气吞山河气魄的诗句(12篇)。
在生活和学习中，很多人都接触过经典诗句，因其语言节奏感独特而受欢迎。如果您正在寻找优秀的诗句，以下是小编为您整理的关于气吞山河气魄的诗句，希望能对您有所帮助。
气吞山河气魄的诗句 (一)
1、边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。——孙逖《同洛阳李少府观永乐公主入蕃》
2、益友相随益自强，趋庭问礼日昭彰。袍新宫锦千人目，马骏桃花一巷香。偏爱曾颜终必及，或如韩白亦无妨。八龙三虎森如也，万古千秋瑞圣唐。——贯休《少监三首》
3、斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。——杜甫《丹青引赠曹霸将军》
4、锦车天外去，毳幕云中开。魏阙苍龙远，萧关赤雁哀。——令狐楚《相和歌辞·王昭君》
5、还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。——李煜《望江南》
6、当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。——杜甫《丹青引·赠曹将军霸》
7、蛟龙潜匿隐苍波，且与虾蟆作混和。等待一朝头角就，撼摇霹雳震山河。——完颜亮《咏龙诗》
8、乐氏骑龙上碧天，东吴遗宅尚依然。悟来大道无多事，真后丹元不值钱。老树夜风虫咬叶，古垣春雨藓生砖。松倾鹤死桑田变，华表归乡未有年。——若虚《乐仙观》
9、水月通禅寂，鱼龙听梵声。——韩翃《送僧归日本》
10、有美为鳞族，潜蟠得所从。标奇初韫宝，表智即称龙。大壑长千里，深泉固九重。奋髯云乍起，矫首浪还冲。——唐·无名氏《骊龙》
11、宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。——辛弃疾《青玉案》
12、器琢仙珪美有馀，席珍国宝比难如。衔花乳燕看调瑟，衣锦佳人侍读书。荀氏门风龙变化，谢家庭树玉扶疏。即期寰海隆平日，归佐吾皇侍玉除。——贯休《少监三首》
13、黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识。——白居易《黑潭龙》
14、掩泪辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。——东方虬《昭君怨三首》
15、成都六月天大风，发屋动地声势雄。黑云崔嵬行风中，凛如鬼神塞虚空，霹雳迸火射地红。上帝有命起伏龙，龙尾不卷曳天东。壮哉雨点车轴同，山摧江溢路不通，连根拔出千尺松。未言为人作年丰，伟观一洗芥蒂胸。——陆游《龙挂》
16、松森森，江浑浑，江边古祠空闭门。精灵应醉社日酒，白龟咬断菖蒲根。花残泠红宿雨滴，土龙甲湿鬼眼赤。天符早晚下空碧，昨夜前村行霹雳。——贯休《江边祠》
17、兰眼抬露斜，莺唇映花老。金龙倾漏尽，玉井敲冰早。——陆龟蒙《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》
18、石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，须信游人不欲还。——韦庄《龙潭》
19、庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。——苏轼《塔前古桧》
20、天昏地黑蛟龙移，雷惊电激雄雌随。清泉百丈化为土，鱼鳖枯死吁可悲。——韩愈《龙移》
21、衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。——李峤《龙》
22、面如玉盘身八尺，燕语清狞战袍窄。古岳龙腥一匣霜，江上相逢双眼碧。冉冉春光方婉娩，黯然别我归稽巘。他年必帅邯郸儿，与我杀轻班定远。——贯休《送越将归会稽》
23、斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。——苏轼《塔前古桧》
24、潺潺出乱峰，演漾绿萝风。浅濑寒难涉，危槎路不通。朝云起潭侧，飞雨◇江中。更欲寻源去，山深不可穷。——欧阳修《龙溪》
25、敛辔遵龙汉，衔凄渡玉关。今日流沙外，垂涕念生还。——来济《出玉关》
26、石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，须信游人不欲还。——应物《龙潭》
27、龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。——阎朝隐《奉和登骊山应制》
28、掩涕辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。——东方虬《相和歌辞·王昭君三首》
29、窗灯林霭里，闻磬水声中。更与龙华会，炉烟满夕风。——陆海《题龙门寺》
气吞山河气魄的诗句 (二)
1、旦夕潜龙俟妙药，一时飞翔冀突围。——唐代李白《行路难·有耳莫洗颍川水》
2、晚来天欲雪，能饮一杯无？
3、见龙在田，田中自化为龙。方知身是卧龙。——唐代白居易《赋得古原草送别》
4、五龙归宝算，九扈叶时康。——出自唐·徐彦伯《奉和幸新丰温泉宫应制》
5、另外，龙也被赋予了不同的象征意义，比如古希腊神话中的波塞冬是龙和海神的'结合体，象征着海洋的威力和神秘性。
6、龙战于野，其血玄黄。
7、龙行天下，气贯长虹。
8、龙腾虎跃，气吞山河。
9、五龙丹桂尽，万马林横。——出自张舜民《秋日燕山道中》
10、带火移星陆，升云出鼎湖。
11、龙吟曾未听，凤曲吹应好。
12、“鹏程万里雪嶂间，高飞流云翔庙前。
13、飞入腾蛇三山顶，却下不来玉女仙。
14、登舟既虎啸，激水方龙战。——唐·李白《观璺烧厄粤荚蕖/p>
15、六甲威灵藏瑞检，五龙雷电绕霜都。——出自唐·褚载《赠道士》
16、一马渡江开晋土，五龙夹日复唐天。——出自南宋·文天祥《二王》
17、龙驭万物，气壮山河。
18、龙行天下，气吞山河。
19、龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。——《马诗》唐。李贺
20、满目山河空念远，落霞与孤鹜齐飞。——唐代王之涣《登鹳雀楼》
21、西出苍龙门，南登白鹿原。——唐·李白《别韦少府》
22、龙舟移棹晚，兽锦夺袍新。——《寄李十二白二十韵》唐。杜甫
23、百兽为我膳，五龙为我宾。——出自唐·储光羲《相和歌辞·猛虎行》
24、龙须半翦，凤膺微涨，玉肌匀绕。
25、石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。——出自唐·应物《龙潭》
26、希逢圣人步，庭阙正晨趋。
27、龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
28、龙马花雪毛，金鞍五陵豪。——《白马篇》唐李白
29、天道恶满盈，五龙忽腾骞。——出自张耒《读唐书二首》
30、五龙一日齐行雨，且莫嫌他欠早来。——出自陈着《次韵陈帅干喜雨二首》
31、八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。
32、据资料显示，有关龙的诗句有杜甫的诗“当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙”。
33、龙吐珠玑，气昂天外。
34、五龙行水苏将槁，万顷秧田喜浸昌。——出自阳枋《和知宗喜雨》
35、潭落天上星，龙开水中雾。——唐·李白《早过漆林渡寄万巨》
36、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
37、这些诗句都表达了龙的威武和气势，展现了龙的精神和气魄。
38、应龙虽雌必有雄，富贵荣华岂长久。——明代冯梦龙《喻世明言》
39、画龙画虎难画骨，知人知面不知心。
40、龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。
41、五龙忽堕白云乡，海角孤臣看自失。——出自戴表元《题李伯时画五马图》
42、龙多旱，人多了乱。
43、龙湫之势高绝天，一线瀑走兜罗绵。——《大龙湫之瀑》清袁枚
44、龙腾龙跃，气势磅礴。
45、看罢斜阳半壁江，怀君属国思无疆。——唐代杜甫《登高》
46、西秦饮渭水，东洛荐河图。
47、龙腾虎跃、龙精虎猛、生龙活虎、龙凤呈祥、龙雏凤种、龙德在田、龙雕凤咀、龙断可登、龙翰凤雏、龙虎风云、龙驹凤雏、龙举云兴、龙举云属、龙楼凤阁、龙楼凤阙、龙行大运。
48、衔烛耀幽都，含章拟凤雏。
49、笛奏龙鸣水，箫吟凤下空。——唐·李白《杂曲歌辞宫中行乐词三》
50、香雾漫空玉作尘，五龙双凤细扶轮。——出自晁说之《用仙宫铺壁上诸人韵作》
51、昨朝太守拜坛下，五龙奉命云雷惊。——出自郑刚中《夜闻雨声赋古风时赵使君祈雨之翌日也》
52、龙马精神，龙飞凤舞。
53、五龙方夹日，九虎已当天。——出自范模《哭赵忠定》
54、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
55、不炭不火龙门客，春寒赐浴华清池。——唐代杜甫《江畔独步寻花·其二》
56、长风鼓横波，合沓蹙龙文。——唐·李白《九日登巴陵置酒望洞庭水军》
57、五龙金角向星斗，三洞玉音愁鬼神。——出自唐·吴仁璧《句》
58、蛟龙得云雨，终非池中物。
59、龙惊不敢水中卧，啸时闻岩下音。——唐·李白《夜泊黄山闻殷十四吴吟》
60、龙飞凤舞，气吐九霄。
61、龙虎方战争，于焉自休息。——唐·李白《商山四皓》
62、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
63、五龙兄弟古英名，今日拿舟过悦城。——出自萧注《题五龙庙》
64、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
65、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。——唐代杨炯《临江仙·滚滚长江东逝水》
66、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋？——唐代王之涣《登鹳雀楼》
67、龙腾四海，气盖八荒。
68、五龙偃塞藏深庙，六佛慈悲会一宫。——出自阳枋《和陈提举喜雨》
69、“骑白宝马过桥去，西边小妇人家。
70、乘龙上三天，飞目瞻两角。——唐·李白《相和歌辞来日大难》
71、绕舍晴波聚钓仙，五龙池畔柳洲前。——出自董嗣杲《环碧园》
72、天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去
73、五龙金作友，一子玉为人。——出自唐·杨炯《和刘长史答十九兄》
74、龙吟虎啸，气势磅礴。
75、龙舟没何处，独树江上老。——《南征怨》唐。曹邺
76、雄踞万里智高衡，英灵永载石麓峰。——南宋赵师秀《石钟山记》
77、龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹。——《戏为六绝句》唐。杜甫
78、五龙翔日边，六逸啸溪头。——出自喻良能《咏怀》
气吞山河气魄的诗句 (三)
1、当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。——杜甫《丹青引·赠曹将军霸》
2、龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。——阎朝隐《奉和登骊山应制》
3、乐氏骑龙上碧天，东吴遗宅尚依然。悟来大道无多事，真后丹元不值钱。老树夜风虫咬叶，古垣春雨藓生砖。松倾鹤死桑田变，华表归乡未有年。——若虚《乐仙观》
4、兰眼抬露斜，莺唇映花老。金龙倾漏尽，玉井敲冰早。——陆龟蒙《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》
5、松森森，江浑浑，江边古祠空闭门。精灵应醉社日酒，白龟咬断菖蒲根。花残泠红宿雨滴，土龙甲湿鬼眼赤。天符早晚下空碧，昨夜前村行霹雳。——贯休《江边祠》
6、面如玉盘身八尺，燕语清狞战袍窄。古岳龙腥一匣霜，江上相逢双眼碧。冉冉春光方婉娩，黯然别我归稽巘。他年必帅邯郸儿，与我杀轻班定远。——贯休《送越将归会稽》
7、石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，须信游人不欲还。——应物《龙潭》
8、敛辔遵龙汉，衔凄渡玉关。今日流沙外，垂涕念生还。——来济《出玉关》
9、宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。——辛弃疾《青玉案》
10、斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。——苏轼《塔前古桧》
11、窗灯林霭里，闻磬水声中。更与龙华会，炉烟满夕风。——陆海《题龙门寺》
12、水月通禅寂，鱼龙听梵声。——韩翃《送僧归日本》
13、衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。——李峤《龙》
14、器琢仙珪美有馀，席珍国宝比难如。衔花乳燕看调瑟，衣锦佳人侍读书。荀氏门风龙变化，谢家庭树玉扶疏。即期寰海隆平日，归佐吾皇侍玉除。——贯休《少监三首》
15、还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。——李煜《望江南》
16、掩泪辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。——东方虬《昭君怨三首》
17、锦车天外去，毳幕云中开。魏阙苍龙远，萧关赤雁哀。——令狐楚《相和歌辞·王昭君》
18、益友相随益自强，趋庭问礼日昭彰。袍新宫锦千人目，马骏桃花一巷香。偏爱曾颜终必及，或如韩白亦无妨。八龙三虎森如也，万古千秋瑞圣唐。——贯休《少监三首》
19、掩涕辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。——东方虬《相和歌辞·王昭君三首》
20、边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。——孙逖《同洛阳李少府观永乐公主入蕃》
气吞山河气魄的诗句 (四)
1、云水远重城，青山长在目。——出自荣咨道《咏邛江》
2、惟余云水客，依旧戏长鲸。——出自吴芾《忆昔》
3、云水精神老，丛林气味长。——出自释正觉《禅人并化主写真求赞》
4、云水成阴澹，竹树更清幽。——出自唐·韦应物《登西南冈卜居遇雨寻竹浪至沣驾哟辶髅髟莆锟缮汀/p>
5、楚子故宫地，苍然云水秋。——出自唐·李群玉《登章华楼》
6、重阳佳节至，云水寄天涯。——出自元·谭处端《满路花》
7、云水侵天老，轮蹄到月残。——出自唐·齐己《过商山》
8、门径眇云水，亦见轮蹄错。——出自胡寅《和彦达新居》
9、又惭云水间，鸥鹤不我疏。——出自唐·白居易《和朝回与王炼师游南山下》
10、长空排雁阵；大海起龙图。
11、寒溪侣云水，朱阁伴琴笙。——出自唐·李群玉《池州封员外郡斋双鹤丹顶霜翎仙态浮旷罢政之日因呈此章》
12、云水飞饥鹤，山林付乱蝉。——出自宋·艾可翁《家兄有和再用韵》
13、我昔客吴楚，但爱云水涵。——出自王灼《送缘庵主》
14、泉声咽危石，日色冷青松。
15、云水夹双刹，遥疑涌平陂。——出自唐·皎然《奉陪陆使君长源、裴端公枢春游东西武丘寺》
16、时信清夜里，梦绕云水湾。——出自吴芾《和董伯玉不向东山久韵》
17、分甘云水共，终日任腾腾。——出自释智愚《动静双照》
18、一别阻云水，相思劳梦魂。——出自陈景肃《怀高东溪二首》
19、天高鹏翅健；海阔龙姿雄。
20、大钧难问，山云水泠泠。——出自魏了翁《江东漕使兄约游钟山分韵得泠字》
21、江上饶奇山，m罗云水间。——出自唐·尹懋《秋夜陪张丞相赵侍御游湖二首》
22、括苍云水窟，刺史神仙宅。——出自姜特立《赋括苍郡斋》
23、田夫荷锄至，相见语依依。
24、俗说鱼跃龙门，过而为龙，唯鲤或然。——宋·陆佃《埤雅·释鱼》
25、龙节随云水，金铙动里闾。——出自唐·卢纶《送抚州周使君》
26、云水淹门阃，春雷在树枝。——出自唐·贯休《怀智体道人》
27、古井生云水，高坛出异松。——出自唐·张《遇道者》
28、云水远送迎，鸥鹭皆知己。——出自章甫《送冯圆仲入蜀》
29、不赖学问力，终孤云水心。——出自陈造《山居十首》
30、凤鸣春日晓；龙起海天高。
31、两脚偏云水，群书久网丝。——出自杨万里《足痛无聊，块坐读江西诗》
32、云水渺四极，下上涵日星。——出自唐文若《登金山》
33、江山遗古意，云水淡秋容。——出自张祁《广福寺》
34、云水之去就，丛林之典模。——出自释正觉《禅人并化主写真求赞》
35、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
36、樽前别楚客，云水思萦回。——出自唐·顾非熊《送友人归汉阳》
37、云水一分飞，离忧洞庭侧。——出自唐·李群玉《送郑子宽弃官东游便归女几》
38、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
39、楚乡云水内，春日众山开。——出自唐·卢纶《送魏广下第归扬州》
40、当年徐常待，坐爱云水冷。——出自韩元吉《题郑舜举蔗庵》
41、原言云水信，时寄菰蒲风。——出自曹勋《将至严州丘平仲忽舟中见过》
42、风沙三十程，云水一千里。——出自邵博《云安下偶成》
43、我今方吏隐，心在云水间。——出自王禹《游虎丘》
44、濯足傍云水，披我老羊裘。——出自元·谢应芳《水调歌头再和前韵》
45、云水入荆湘，古来鱼鸟乡。——出自唐·李频《送厉图南往荆州觐伯》
46、不雨山长润，无云水自阴。——出自唐·张祜《题杭州孤山寺》
47、羡他云水客，长此占清幽。——出自吴芾《游金山二首》
48、假道针锋上，行藏云水中。——出自释智愚《针生大》
49、云水浩无极，兹亭安在哉。——出自韩维《寄题秀州李亭》
50、故人渺云水，音徽谅难谐。——出自李若水《秋风》
51、秋清宁风日，楚思浩云水。——出自唐·王昌龄《赠宇文中丞》
52、远含云水思，深得栋梁材。——出自唐·储嗣宗《题云阳高少府衙斋》
53、风烟临岘首，云水接昭丘。——出自唐·李益《送襄阳李尚书》
54、只应云水富，自是一生涯。——出自杨时《汉坂舟行》
55、当其参寻时，恣意云水间。——出自曾几《赠空上人》
56、丰苗亦已，云水照方塘。——出自唐·杜甫《秋行官张望督促东渚耗稻向毕清晨遣女奴阿稽竖子…往问》
57、云水无南北，几人相往还。——出自刘黻《斗山接待》
58、南楼春一望，云水共昏昏。——出自唐·许浑《南楼春望》
59、我非云水客，眼空观劫尘。——出自陈宗远《有感》
60、冈峦相经亘，云水气参错。——出自唐·杜甫《青阳峡》
61、兔边分玉树，龙底耀铜仪。
62、斜光照墟落，穷巷牛羊归。
63、一从云水住，曾不下西岑。——出自唐·周贺《山居秋思》
64、有时对云水，无可展家风。——出自释正觉《禅人写真求赞》
65、薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
66、筑得野亭旷，到来云水清。——出自郭岩《过从叔猥园》
67、欲济无舟楫，端居耻圣明。
68、老负峨眉月，闲看云水心。——出自唐·虚中《句》
69、莫耽云水兴，疲俗待君痊。——出自唐·黄滔《寄湘中郑明府》
70、入务市朝念，在家云水僧。——出自李吕《有感》
71、美人隔云水，广永几千里。——出自刘木《酬卧云》
72、园林春婉娩，云水日相佯。——出自释绍嵩《凤口寺》
73、沙洲殊未极，云水更相和。——出自唐·张南史《富阳南楼望浙江风起》
74、划除资豁达，顿觉云水眩。——出自胡寅《题单令双清阁》
75、蒹葭侵驿树，云水抱山城。——出自唐·钱起《送唐别驾赴郢州》
76、云水虽堪画，恩私不可忘。——出自唐·李洞《迁村居二首》
77、凉风从入户，云水更宜秋。——出自唐·姚合《闲居遣怀十首》
78、云水一身瘠，家风四壁空。——出自释正觉《禅人写真求赞》
79、郭南云水佳，讼简野情发。——出自唐·钱起《登玉山诸峰，偶至悟真寺》
80、白头云水上，不识独醒人。——出自唐·李中《渔父》
81、云水正一望，簿书来绕身。——出自唐·刘禹锡《到郡未浃日登西楼见乐天题诗因即事以寄》
82、渺渺云水乡，萧萧芦荻林。——出自南宋·陆游《久雨道怀》
83、半岁风埃地，终朝云水情。——出自强至《送臻上人还云山》
84、云水李道士，曾为中贵人。——出自徐铉《送李道士南游》
气吞山河气魄的诗句 (五)
蜀道难佳句赏析
1、“蜀道之难，难于上青天！”
明确：这一句是全诗的主旨句，它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道险峻难行，环境恐怖险恶，社会危机潜伏。诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式，让这一句随感情[object Object]的起伏和自然景物的变化凡三见。第一次在诗篇的开头破空而来，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄壮的基调，并从内容上统摄全篇。中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后，是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。最后出现在诗尾，是对蜀中山川险恶和社会阽危的深沉浩叹。总之，主旨句每次都出现于它不得不出现之处，贯串始终，推动内容层层深入，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。
2、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”
明确：这几句极写山势的高危，突出路之难行。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。
3、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”
明确：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。
创作背景
《蜀道难》一诗写于天宝初年，是李白送朋友王炎入蜀而作。在天宝元年（742）李白受玉真公主等人推荐被玄宗召入长安供奉翰林，李白的愿望是在朝廷有一番作为，可以尽情施展自己的政治抱负。但是由于朝政由李林甫等人把持，李白又得罪了高力士，遭受谗言。终于在天宝二载，被玄宗赐金放还。李白离开朝廷，政治抱负得不到施展，对他来说是一个巨大的打击，尤其像他这样的天才人物，怀才不遇之感尤其强烈，对人世险恶、仕途艰险的体会也更加深刻。
诗歌主题
对于《蜀道难》的主题之说，有多种说法，有人认为是讽刺唐玄宗幸蜀而作，有人认为是暗示唐王朝的政治危机而作，还有人认为这首诗仅是写蜀地山川险要，没有别的寓意，目前较为公认的是认为李白送友人入蜀而作，而篇中有隐喻仕途艰险之意。
《蜀道难》是乐府旧题，一般写山川险要，而古辞中也寓有功业难成之意。李白作《蜀道难》表面是描绘入蜀之艰险，劝告友人不要入蜀，实则抒发了自己功业难成的悲愤。古人有一个习惯，即是写赠友诗时尤其喜欢抒发自己的胸臆，金圣叹曾经说过：“题本赠人，而诗全写自己胸臆者，盖古者赠人之法。”（金圣叹《杜诗解》）李白也不例外，《蜀道难》诗中对愁苦、悲凉氛围的描写正是诗人内心的写照。
诗歌艺术
李白是浪漫主义诗人，充满幻想，反映到他的诗歌上就使得他的诗歌发想无端，上至九天下至碧落，雄奇壮丽，充满神奇色彩。在这首诗中，李白发挥了他丰富的想象力，用虚拟的笔法，将蜀地的奇险万状描绘的具体生动。李白尤其善于将夸张、想象和神话传说融为一体，将蜀地之险渲染的石破天惊。
诗人引用“蚕从及鱼凫”、“上有六龙回日之高标”和五丁开山的神话、传说为蜀道蒙上了一层神奇的色彩。然后诗人又成功的运用夸张手法，突出蜀道的高危险峻。“蜀道难难于上青天”、“ 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”、“ 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”、“ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”“ 一夫当关，万夫莫开”这些夸张的描写将蜀道的险状描绘的惊心动魄。我们知道李白一生好游名山大川，在他笔下的山川景物常有一中雄壮、巍峨之美，他虽然是写蜀地之险，但也描绘了蜀地地势的险峻奇崛，突出了壮丽之美。
诗人以其丰富的情感为基础，以极其夸张的诗歌语言，奇特的想象，描绘了不同凡响的山川风貌，抒发了诗人强烈、激动的情感，诗意奇情恣肆，笔力雄奇飞动，产生了动人心魄的效果，展示了诗人高超的艺术魅力。因此杜甫称赞李白是：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”（《寄李十二白二十韵》）
这首诗为乐府诗，形似较为自由，篇中有长句有短句，诗人根据描写的需要和情感的抒发而选择不同的句式，参差错落，富于变化。李白的语言奔放而富于变化，活泼流畅具有一种节奏感，形成一种回环往复的音乐感与情感的抒发相配合。
全诗总共三次强调了“蜀道之难，难于上青天！”第一次是开篇第一句，是诗人强烈情感的第一次爆发，也奠定了全诗的感情基调――雄奇奔放。第二次是在诗篇中间再一次强调了主题，使得感情的抒发更为深化。到了第三次也就是诗篇的结尾，使情感的抒发达到高潮，至此全诗也结束。“蜀道之难，难于上青天！”三次出现并不是简单的重复，而是情感一层比一层深，一咏三叹，曲折回环之妙，把诗歌的主旋律演绎的无以复加，情感抒发的淋漓尽致。
气吞山河气魄的诗句 (六)
这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写。《蜀道难》是他袭用乐府古题，展开丰富想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险山川，并从中透露了对社会某些忧虑与关切。
诗人大体按照由古及今，自秦入蜀线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。
从噫吁到然后天梯石栈相钩连为一个段落。一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放基调。以下随着感情起伏和自然场景变化，蜀道之难，难于上青天咏叹反复出现，象一首乐曲主旋律一样激荡着读者心弦。
为什么说蜀道难行比上天还难呢？这是因为自古以来秦、蜀之间被高山峻岭阻挡，由秦入蜀，太白峰首当其冲，只有高飞鸟儿能从低缺处飞过。太白峰在秦都咸阳西南，是关中一带最高峰。民谚云：武公太白，去天三百。诗人以夸张笔墨写出了历史上不可逾越险阻，并融汇了五丁开山神话，点染了神奇色彩，犹如一部乐章前奏，具有引人入胜妙用。下面即着力刻画蜀道高危难行了。
从上有六龙回日之高标至使人听此凋朱颜为又一段落。这一段极写山势高危，山高写得愈充分，愈可见路之难行。你看那突兀而立高山，高标接天，挡住了太阳神运行；山下则是冲波激浪、曲折回旋河川。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以回川之险。唯其水险，更见山势高危。诗人意犹未足，又借黄鹤与猿猱来反衬。山高得连千里翱翔黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。以上用虚写手法层层映衬，下面再具体描写青泥岭难行。
青泥岭，悬崖万仞，山多云雨（《元和郡县志》），为唐代人蜀要道。诗人着重就其峰路萦回和山势峻危来表现人行其上艰难情状和畏俱心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难步履、惶悚神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。
至此蜀道难行似乎写到了极处。但诗人笔锋一转，借问君引出旅愁，以忧切低昂旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄境界。杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。诗人借景抒情，用悲鸟号古木、子规啼夜月等感情色彩浓厚自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
然而，逶迤千里蜀道，还有更为奇险风光。自连峰去天不盈尺至全篇结束，主要从山川之险来揭示蜀道之难，着力渲染惊险气氛。如果说连峰去天不盈尺是夸饰山峰之高，枯松倒挂倚绝壁则是衬托绝壁之险。
诗人先托出山势高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣惊险场景。好象一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天远景画面；接着平缓地推成枯松倒挂绝壁特写；而后，跟踪而来是一组快镜头，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海强烈艺术效果，使蜀道之难描写，简直达到了登峰造极地步。如果说上面山势高危已使人望而生畏，那此处山川险要更令人惊心动魄了。
风光变幻，险象丛生。在十分惊险气氛中，最后写到蜀中要塞剑阁，在大剑山和小剑山之间有一条三十里长栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁险要引出对政治形势描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中形胜之地，匪亲勿居语句，劝人引为鉴戒，警惕战乱发生，并联系当时社会背景，揭露了蜀中豺狼磨牙吮血，杀人如麻，从而表达了对国事忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生安史之乱，证明诗人忧虑是有现实意义。
李白以变化莫测笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖面貌，描绘出一幅色彩绚丽山水画卷。诗中那些动人景象宛如历历在目。
李白之所以描绘得如此动人，还在于融贯其间浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人情感气质，因而才呈现出飞动灵魂和瑰伟姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。言山之高峻，则曰上有六龙回日之高标；状道之险阻，则曰地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连诗人驰走风云，鞭挞海岳（陆时雍《诗镜总论》评李白七古语），从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺艺术境界，充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔山川景物，仿佛可以看到诗人那落笔摇五岳、笑傲凌沧洲高大形象。
唐以前《蜀道难》作品，简短单薄。李白对东府古题有所创新和发展，用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放语言风格。诗用韵，也突破了梁陈时代旧作一韵到底程式。后面描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。所以殷璠编《河岳英灵集》称此诗奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。
关于本篇，前人有种种寓意之说，断定是专为某人某事而作。明人胡震亨、顾炎武认为，李白自为蜀咏，别无寓意。今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍生活经历和怀才不遇愤懑，迄无定论。
气吞山河气魄的诗句 (七)
李白按由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写以展示蜀道之难。
在开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点明主题，为全诗奠定了雄放的基调，以下随感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现如同一首乐曲的主旋律一样。
那么为什么说蜀道的难行比上天还难呢？这是因为自古以来秦、蜀之间被高山峻岭阻挡，由秦入蜀春白峰道当其冲，只有高飞的鸟儿能从低缺入飞过，太白峰在秦者咸阳西南，是关中一带的最高峰，诗人以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的险阻，并融汇了五丁开山的神话点染了神奇色彩，犹如一部乐章的前奏引人入胜。
从“上有……”开始着力刻画蜀道的高危难行极写山势的高危，山高写得越充分，愈可见路之难行，你看那突兀而立的高山，高标接天挡住了太阳神的运行，山下则是冲波激衣，曲折回旋的河川诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高而且衬以“回川”之险。唯其水险，更见山势的高危，诗人意优丰足，又借黄鹤和猿猴来反衬，山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了，以上可谓虚写手法层层映衬，结下具体描写青泥岭的难行：青泥岭“悬崖万仞，山多云雨”为唐代入蜀要道，诗人着重就其峰路的萦同和山势的峻危来表现人行其上的艰难状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓，手摘星辰，呼吸紧张，抚胸长吧等细节动作加以摹写寥寥数语，便把行人艰难的步履，惶悚的神情，给声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。
写到这里蜀道的难行似乎写到了极处，但诗人笔锋一转，借“问君”引出旅愁，以忧切低的旋律，把读者带进了一个古木荒凉，鸟声悲姜的境界，杜鹃鸟空谷传响，充满哀悲凄心境界。那杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁使人闻声失色，更觉蜀道之难，诗人借景抒情用“愁鸟号古木”“子规啼夜月”等或情色彩浓厚的自然景观渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力烘托了蜀道之难。
逶迤午里的蜀道，还有更为奇险的风光，自“连峰去天不盈正”开始，主要从山川之险来揭示蜀道之难，着力渲染惊险的气氛。而旭果“连峰去天不盈尺”是夸山峰之高，杜松倒挂倚绝壁则是衬托绝壁之险。李白先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，为像事的电影镜头；开始是山峦起伏，连峰接天的远景画面；接着平缓地推成枯松倒挂绝壁的'特写；而后跟踪而来的是一组快镜头；飞湍、瀑流、悬崖，转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快从眼前闪过，惊险万状，月不暇接，从而造成一种势苦排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步，如果说上面山势的高危已使人望而生畏那些处山川的险要就要令人惊心动魄了。
风光变幻，险象丛生，在十分惊险的气氛中，最后定到蜀中要塞剑阁，在大剑山和小剑山之间有一条长计里的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞，因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人，诗人从剑阁的险要引出地政治形势的描写，劝人引以为戒警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”人而表达了对国事的忧虑与关切。
诗人李白以变化莫测的笔法淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古尧蜀道逶迤峥嵘高峻崎岖的面貌描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。
李白之所又描绘得如此动人，还在于融贯其中的浪漫主义激情，诗人寄情山水，对自然景物热情赞叹借以抒发自己的理想感受那飞瑞悖流奇峰险壑赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞协的灵魂和瑰伟的姿态，诗人善于把想象，夸张和神话传说融为一体进行写景抒情，言山之高峻则曰：“上有……”状道之险阻则曰：“地……从蚕丛开国说到五丁开山，由之龙回日写到子规夜啼，天马行空般驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩”。
气吞山河气魄的诗句 (八)
《蜀道难》本为乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，李白此诗是对传统题材的再发挥。此诗的主题思想众说纷纭，见解不一，我认为它与政治现实还是有一定联系的。诗歌创作于天宝初年，即李白第一次入长安的时候，当时表面繁荣的唐朝隐伏和酝酿着衰败、变乱的危机。藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。诗末抒发的感慨，当是针对时局而发，寄寓着诗人的隐忧，诗歌借助神话传说和民谚，驰骋丰富奇特的想像，运用夸张手法，近乎完美地描写出蜀道的奇和险。唐代殷?称赞此诗“可谓奇之又奇，自骚人以后，鲜有此体调”。相传贺知章读罢《蜀道难》，“称赞者数四，号为‘谪仙’”。
这是一首让古今文人拍案称奇的诗章。
诗歌开篇即凭空起势，骤响彻天。诗人把三个叹词相叠，两个形容词各带一个语气词并列，另用一个比喻，来突出蜀道之难，诗句气势磅礴，使读者在心目中对蜀道留下了深刻的印象。
接着按由秦入蜀的路线（长安──太白山──峨眉山──青泥岭──剑阁──成都），具体写蜀道之难。
先写蜀道开辟之难。诗歌夸张地说自蜀开国四万八千年以来，然后一直“不与秦塞通人烟”，后来五丁力士拽蛇导致地崩山摧身死才促成了蜀道的修建。这个悲壮的神话故事为蜀道增添了许多神奇色彩，也间接地表现了古代劳动人民的智慧和力量。
次写蜀道旅途之难。以“六龙回日”的神话和想像，用黄鹤飞不过、猿猱愁攀援来反衬，用悲鸟、子规作烘托，极写山的高峻奇险；以“冲波逆折”“飞湍瀑流”的直接描写，用“崖转石万壑雷”的夸张手法，极写水的湍急凶险。
继写蜀道人事之难。剑阁位置险要，易守难攻，历史上不乏据险作乱的先例，然后诗人怀着对国事的担忧、对人民的关切之情，警告当局要吸取历史教训，防止地方军阀据险作乱，残害人民。
文末的结语写蜀道之难导致的结果。行人望蜀兴叹，徒唤奈何，言有尽而意无穷。
诗人以鬼神莫测的笔法，纵横驰骋，时间上从四万八千年之前的混沌初开至战国而至中唐；空间上从长安跨越数座大山而至成都，从上可摩天的山巅到激流回旋奔腾的深壑；其他，从行人至鸟兽，从神话传说至当今世道……腾挪跌宕，惊心动魄，把蜀道之难渲染得淋漓尽致。
本诗为乐府诗，形式自由，每句字数从三言至十一言，然后参差错落，且三次换韵，非常适合表达大自然的奇观和诗人热情奔放的思想感情。诗歌融神话、传说、谚语与景观、人事、心理于一炉，想像丰富奇特，夸张新颖独到，虚实结合，情景交融。“蜀道之难，难于上青天”一句，前、中、后出现三次，反复咏叹，内容逐次加深，产生了回肠荡气的艺术效果，具有极强的艺术感染力。
全诗从形式到内容，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。
气吞山河气魄的诗句 (九)
设计意图：
1、探究新课程下如何实现高中语文课堂的有效性。
新课程强调“教材无非是例子”“教是为了不教”。本诗为新课程高中语文选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元自主赏析课文，本单元重点要求学生学会如何置身诗境，缘景明情。为了体现选修课的特点，选择这一首诗做为一个点，一个示范，“教是为了不教”，由此引导学生如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎么上的问题。
2、体现新课程理念，以学生自主、合作学习为主，教师点拨、指导为辅。探究如何实现教师在课堂上少讲或不讲，真正体现学生的主体地位。
教学目标：
1、反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，再现作者所描绘的意象和画面。
2、品味诗句，领略诗中所写景物特点，感受品味诗歌的意境，达到缘景明情。
3、学习本诗从而了解杜甫诗歌的意境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同的风格。
教学重点：用“置身诗境、缘景明情”的方法品味意境，把握情感。
教学难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？
教学方法：
1、诵读、质疑、探究法。（因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。）
2、比较阅读。为了更加深入了解杜诗的意境和创作风格，把李白的诗歌创作特色进行比较无疑是切合实际的作法，
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入
曾经，范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”让一座楼名传天下。曾经，孟浩然一句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，让人们憧憬不已。今天，杜甫的一句“吴楚东南坼，乾坤日月浮”，将再次把我们的思绪带到那广袤无边壮阔无比的八百里洞庭。下面，让我们放飞我们的思绪，张开我们想象的翅膀，走进诗歌《登岳阳楼》，走进诗人广阔的胸襟。
二、朗读，让学生初步感知诗歌内容。
登岳阳楼杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、让一名学生主动朗读诗歌（从语音、语速、语调、情感等方面进行简单评价、指导）后，老师范读（或放录音）
2、齐读诗歌，初步熟悉内容。
3、学生边自由朗读，边自主质疑字词句，前后左右互相交流、解答。
（预设字词质疑：坼：分裂，引申为划分。乾坤：天地。戎马：军马，借指从军、作战。轩：窗户。涕泗：涕，眼泪；泗，鼻涕。）
（过渡语）通过字词理解，我们能基本弄懂诗歌内容。其实我们欣赏诗歌还要学会抓景物、悟情感，现在我们就来“置身诗境，缘景明情”。
三、探究学习
（一）、运用“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌：
1、小组合作探究：
从诗歌中，你看到了……你感受到了……
提示学生：用自己的语言生动描绘、再现诗中所描绘的画面。
并说说诗歌画面中传达出的情感。
（学生充分讨论、小组合作探究、汇报成果）
（学生回答的要点：
描绘诗歌画面：诗人登上向往已久的岳阳楼，只见波涛万顷、巨浪千层，把吴楚两地的广袤区域冲开、分裂；日月星辰、大地昼夜漂浮在湖上，随着湖水的波动而飘荡起落。好一个雄伟壮阔、气势磅礴的洞庭湖！广阔无垠的天地下，诗人独自一人，站在高高的岳阳楼上，越发显得孤单渺小，诗人触景生情，想到自己的身世、想到国家的前途，想到……禁不住涕泪纵横。
体悟到的情感：对亲戚朋友的眷念之情，对年老孤独的悲伤之情，对国家前途的`忧虑之情，对无以报国的自责之情。）
2、明确要点：（板书）
自然景物岳阳楼
洞庭水壮阔广大
人物景况涕泗流凄凉落寞
无一字，有孤舟身世之悲（亲友离散，漂泊无依；年老体弱，穷困潦倒）
戎马关山家国之忧（国家危难，百姓涂炭）
3、背诵全诗（在理解的基础上记诵）。
（二）、自主探究：
1、赏析名句：通过学习，你肯定对一些诗句有自己的感受，就你感受最深的写景的诗句来谈谈你的看法。
（学生品味“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”的妙处。）
（提示：可从炼字、景、情方面思考）。
炼字：“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
景：写出洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼，意境壮阔，气势极大。
情：诗人有不灭的济世的博大胸襟。
他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。他的这两句诗显得气势不凡，惊天动地。
2、读了本诗，你对诗中所写的景和所抒的情还有什么疑问？或者说景情中有哪些看似矛盾的地方？并说说你的看法……
（学生在自主探究中可能提出的疑问有：
1）作者第二联所描绘的洞庭湖景如此雄浑壮阔，是否与第三联所抒悲凉情感不相协调呢？这怎么理解？
（学生讨论、回答，要点有）：协调。空阔的境界，往往能激发人们的飘零之感。洞庭湖壮阔之景让诗人杜甫感觉到个人的渺小孤独，这是一种以壮阔之景寓悲凉之怀的抒情境界。
（诗人触景伤怀，用了壮景衬哀情的手法。）
2）、诗的开头好像是高兴的，但后来却如此悲伤，开头是否与后来的情感不协调？简要说明理由。
（学生讨论、回答，要点有）协调。首联今昔对照，写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。这是沉郁之感，不是喜悦之情。
四、课堂小结：
从总体上看，江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔大相表里，故虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑。诗人写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局地忧虑和关心,充分地表现出杜甫沉郁的风格。
（过渡语：同样是登岳阳楼，不同的人有不同的心情，笔下产生了不同的诗境，呈现出不同的风格，我们一起来读李白的《与夏十二登岳阳楼》。）
四、拓展延伸：
比较阅读：请将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们同是登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同？
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
（学生有感情朗读。）
（学生合作探究、讨论。各小组派代表发言交流，其它小组补充。）
（学生回答的要点）：
诗境：
1、李诗写出山水景物宏丽美好，重点突出岳阳楼的高，人的心情轻松快乐，交融成一个似真似幻的迷人境界。
2、杜诗写出洞庭湖之阔大，表现出壮阔博大的诗境。
风格：
1、李诗用陪衬、夸张等手法，想象奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸概括。
2、杜诗基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫来概括。
五、布置作业
1、默写《登岳阳楼》
2、拓展学习：运用置身诗境，缘景明情的方法自学并背诵默写杜甫的《旅夜书怀》。
六、板书设计：
登岳阳楼
自然景物岳阳楼
洞庭水宽阔广大壮阔
人物景况涕泗流凄凉落寞沉郁顿挫
无一字，有孤舟身世之悲悲怆
戎马关山家国之忧博大
气吞山河气魄的诗句 (十)
教学目标：
1、在多次诵读的基础上理解诗歌内容。
2、在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。
3、当堂背诵诗歌。
4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。
教学重点与难点：品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。
教学课时：一课时
教学流程：
一、导入：
江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。
孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的.雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的伟大抱负。
宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。（显示课题）
二、读准诗歌
1、自由朗读诗歌。【俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。】
2、请一个学生朗读。【读准字音：旌，徙】
3、齐读诗歌。
4、明确诗歌节奏。【读准字音只是诵读的前提。朗读诗歌，还需注意节奏。尤其是律诗。我们来看一下这首诗的节奏划分。】（显示诗歌节奏划分）
5、学生根据PPT的节奏划分自由朗读。
6、学生齐读，要求读出停顿。
三、读懂诗歌
1、解释关键词：帘旌、徙倚、凭危、吊古
2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思。
3、PPT显示诗歌大意，学生齐读
四、读透诗歌
1、找诗眼。
【文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。】
明确：悲
2、“悲”在何处？
【即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？】
【品析诗句，朗读相辅，明确重读字】
概括：景悲——己悲——国悲
3、圈点出品析得出的重读字，结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐朗读诗歌。
【只要我们将诗歌的重音和节奏准确地读出来，那么诗歌的韵味也就出来了。】
五、挑战自我
当堂背诵诗歌《登岳阳楼》
六、诗歌总结
朱光潜先生曾说：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西”，希望正处于敏感多思、多愁善感的诗般年华的同学们，能通过诗歌，让自己成为一个有高尚情趣的人，让自己的生活充满诗情画意。
板书：
登岳阳楼（其一） 陈与义
景悲
悲 己悲
国悲
气吞山河气魄的诗句 (十一)
学习目标
（1）了解这首诗相关的背景知识。
（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
（4）背诵并默写这首诗。
一、课程导入
我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。下面我们再看看作者陈与义的相关情况。
二、作者简介
请大家看到课本的注释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。
三、整体感知
老师带读诗文。
四、诗文赏析
首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。
颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的.社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。
颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。
尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。
中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。
五、板书
登岳阳楼（其一）陈与义
首：地理位置
颔：登楼怀古伤时
颈：忧国忧民的心绪
尾：暗写时局，悲从心来
气吞山河气魄的诗句 (十二)
一．设计思路：
本课教学设计以高中语文课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，运用任务型教学途径，设计自主学习模式，引导学生学会“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌方法，把握诗歌中的意象和作者的思想感情。努力采用灵活多样的教学方法使语文课上得生动活泼，提升课堂教学的有效性。抓住教学重点，突破教学难点，让学生有实实在在的认知收获；真正实现学生主体地位，充分发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要注重发挥学生的主动性、培养学生的学习能力和学习责任感，加强教学的`针对性，提升教学的层次和水平。
二．教材分析：
本单元重在于教会学生“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌的方法，让学生关注写作背景，把握诗歌塑造人物形象的方式，通过学习积累一些诗歌中常出现的意象，走进诗境，感悟作者情感，从而达到对学生认知能力的提高和情感价值的教育。
三．学情分析：
知识准备：布置给学生关于所要学习篇目的作者，让学生提前搜集作者的相关作品和思想，通过搜集达到学生提前了解的过程，也能很好的为营造轻松、自主的课堂效果做准备。
能力准备：通过了解作家相关作品和思想，让学生在预习所要上的篇目时能够主动思考，做到触类旁通，在教师教授期间，学生可以发挥自己的主动性交流，从而提高学生分析问题，解决难点的能力，达到课堂的实效性。
情感准备：爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。让学生感悟不同诗人所表现的爱国情怀，从而培养学生的爱国情结。
四．学法指导：
1、了解作家作品、诗歌创作的时代背景及作者的思想感情。
2、反复吟诵，掌握诗歌节奏，把握诗歌的景与情，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
3、充分调动学生的参与意识，采用感悟、讨论和讲析相结合的方法。
4、教师点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
[教学目标]
知识目标：
1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
[教学重点]体会诗歌内容，把握诗歌主旨
[教学难点]体会诗歌情景交融，由广景--个人--广景的写作手法
[教学方法]诵读式 感悟式 自主式 交流式 点拨式 讲析式 比较式
[课时安排]一课时
[教学步骤]
一、导入新课
欣赏诗歌，就必须有一定的方法。因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知人论世，背景介绍
1、学生出示自己查阅的作家作品简介，展示自己建立的作家小档案。
2、教师做相关补充。
三、学生整体感知，教师进行方法指导
1、诵读：读准字音，把握节奏；
2、抓关键字，感知字面意思，口头表述；
3、联意象--学生发挥想像，想像诗歌描述的画面；
4、触摸诗人，知人论世，置身诗境；
四、具体鉴赏
（教师引导学生进行分析鉴赏）
1、首联表面意境简单，其实寓含深意。运用“知人论世”之法，试作分析?
方法：学生感悟，交流讨论（师提示性引导，可联系第三联来结合体会）
【明确】：①重点抓住“昔”“今”②联系背景及诗人
诗人用了“昔闻”告诉我们过去听说过洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，但由于战乱频繁，身世漂荡，这个愿望直到暮年才得以实现。通过“今上”写出了自己初登岳阳楼的喜悦之情，其实意在抒发自己早年抱负难以实现的苦闷！杜甫一生坎坷，虽从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，至今却一事无成。昔日的抱负，今朝都成了泡影，哪里还有喜悦？可谓百感交集！
2、第二联是千古流传名句。请把本联与孟浩然的咏洞庭之名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”之名句作一对比，看哪首诗的意境写得更好?
（师可提示孟诗与杜诗的描绘洞庭景物的范围、胸怀）。
【明确】：孟浩然的诗句写出了洞庭湖湖水的气势和蓄势，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。杜甫这一句诗的气象则更为阔大，其气度胸襟可说是“雄跨古今”。吴越两地被广阔浩瀚的湖水分为东南两地，苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地长天，一“坼”一“浮”写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，由自然之景写出自己心忧天下的博大胸怀！所以杜甫的更好！
3、颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，试分析作者此联中所表达的思想感情（师提示何谓宽阔到狭窄的意境）。
（生讨论，教师引导学生采用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”法体会）
【明确】：
①由洞庭的广阔壮丽之景到个人的遭遇与境况。
诗人写出了自己年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
②自己怀才不遇，壮志未酬，漂泊天涯，落魄潦倒，黯然神伤其凄凉之境，哀痛之心，愤怨之情，不言自明。
4、第三联中诗人把自己的身世经历融入里面，表达自己黯然凄凉的`心境，诗人仅仅是因为自身的遭遇而心感悲凉吗？联系尾联作分析。
（学生讨论，教师引导学生采用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”法体会）
【明确】：
①通过个人而想到国家，（站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然兵荒马乱，战火纷飞，百姓流离失所）
②个人颠沛流离，老病孤舟，无人赏识，国家战事频繁，生灵涂炭，怎能不涕泗交流。意境由狭窄转为开阔！
5、教师引导学生综合以上分析，把握本诗主旨
（学生讨论，教师点拨）
【明确】：通过登岳阳楼的所见所感和对洞庭湖浩瀚汪洋，雄伟壮阔的景象的描写，触景伤情，把个人的悲苦，国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀！
五、延伸拓展训练，比较阅读
比较阅读：请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说它们同是写登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同？（课后思考练习二）
方法：
①学生讨论交流、分析
②教师可提示相关内容，在学生讨论基础上点拨
【师点拨】：
①意境方面：李白的诗写于乾元二年（759），流放途中遇赦，南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着写自己遇赦后的愉快心情，雁儿高飞，带走自己的愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼上住宿，饮酒，仿佛在天上人间一样，最后写楼上凉风习习。衣袖起舞，潇洒自如，这首诗写岳阳楼，洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真似幻的迷人境界，境界和杜甫的《登岳阳楼》的沉郁悲壮不同。
②风格不同：杜甫的基本写实，意旨深厚又多变化，显得沉郁顿挫。李白的用陪衬、烘托和夸张等手法，想象奇特，显得豪放飘逸！
六、教师引导学生在鉴赏基础上当堂成诵
七、课堂小结：
杜甫以其沉郁顿挫的风格，通过情景相衬的方式写出了自己的苦闷心情和对国家百姓的担忧之情，从总体上看，江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔相交融，悲伤却不消沉，沉郁却不压抑。诗人写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局地忧虑和关心，让我们看到了一个高尚的爱国诗人形象，这种精神值得大家学习！
八、作业：
1、将本诗改写成一篇200字左右的散文（要求有文采）
2、运用“置身诗境，缘景明情”的方法自学杜甫的《阁夜》
九、板书设计
十、教学反思
1、在一些重点字的理解上师生应多交流，如词中“坼”和“浮”作者通过这两个字到底是为了描绘一幅怎样的图景，教师应该放开手脚，让学生自己感悟，促进学生发挥学习的主动性。
2、在意境和方法的把握上教师的点拨要到位，采用怎样的方式要提醒学生，这样能更好的引导学生自我感悟和提升！
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