草”爷爷都不敢吭气；字写不好。她会一直撕到我写好为止；琴弹不好，她会用钢尺把我的手敲红，那个疼呀……
妈妈是我无话不谈的好朋友。和妈妈出门我们总是手拉着手，因为妈妈总是不停的给我讲这讲那，满足我的好奇心。每天晚上，妈妈都会听我给她讲学校里发生的事情。高兴的、不高兴的、不管是什么事，我都愿意讲给她听。快乐的我们一起分享，不快乐的妈妈就教给我解决问题的方法。我最奇怪的是，妈妈总能想到我的心里。
我爱妈妈，妈妈是我的骄傲。将来，我也会是妈妈的骄傲！
写我的妈妈写人作文(篇4)
每个人都有妈妈，但每位母亲的特色是不同的。就像我的妈妈一样，她在一天中是多变的。不要心急，请听我慢慢道来。
“啊，小心被弄脏地板。”当我刚进家门的时候就像妖怪被孙悟空定住一样的站在了门口。我嘟囔着：“怎么又是这样？”不用说这就是我要给你介绍的超爱干净的妈妈了。
"你怎麽又玩电脑，写完作业了吗？怎麽守着你才做呀，就你这样上了初三能跟上吗？·~·~"不用说这就是爱管闲事的她（不过我喜欢这种感觉）
说了这两件事就可以看出我有一位什么样的妈妈了（我们可以发挥想象，可以以小见大得看〕不过我最喜欢这样一位妈妈了，她善解人意，她从不溺爱自己的孩子。
像这样一位好母亲我会好好珍惜的，母亲是世界上最美的星星，愿她们像星星一样青春永驻，愿天下母亲幸福!
写我的妈妈写人作文(篇5)
我的妈妈长着一双炯炯有神的大眼睛，披着长发.很漂亮.可是有时候妈妈对我严格，有时对我温柔.请看：
一次，我把作业做好了，想出去放松一下可妈妈却把我叫住了：“作业做好了吗？＂妈妈严厉地说.我一脸的不在乎：“当然做好了，不然怎么敢经过老妈大人的房间呢？＂妈妈的眉头舒展开，但过了一会儿，妈妈的脸又阴沉了下来．＂你怎么不知道自己布置作业，你一天就知道玩......＂我欲哭无泪，只好乖乖地写作业。
虽然妈妈有时对我有点凶，但是有时也对我温柔．
一次我拿着百分考卷直奔家门＂妈妈！我考了一百分！＂＂真的吗？＂妈妈兴奋不已＂最近一定用了不少功吧！来吃点鸡翅部补补！＂那时我吃着鸡翅，心里高兴得不得了．
你们说，我的妈妈到底好还是不好？
写我的妈妈写人作文(篇6)
我的妈妈，我的妈妈是世界上对我最好的人。妈妈从来都没有让我受过伤，总是在维护着我，真怕我长大后会有一天离开她的身边。
在这个家庭中，妈妈的责任是最重的，每当我让妈妈歇一歇时妈妈总是说她不累她还要给我挣钱养我。这个时候我的心就特别的痛，好想抱着妈妈哭，可是又怕妈妈担心，所以我就忍住了
每当我看到辛劳的妈妈，我就忍不住想哭。我还记得，小时候我在睡觉，当我半夜醒来时我看见憔悴的妈妈在灯下为我和姐姐一针一线的缝衣服。此时，我才知道妈妈是多么的伟大，多么的慈善。妈妈在家干活时，总是很晚时才睡觉，甚至一晚上都没睡，真的是太辛苦了。我爱我的妈妈。
在我7岁的那年，我生病了，妈妈当时特别的着急。但我迷迷糊糊的还记得，在我病了的时候，我的妈妈当时什么也不顾了就立马背我去离家很远很远的一家医院看病{当时天正下着大雪，妈妈穿的佷薄佷薄}之后妈妈就生病了，但她却坚持着天天给我做饭，照顾我。不顾自己的安微，来照顾我这的幼小的女儿。我当时就让妈妈去看病，可妈妈就是不去，说让我把病看好了再说，她当时只是给她自己买了一些药吃，这谁都知道光吃药是治不好病的。可妈妈就是这么的执著。
但我就是爱我的妈妈，因为只有我的妈妈是世界上对我最好的人。
写我的妈妈写人作文(篇7)
我的妈妈长着乌黑的头发，有一双水灵灵的大眼睛，眼睛上长着弯弯的眉毛，樱桃似的小嘴巴。她每天把自己打扮得貌美如花。
我的妈妈既温柔又有耐心，每次放学回家妈妈都会问：“宝贝！出汗了吗?先去洗澡再来吃饭！”吃完饭，妈妈叫我；“把碗洗一下。”
洗完碗，我看见妈妈已经在帮我检查作业了，突然，妈妈叫我过去，我发现妈妈已经用铅笔在错题那打了一个个小叉叉。
妈妈耐心的跟我讲解是怎么错的，我看见一个我会的题目，但是我还是错了，我连忙和妈妈说：“这道题我会做，只是没看清楚题。”“这就是粗心大意的结果，以后要认真读清楚每个题的意思，好吗？”妈妈亲切地说。“嗯！”我爽快的答应了。
期中考试了，我非常紧张。我按妈妈的要求，认真读清每个题目再做，做完后还仔细的检查。
结果我竟然考了一百分！我蹦蹦跳跳的回到家，激动地说：“妈妈我考了一百分！”妈妈听了，一边看着试卷一边高兴地说：“宝贝，这就是你认真努力的结果！明天请你吃牛排”“耶！有牛排吃了！”我高兴地跳了起来。
这就是我的好妈妈！
写我的妈妈写人作文(篇8)
“世上只有妈妈好······”每当我唱起这首歌的时候我就想起了我那亲爱的妈妈。
每天清早当我还在甜美的梦乡中的时候，妈妈却早已起床，她小心得穿好了鞋子，帮我盖好被子，轻轻地走出去把门关好，她很快的洗好了脸，刷好了牙，走到厨房把刚煮好的鸡蛋从锅里拿出来，在墙上敲了敲，熟练的把鸡蛋上的壳剥了下来，然后叫我起来，吃着妈妈给我煮的香喷喷的鸡蛋，妈妈把我送到学校，可是我在美术课上忘带水彩笔，就在我最慌张的那一刻，妈妈奇迹般的出现在我面前，把水彩笔递给了我，说：“宝贝！以后别丢三落四喽！快去上课吧。”我觉得妈妈就像一位我的知音，一场及时雨······妈妈真好！
放学回家时我才知道，妈妈是冒着雨水来给我送水彩笔的，我悄悄的把我美术课上画的画放到了餐桌上，妈妈下班后看见了这幅画和我留下的纸条，在一旁偷看的我看见了妈妈的脸上露出了迷人、幸福的微笑，我也开心的笑了······
我相信母爱是伟大，是值得全世界的人去尊敬它的，我们每一个人（包括大人和老人）一定都感受到过母爱，有些母爱是伟大，而有些母爱是默默无闻的，我认为我妈妈的爱是伟大的，我爱我的妈妈，妈妈也当然爱我，我想对所有的妈妈说一声：“妈妈，谢谢你！”
写我的妈妈写人作文(篇9)
我的妈妈长着张把圆圆的脸，（其实是我它养胖的。）中等偏胖，大约116斤，他有许多的优点和缺点，来下面就来说给你听。
妈妈做得手好菜，可乐鸡翅，红烧排骨，爆炒牛筋······哪怕是些最简单的食材，比如胡萝卜、青菜、土豆······也可以做出美味的美食，让人赞不绝口，让人“不吃很向往，吃过很难忘”他最拿手的就属可乐鸡翅了，他每次已做完，股香气从厨房里飘了出来，不用妈妈叫，我就已经走到餐桌前了。
妈妈不仅炒菜好，还 很勤快，但只是逛街勤快，每次我们要去打球时，他总要自己个人去或者待在逛街，家里不出来。不过我还 是希望妈妈能出来，因为这样我就能打好球就喝到冰冰的豆滋了。她还 不愿烧饭，总是以自己下班太迟而让爸爸去烧饭，现在爸爸都已经会烧妈妈不回烧的了，比如大盘鸡、豆腐鱼头、酸菜鱼······
这就是我的妈妈。
写我的妈妈写人作文(篇10)
我的妈妈她不是医生，但在我的心中很伟大。
记得有一次，考试的卷子发下来了，成绩很不理想，当时我心想，又有一场暴风雨要来了，我怀着很遗憾的心情回了家，把考卷交给了妈妈，妈妈一看呆住了，过了很久妈妈才型过来问：你怎麽才考88分，是作不起还是不会做，我说：是做不起，妈妈说：你在家里等着，我去问问别人，一会儿就回来，妈妈说完就走了。
妈妈走了很久，现在已经十点了，突然，外面穿来敲门声，我打开一看原来是妈妈，她高兴的说题解开了，我赶快去书桌上仔细的听着妈妈给我解答题，现在已经晚上十点了，该睡觉了，可妈妈的房间的灯还亮着，我马上去看妈妈在做什麽，原来妈妈在为我抄写我做错的题，顿时我的眼睛湿润了，心想：我有这样的妈妈真幸福。
写我的妈妈写人作文(篇11)
轻轻的挥手。妈妈我走了。
车子已缓缓起动，没有人来送我，尽管我是多么的渴望，您熟悉的面庞能出现在送行的人群里。可是没有，妈妈!我不怨您，我也没有理由怨您，因为我知道您正在干什么，妈妈。
十七个春夏秋冬，十七次寒暑轮回，直到今天我才真正理解了您，这一刻我才醒悟到有些事用语言根本是无法解释的。对于以前的那些事，我现在是悔恨无比，躺在您和爸爸用爱编织的摇篮里，我整天只是乐啊乐，从来不曾想过您慈祥乐观的面容后面也有说不出的苦楚。以前的我总是那么天真的以为降临于您的膝下显上帝的疏漏，因为我觉得您给予我的实在是太少，太少。曾经因您不能为我添置新衣而哭闹过：也曾因您其实不懂儿子的心而呼喊过没有一点痛苦却感到十分痛苦：没有一丝不幸却感到万般不幸。现在我才彻底的醒悟了。妈妈!
这次回家，让我看到爸爸处出打工后，在家中的您在公鸡还未啼鸣前就早已起床，亮着路灯给牛添草：我也看到了，您中午不休息而忙着拉鞋底，赶着给孩子做新鞋：我也看到了，在夕阳久久的停留在你的脸上而不忍离去时，您蹲在屋檐下佝偻着身子在剥玉米：我还看到了妈妈，一切我全都看到了，我看到了您是多么的辛苦，劳累。可是，妈妈您知道吗?您的儿子拿了您一厘厘从土里抠出的钱,在学校里却贪玩的不知努力去学习。想到这里,不由我愧疚的无地自容,这时我真的希望您能打我一顿或骂多两声,这都能是我少一分内疚,可是您没有,妈妈!这倒让我越发的内疚,越发的心痛了。
妈妈,我要走了,但您已牵着牛儿上山了,我知道您一定在山坡上注视着离去的我。尽管山路弯弯,远山重重,为了美好的明天,我走了。那怕前面荒漠无垠,那怕道路万分崎岖,我都会头不回的走下去,去寻找前方那块理想中的绿洲。
妈妈,我是您的儿子,我的血管流有您的血,您一定会相信您和同样坚强的孩子,一定会努力拼搏,走到一片美好,幸福的天花地下,带着您去安度佘年的。对吗,妈妈?
再一次挥挥手,妈妈,我走了。
写人记实作文教学设计1000字
写人记实作文教学设计【篇1】
一、教学目的：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？
（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点）
在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单)
和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。
学生听完后随机说说这些片断好在哪里。
1、出示要修改的例文。
2、小组为单位按要求点评例文。
3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。
先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。
（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：
1、学生讨论。
2、自由发言。
3、教师归纳（这个环节要）。
二看段落是否分明，层次是否清楚；
三看句子是否完整、连贯、通顺；
四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；
（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）
（八）以小组为单位进行互评，写上评语。
写人记实作文教学设计【篇2】
学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。
2、过程与方法：
在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
3、情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
将学到的方法运用到写作训练中。
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的'人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷莫测；有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？
今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。
1、看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处？表现了人物什么样的思想性格？
2、看一些人物描写，说说其有什么特点，有什么好处？
1、我的同桌有什么样的思想性格呢？文摘2是怎样体现出来的？
通过人物自己的语言行动等体现出来。
1、看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。
人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格？
爱父亲，开朗、懂事，是怎样表现出来的？
通过人物的动作、表情、语言等表现出来。
2、再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。
3、在口头作文的基础上，再看一遍录像，运用今天所学的方法，将录像中的人物生动形象地描写出来。
同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。
描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象具体生动。
写人记实作文教学设计【篇3】
师：同学们，今天老师给大家带来了一个神话故事，想听吗?
师：自从盘古开天辟地以后，大地上有了山川草木，鸟兽虫鱼，世界上才有了些生气。女娲想，应该再添一点儿什么，才会让这个世界更加生气勃勃呢?(师停顿，看着大家意犹未尽的样子，将孩子们引入到课文中去。)想知道吗?就让我们自己去看看这个神话故事吧!
1、请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典;小组间检查识字情况;把课文读通顺，思考每个自然段的意思;想想课文讲了一件什么事?
盘古(指名读，齐读) 开天辟地(指名读)谁能开天辟地? 鸟兽虫鱼(指名读)你还知道自然界中有那些兽类吗? 生气勃勃(指名读，齐读)生气勃勃是什么意思? 掺和(指名读)你见过这种掺和的情景吗?生举例。 捏成(指名读，分男女读) 生灵(指名读)“生灵一词在课文中的那句话中，读一读，想想生灵是什么意思?” 泥浆 溅起 死亡(指名读，齐读) 延续(指名读)谁能用“延续”造个句子?(帮助理解) 生儿育女(开火车读) 繁衍(指名读，找到这个词所在的句子读一读。)
3、师小结：同学们今天的表现真不错，这么多的生字都记住了，敢不敢再接受老师的再次挑战?(生勇气大增，跃跃欲试。)
1、指名读课文，生思考：这个神话讲了一件什么事?(女娲如何造人的一件事。)
3、出示带有第二自然段的投影片，生读。根据学生的回答师适时适当地板书：挖 掺和 捏成 找来 蘸上 挥舞(把女娲造人时这些重点的动词提炼出来板书在黑板上。)
4、……是什么意思?说明了什么?从哪里还能看出女娲造了不少人呢?(捏呀，捏呀…… 许多 累 一个个 许许多多等词语均能表现女娲造人之多。)
“高兴地叫着，欢喜地跳着。”说明了他们是怎么想的?“惊讶和喜爱”表达了女娲怎样的感情?(这也是文章要重点理解的地方)
6、小结：女娲就这样造出了许许多多的人，为世界增添了无限的生机和活力，相信这个故事我们同学都读懂了，那么你能用自己的话再把这个小故事讲给我们听吗?
学生一边复述，师一边补充板书，使前面看似杂乱摆放的板书形成一个人型，使学生对课文的理解透过板书能更加清晰透彻。
1、在课外阅读你喜欢的神话故事，召开“奇妙的神话世界”为主题的故事会。
2、把《女娲和人》的故事讲给我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶听。
写人记实作文教学设计【篇4】
同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）
看着大家，意由未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！
快快打开29课，齐读课题。
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？
3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？
3、我们来做识字游戏，谁来试试？
开火车读词语。
也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。
4、今天的'这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！
1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？
2、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？
3、先在小组内说一说。
4、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”
5、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。
6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。
除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！
1、圈划出本课要求会写的生字。
3、说说怎样把字写好看。
4、重点辅导“世”“亡”
写人记实作文教学设计【篇5】
同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方
法写下来给老师看。学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导。
四、学生自行修改和交换修改习作。
五、全班交流评出最佳习作在班上范读，激励成就感。
以上的教学设计主要突出在以下几方面：
1、自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主修改、自主总结规律、自主领悟写法、自主选择作文素材、自主评赏过程。并且，整节课学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。
2、规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“师生共同评析病例作文--师生共同总结--学生深入实践动笔写作--修改习作--评赏习作”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践-认识-再实践一再认识”的认识论原理。
3、开放性：从“学生修改病例--构思起草--评赏习作”这几个环节，老师只是课堂纪律的维持者，学生是课堂的主宰者，应了《语文课程标准》提到的：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。这是新课程呼唤作文教学的开放性。
写人记实作文教学设计【篇6】
六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。
本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。写人，是学生们最头疼的事。
在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。教师必须把作文的评改权还给学生。教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。
1、交流、点评《挑战名篇》。
1、培养学生修改作文的能力。
2、在自由表达、聆听的过程中，学会发现、欣赏同学的长处，见贤思齐，提高写作能力。
1、学会聆听同学的发言，学习同学的优点，学会听取老师、同学正确的意见。
2、学会赞赏、学习同学的作文，并成功修改自己的作文。
1、挑战名篇的阅读记录本；
2、每个学生写一篇写人的作文；
课前，曹毅人领背《中华传统美德格言》。
设计意图：
“读”与“写”相结合的积累，奠定学生写作的基本素养。读写结合，读是为写做充分的准备，阅读与写作的关系，就是吸纳与倾吐的关系，无法设想只写不读会导致学生怎样贫乏与苍白的作文。美国著名心理学家克拉森的实验研究已经表明：学生充满趣味的课外阅读对发展其写作能力，远胜于机械的写作训练之增加。此外，建立在持续、大量课外阅读基础上的练笔，形式随意，短小新颖，对于丰富学生的词汇量、提高其驾驭语言能力、养成个性化的写作习惯，具有显著的作用。
降低门槛，相对开放地任由学生感悟、品析自己选择的精彩文段，学生进得去，才能引起学生的阅读兴趣，才愿意、才敢于尝试挑战自己。为学生自主阅读名篇名著中的精彩片段创设平台，学生自主分析文章运用了什么描写方法、修辞手法，从中体会到了什么，并仿写阅读的片段，进而自我小结，谈写作方法、阅读收获。读名篇名著，仿写名篇，谈体会，向名篇名著学习人物描写的方法，以期通过大量的自主阅读、自读自悟、积累与运用，使学生在享受名篇名著的精神养料的同时，潜移默化地学会人物描写的方法，是一条可行的捷径。
㈡互改、互评写人的作文。
2、用红笔划出你认为写得最好的地方；
3、写一段评语。（包括激励作者的话、写作方法、真实的感受、对作者提出的修改建议）
设计意图：
教师创设轻松、愉快、生生互动的课堂，学生互相评改文章，能充分调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作自信。学生朗读自己写得好的文段，同学真诚地赞赏，委婉地提出修改建议，学生听得更专注，他想知道同学是怎么评价他的作文的，他想获得更多同学的认可、赞赏，从而激发了学生的写作兴趣，提高了教学质量。既锻炼了点评学生的修改作文、口头表达的能力，又培养了学生聆听、虚心听取别人正确意见的品质，而教师的点评、激励，仅起到穿针引线、画龙点睛的作用。
引导学生互改、互评的目的在于：
1、使学生愉快、专注地阅读同学的作文，形成优劣的对比，促其自省：原来同学们写得这么好，我该好好努力了。这比老师耳提面命的效果强多了；
2、学生写好了评语，被点评的同学才会请他点评文章，学生自然会很用心地阅读阅读、思考，写出高水平的评语。这就锻炼、提高了学生运用语言文字的能力；
3、学生写出的评语，必须是对文章的优劣言之凿凿，又能委婉地提出修改意见，才有发言的机会。写评语的同时，就是修养品行的过程，渗透了人格教育。
有效激励的教学策略。写得非常好的文章，经小老师特别推荐，获得在讲台上朗读全文的殊荣，同学们赏析点评，教师再点评。这个教学环节凸显了本次作文教学的重点，树立了最成功的的写作典范，把修改、点评作文的活动推向高潮，既使被推荐的同学有极高的自豪感、成就感，也唤醒了其他同学效仿与超越的雄心。这样评改作文的方法效率高，能强化学生的写作主体意识，收效显著。
设计意图：
交流、分享学习、仿写名篇名著、写作文的收获，谈做人、写作方法、读书方法皆可，具有开放性，学生有话可说，运用成语、名言自由表达。有目的地引导学生把平时积累的知识运用出来，这就是一个有效的学习过程。
实践证明：只有把阅读与写作合理、有效地结合起来，才能使写作焕发生机，才能使学生爱上写作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，阅读与生活是写作的源头，坚持“读万卷书，行万里路”，就能写出令人惊叹不已的文章。
本次 “任君褒贬”的写作训练取得了出乎意料的效果，即在于大阅读的积累，在于不限制学生只能写好人好事，在于平时“求真”品质的培养，才有了学生品行修养的提高，才有了自然流露的写作，才有了如汩汩溪流般荡涤心灵的作品。