家的布置教案(锦集六篇)。
家的布置教案 篇1
教学目的：
1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
重点目标：
通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。
难点目标：
引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。
课前准备：
1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。
2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的'照片各一张；学生家照片若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。
3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。
教学过程：
一、欣赏观察（导入）
1、 出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？
2、 出示课前准备的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等）分别说说它们的形状、特征；学生的家有学生自己介绍。
3、 从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图）
二、导入
1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化……出示学校想象画。说说这样的学校与现在的学校有什么不同？
2、十年后我们每个小朋友都有自己的家
揭题：你的家 我的家
三、自主表现
解决问题：
1、你想给自己的家设计一个怎样的外形？（屋顶、门窗、阳台等）
2、你会用什么颜色来装饰这个家？
3、想在家周围种上些什么植物？
作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。
家的布置教案 篇2
主题产生
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们展开了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。
学习目标：
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
环境创设：
1、“爸爸妈妈好”“小花被”
2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服
家长配合工作：
1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解
自己的爸爸妈妈。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。
3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜欢的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固经验。爸爸——“亲亲孩子”，和孩子一起玩游戏“飞呀飞”，及爸爸力量大。
4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。
5、奶奶年纪大了，可是为了照顾孩子，还要做很多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，很多事情要自己做。
家的布置教案 篇3
活动目标：
1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。
活动准备：
1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。
4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程：
1、欣赏围裙和头巾。
教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?
2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。
(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)
(2)教师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)
(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用，好吗?)
(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示：
1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?
5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。
活动建议：
活动廷伸 ①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
区角活动 系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。
教学材料
蔬菜印章的制作
蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择一定要新鲜，最好是当天早晨买，特别是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。
家的布置教案 篇4
教学目标
知识与技能：
学生能够识别并描绘家庭居住环境的基本元素，如房屋、家具、家庭成员等。
掌握色彩搭配和构图技巧，以表现家庭氛围和温馨感。
过程与方法：
通过观察、讨论和想象，激发学生的创造力和表现力。
运用绘画工具，如铅笔、水彩笔、蜡笔等，创作一幅反映家庭生活的画作。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的情感。
引导学生感受家庭生活的美好，增强对家的归属感和幸福感。
教学重难点
重点：掌握家庭环境的基本描绘方法，以及色彩搭配和构图技巧。
难点：如何表现家庭氛围和温馨感，以及如何在画作中融入个人情感。
教学准备
教具：多媒体课件、家庭生活照片、绘画工具（铅笔、水彩笔、蜡笔、纸张等）。
实物：家庭小物件（如玩具、书籍、餐具等，用于激发学生的'创作灵感）。
教学过程
1、导入新课
通过播放一段温馨的家庭生活视频或展示一组家庭生活照片，引发学生的兴趣和共鸣。
提问：“你的家是什么样子的？家里有哪些人？你最喜欢家里的哪个角落？”引导学生分享自己的家庭故事。
2、讲授新课
讲解家庭环境的基本描绘方法，包括房屋的形状、家具的摆放、家庭成员的描绘等。
示范色彩搭配和构图技巧，强调色彩对表现家庭氛围的重要性。
鼓励学生发挥想象力，想象自己理想中的家或记忆中温馨的家庭场景。
3、学生实践
学生开始创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试不同的色彩和构图方式。
提醒学生注意细节，如家庭成员的表情、动作，以及家庭环境的装饰和布置。
4、展示与评价
学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
教师和同学共同评价作品，从色彩搭配、构图、创意等方面给予肯定和建议。
鼓励学生相互欣赏和学习，培养团队协作和分享精神。
5、课堂小结
总结本课学习的知识点和技能，强调家庭的重要性和美术创作在表达情感方面的作用。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如为家庭制作节日贺卡、装饰房间等。
家的布置教案 篇5
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
活动反思：
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
家的布置教案 篇6
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解家的概念，理解家不仅是物理空间，更是情感寄托的地方。
掌握运用线条、形状、色彩等基本美术元素创作表现家的绘画作品的方法。
过程与方法：
通过观察、分析家的建筑风格、室内布局和家具特点，提高学生的观察能力。
通过绘画实践，培养学生的美术表现力和创造力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
增强学生的审美鉴赏能力，培养审美情趣。
提升学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学重难点
重点：掌握运用线条、形状、色彩等基本美术元素创作表现家的绘画作品。
难点：如何准确捕捉家的独特特点并将其融入作品中，以及如何通过作品表达家庭情感。
三、教学准备
教材：人教版小学美术教材四年级下册
教具：多媒体课件、家庭图片、绘画工具（颜料、画笔、纸张等）
实物：家庭照片、模型等（可选）
四、教学过程
1. 导入新课
活动设计：通过提问“你们在日常生活中有没有观察过自己的家？”引起学生的兴趣，分享家庭趣事，引导学生进入学习状态。
2.理论介绍
内容讲解：
家的概念：家不仅是居住的`地方，更是情感的寄托。
观察家的方法：引导学生从建筑风格、室内布局、家具特点等方面观察家。
美术元素的运用：介绍线条、形状、色彩在绘画中的基本运用方法。
3. 案例分析
活动设计：
展示优秀学生作品或大师作品，引导学生分析作品中的线条、形状、色彩运用，以及如何通过作品表达家庭情感。
4. 自主作业
任务布置：
学生分组，每组讨论一个与家相关的主题，如家的布局、色彩搭配等。
学生运用所学知识，创作一幅以“我的家、你的家”为主题的绘画作品。
教师指导：
指导学生如何捕捉家的独特特点，并将其融入作品中。
强调线条的流畅性、形状的准确性、色彩的和谐性。
5. 成果展示与评价
活动设计：
每组派代表展示作品，分享创作心得和家庭故事。
师生共同评价作品，从线条、形状、色彩、情感表达等方面给予反馈。
6. 总结回顾
内容回顾：
总结本课学习的知识点，强调家的概念和美术元素在表现家中的作用。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，更加关注和珍惜自己的家。
五、教学反思
在教学过程中，发现学生对于美术元素的运用还不够熟练，需要通过更多的实例和示范来加强训练。
部分学生在绘画过程中显得有些拘谨，需要给予更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信。
在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，未来需要多给予这些学生鼓励和支持。
通过本次教学，学生不仅掌握了运用美术元素表现家的方法，还培养了热爱家庭、珍惜家庭的情感，提升了审美鉴赏能力和团队协作能力。
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