小学生必背古诗简短8篇。
根据您的需求，栏目小编为您整理了以下的“小学生必背古诗简短”，下面的信息只是提供参考请大家仔细阅读。通过处理文档可以降低错误率和重复工作的程度，范文能够激发人们的写作激情和创作灵感，通过学习优秀的范文，我们可以使我们的写作更有创造性。
小学生必背古诗简短 篇1
小学生必背古诗词80首江西造口壁 20．静夜思47.望洞庭74.题临安邸 21．古朗月行（节选）48.浪淘沙75.游园不值 22．望庐山瀑布49.赋得古原草送别76.墨梅 23．赠汪伦50.忆江南77.石灰吟 24．独坐敬亭山51.山行78.朝天子咏喇叭 25．黄鹤楼送孟浩然之广陵52.悯农（2）79.竹石 26．早发白帝城53.悯农（1）80.已亥杂诗 27．秋浦歌54.清明
小学生必背古诗简短 篇2
1、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
2、二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。
3、《墨梅》
4、《红梅》
5、送军游梅湖，应见梅花发。--《送友人游梅湖》
6、遥知不是雪，为有暗香来。
7、飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
8、东风才有又西风，群木山中叶叶空。
9、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
10、笛奏梅花曲，刀开明月环。--《从军行》
11、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王汉阳》
12、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/题北榭碑》唐·李白
13、远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。
14、《早梅》
15、乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
16、李白与梅花有关的诗:“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”出自:
17、王安石〔宋代〕
18、政治家、改革家
19、《杂诗》
20、yáozhībúshìxuě，wéiyǒuànxiānglái。
21、目极何悠悠，梅花南岭头。--《蝉房怀友人岑伦》
22、枝横却月观，花绕凌风台。
23、心心视春草，畏向玉阶生。
24、定定住天涯，依依向物华。
25、来日倚窗前，寒梅著花未？
26、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
27、《十一月中旬至扶风界见梅花》
28、万木冻欲折，孤根暖独回。
29、《忆梅》
30、《忆梅》李商隐
31、陆游（南宋）
32、数萼初含雪，孤标画本难。
33、笛奏梅花曲，刀开明月环。——李白《从军行》
34、香中别有韵，清极不知寒。
35、林和靖（北宋）
36、过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
37、横笛和愁听，斜枝倚病看。
38、《早梅》齐已
39、qiángjiǎoshùzhīméi，línghándúzìkāi。
40、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。--《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛》
41、《早梅》李公明
42、卜算子咏梅陆游
43、应知早飘落，故逐上春来。
44、一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
45、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
46、杜甫（唐）
47、不解藏踪迹，浮萍一道开。
48、相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
49、《梅花》王安石
50、天涯除馆忆江梅。几枝开？使南来。
51、《雪梅》
52、译文:被贬谪的人要远去长沙，日日西望长安方向也看不见家。黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，在这五月的江城好似见到纷落的梅花。
53、雪树元同色，江风亦自波。
54、《白梅》王冕
55、东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
56、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
57、《咏早梅》
58、为谁成早秀？不待作年芳。
59、《池上》
60、王维（唐）
61、故园不可见，巫岫郁嵯峨。
62、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
63、一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
64、《墨梅》赵秉文
65、《山园小梅》
66、绝知春意好，最奈客愁何？
67、犹余雪霜态，未肯十分红。
68、忆梅李商隐
69、《杂诗三首·其二》唐代:王维君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?
70、乱插繁花须异日，待孤讽，怕东风，一夜吹。
71、寒梅最堪恨，常作去年花。
72、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
73、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
74、《梅花绝句·之三》
75、准拟寒英聊慰远，隔山水，应销落，赴诉谁？
76、《江梅》
77、《墨梅》居简
78、借月思乡的古诗
79、宋代：王安石
80、宋·王安石
81、一为迁客去长沙，西望长安不见家。
82、描写儿童古诗
83、已见寒梅发，复闻啼鸟声。
84、《梅花绝句》
85、幸有微吟可相狎，不须檀板黄金樽。
86、墙角数枝梅，凌寒独自开。
87、朝洒长门泣，夕驻临邛杯。
88、李商隐（唐）
89、【翻译】那墙角的几朵梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
90、墙角数朵梅，凌寒独自开。
91、春信到燕台。
92、素娥惟与月，青女不饶霜。
93、梅蕊腊前破，梅花年后多。
94、莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
95、玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。
96、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
97、唐代:崔道融
98、三年级描写梅花的诗句:
99、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
100、径出梅花桥，双溪纳归湖。--《送王屋山人魏万还王.屋》
101、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
102、画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
103、墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。
104、三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
105、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
106、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》李白
107、匝路亭亭艳，非时袅袅香。
108、王十朋（宋）
109、《早梅》张谓
110、出自元代王冕《梅花》
111、出自宋代苏轼《十一月二十六日松风亭下梅花盛开》
112、墨梅居简
113、衔霜当路发，映雪拟寒开。
114、空恁遐想笑摘蕊。断回肠，思故里。漫弹绿绮。
115、《墨梅》张臬
116、李公明（宋）
117、居简（宋）
118、描写梅花古诗
119、春风岭上淮南村，昔年梅花曾断魂。
120、村前深雪里，昨夜一枝开。
121、赠远虚盈手，伤离适断肠。
122、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
123、兔园标物序，惊时最是梅。
124、《杂咏》
125、不觉魂飞。更听胡笳、哀怨泪沾衣。
126、桃李莫相妒，夭姿元不同。
127、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
128、李白写梅花的古诗
129、君自故乡来，应知故乡事。
130、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
131、《落梅》
132、小娃撑小艇，偷采白莲回。
133、当年走马锦西城，曾为梅花醉似泥。
134、只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
135、雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
136、出自宋代陆游《梅花》
137、朔风如解意，容易莫摧残。(朔风一作：逆风)
138、陆游（宋）
139、《梅花》
140、《江梅引忆江梅》
141、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
小学生必背古诗简短 篇3
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 ，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
远看山有色，近听水无声。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
小时不识月，呼作白玉盘。
解落三秋叶，能开二月花。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
离离原上草，一岁一枯荣。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
小学生必背古诗简短 篇4
1、①写成两行或三行的。两行的格式。左右两行均靠纸的左右两边写，中间留出较多空白。注意上下字的联系节奏，以及两行间的彼此呼应。落款通常写在第二行的末尾，位置应略高于第一行末一个字。
2、书法传统创作样式的落款与钤印
3、书写方法有两种：一种是平常的书写格式，从左向右位于居中位置，上下左右留空间相等。一种是从右侧向左开始自上而下书写，上下左右留白间距相等。这也是古人常用的书写方式。
4、中国书画的一种式样。呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。
5、如若文末下还有足够的空间就可以落款，落款包括摘录的古诗词题目及其作者，（一般是敬录某某诗或词一首）还有你的名字和摘录的日期，如若空间不足，则可以适当省略诗词题目，就是敬录某某诗或词一首，还可省略书写的日期。
6、希望对你有帮助。
7、横幅留空左右相当，但要大于天地，天地留白均等。斗方、册页留白四周大致相同。四边留白确定后，根据字数多少及纸的大小折行或叠格子。
8、(2)书肇于自然，书法是自然的节奏化。唐张怀瓘论述书法与自然的关系是：“囊括万殊，裁成一相。书法的这种高度概括性，为欣赏者提供了想象的广阔的天地。
9、五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。
10、书法是一种心灵的艺术，是人的精神美的表现。
11、首先定位一下是五言古诗还是七言古诗，一般情况下都是位于整个作品纸中部书写。
12、因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
13、别写标点啊就竖着写
14、在创作时，要注意正文与落款的主次关系，要使它们之间主次有别，相应生辉。落款切忌暄宾夺主。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
15、靠！27个字为啥给你40个字的格啊...
16、正文内容不可齐边顶头书写，四周要留有空白。中堂、对联、条幅这些竖式书作上下留白（称天头、地头）要大于两侧。一股上空又大于下空。譬如写条幅，天头留白十厘米，地头可留白七厘米，两侧可各留白三五厘米。
17、上款可写在书作右上方或正文结束以后，但上款必须在下款的上方，以示尊敬。一般不与正文齐平，可略下些，字比正文小些。
18、古代的书写习惯是竖着写，从上到下。先从最右面一列写起。写完最右面一行，再往左挨着写。
19、中国古代书法书写格式一直是，“自右往左，自上往下”，不用打标点。
20、唐张怀瓘论述书法与自然的关系是：“囊括万殊，裁成一相。”书法的这种高度概括性，为欣赏者提供了想象的广阔的天地。
21、从正文开始写，一直写到文末，不用空格。
22、作者姓名称为下款。书作赠送对象称为上款。上款一般不写姓只写名字，以示亲切，如果是单名，姓名同写。在姓名下还要写上称谓，一般称“同志”、“先生”，再下面写“正之”、“正书”、“指正”或“嘱书”、“嘱正”、“雅正”、“惠存”等。
23、(1)书为心画。
24、实在不行你把剩下的地方写款
25、款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。
26、题目和作者一般是不省略的，否则就不是一幅完整的作品。也可以把落款另起一行，比正文的字略小，低于正文一个半字开始书写。
27、如若文末下还有足够的空间就可以落款，落款包括摘录的古诗词题目及其作者，(一般是敬录某某诗或词一首)还有你的名字和摘录的日期，如若空间不足，则可以适当省略诗词题目，就是敬录某某诗或词一首，还可省略书写的日期。题目和作者一般是不省略的，否则就不是一幅完整的作品。你也可以把落款另起一行，比正文的字略小，低于正文一个半字开始书写。
28、条幅是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁。安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。在创作时，要注意正文与落款的主次关系，。落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
29、书写古诗时，一般有两种模式，横向和竖向。一般为:
30、但是，当空间不足时，可以适当省略诗词题目及其作者，或者省略书写的日期。但是，有一点十分重要，就是自己写的诗词的题目和作者，是肯定不能省略的，因为如果一旦省略，这就不是一幅完整的作品了。或者你可以把落款另起一行，比正文字略小，低于正文一半开头写也是可以的。
31、中国书画装裱的一种式样。通常两幅成对悬挂。如书法对幅，称“字对”或“对联”。明清绘画有“画对”，是两幅大小相等的屏条，成对悬挂。也有厅堂正中挂中堂立轴画，两边分挂“字对”，或中间悬挂中常立轴书法，两侧悬挂“画对”。
32、古代古诗书写格式是怎样的从正文开始写，一直写到文末，不用空格。
33、“自右向左，自上而下”，中间不需要写标点符号，从正文开始写，一直写到文末，不需要空格。
34、单款一般写在左侧中间的位置。款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。
35、也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。印章要小于款字，需离开一字以上位置。
36、其实这种书法格式在中国历史上由来已久，中国古代书法格式，一直都是采用这样的书写方式。当文末下还有足够的空间时，我们还可以再加上落款。这个落款既可以写出古诗词的题目以及作者，同时还可以写出摘录的日期等等。
37、作品纸写古诗：
38、钤印，指盖印章。印章分朱文印和白文印两种。朱文印又称阳文，即字是凸出的，印在纸上字是红色的；白文印又称阴文，即字是凹陷的，印在纸上字是白色的。
39、题目和作者一般是不省略的，否则就不是一幅完整的作品。
40、可盖一方姓印，一方名印，而往往又是一朱一白。为了使书作上下前后呼应，往往在书作右上方再盖一起首印，又称引首印，初学者闲章印的内容可选“学海”、“求索”、“学书”等。印章的大小与书作大小及所书字体大小相关。一般大幅书作落款字大，印亦大，小幅书作落款字小，印亦小。
41、中堂是竖行书写的长方形的作品。尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM×45CM）。因为尺幅比较大，所以需要创作者具有精熟的技法和整体把握作品布局的能力。
42、条幅常见的格式有两种：
43、如若文末下还有足够的空间就可以落款，落款包括摘录的古诗词题目及其作者，（一般是敬录某某诗或词一首）还有个人署名和摘录的日期，如若空间不足，则可以适当省略诗词题目，就是敬录某某诗或词一首，还可省略书写的日期。
44、扩展资料：
45、押韵：诗歌辞赋押韵使音调和谐优美，如李白《静夜思》押ang韵；
46、落双款，上款写在作品的右侧中间偏上的部分，一般写创作作品的时间，若是赠送作品，则需写明被赠者的名或号，称谓及雅正、惠存，清赏等字样。
47、作为书法艺术的最高要求仍在于它的精神内涵，即书法所表达的意蕴、情趣。
48、(3)鲜明地体现了形式美的基本法则多样统一。杰出的书法作品都是一个有生命的整体。美在于整体的和谐。书法艺术是在点画的运动变化中达到统一，是一种造型运动的美。
49、(2)书肇于自然，书法是自然的节奏化。
50、款字可写一行或两行。三行的格式，需注意三行之间的相互关系，穿插映带及节奏变化。落款可在末行下端，底端略高于一、二两行正文的位置；也可另行写款，款字应短于正文，上下不宜与正文平行。
51、落款源于“款识”。原本是青铜器上的铭文对浇铸这一器皿原由的说明。后延用为对书画作品作者及内容的说明。落款内容为作者姓名（包括字、号）、时间、书写内容甚至包括书写地点、环境或气候、心情等。落款有上款、下款之分。
52、②居中写一行（少字数）的。书写内容一般为格言、警句或一句诗词等。字数较少，写时要注意字的开合及节奏变化，以求生动。落款可分单款、双款。
53、古代的书写习惯，根本就不是横着写的。也就无所谓从左往右还是从右往左。
54、(3)鲜明地体现了形式美的基本法则多样统一。
55、诗名写在第一排正中间，如果有副标题就像“--XXXXX”来写，一般破折号和正标题重合，副标题的文字在正标题的右下方第二排，然后第三排写名字在正中间，然后下面开始写诗，每一行诗应该在纸张最中间或者空四格来写。
56、在创作之前，首先要选择所书写的内容，内容要求健康、积极向上，也可写古代或当代诗词或名句。内容确定后可考虑书写形式，是写中堂、对联、横幅、条幅还是册页、斗方；是写大字还是小字，写几行，纸多大，还要留下落款的位置。
57、多写点儿写上岁在戊子夏月为XXX（为谁写的）录朱熹观书有感再把这个诗的大概意思写写...写小字行书啊...
58、古、画都写在田字格的中间，诗的言字旁写在田字格的左半格，寺写在右半格，寺要比讠写得宽一点
59、你也可以把落款另起一行，比正文的字略小，低于正文一个半字开始书写。
60、从右至左
61、也可在正文后面另占一行或数行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，盖在款字的下方，也可盖在款字左侧。
62、创作时，大字写完了换小笔写落款，落款竖写，可写两行，也可一行只写作者姓名（称穷款）。根据留空多寡落款，可写内容出处，还可写年代，最后写姓名，“某某人书”。一般落款字小于正文的字，书体可于正文相同或带行意的楷书以示区别。最后盖章。
63、中国书画的一种式样。呈长方形，尺寸不等。如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。
64、中国古代书法书写格式一直是，“自右往左，自上往下”，不用打标点。从正文开始写，一直写到文末，不用空格。
65、(1)书为心画。书法是一种心灵的艺术，是人的精神美的表现。作为书法艺术的最高要求仍在于它的精神内涵，即书法所表达的意蕴、情趣。
66、书法作品格式详解：
67、如果我们要抄一篇古诗在我们的文章当中，那么怎么去把他的这个写好了，首先我们要知道我们在抄古诗的时候，他一定是剧中的她，不用开头，空两格我们把它定格，然后在剧中写好按照他的序列号一句一句的写好，不要有错别字，基本上就可以了。
68、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来
69、从印章的内容来分，又有姓名印、斋号印及闲章。一般在落款人名后盖一姓名印，若嫌空还可再加盖一斋号印，不可连盖两方同一内容的姓名印。
70、可以归结为从上到下，从右到左。
小学生必背古诗简短 篇5
丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。
凝光悠悠寒露坠，此时立在山。
碧虚无云风不起，山上长松山下水。
群动悠然一顾中，天高地平千万里。
少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。
云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。
金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。
目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。
天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家!
小学生必背古诗简短 篇6
1、咏鹅
【唐】骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、风
【唐】李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
3、登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、鹿柴
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
5、静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7、江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8、寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
9、塞下曲（之一）
【唐】卢纶
鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。
独立扬新令，千营共一呼。
10、塞下曲（之二）
【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
小学生必背古诗简短 篇7
1、杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。
2、：例如王维的名句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。只要抓住一个独字，就更能理解异乡异客的感情了；只要抓住一个独字，就知道倍思亲时的孤单了，更能理解诗人见到别人团圆而自已只影形单的寂寞了。
3、学习古诗文要让学生展开联想和想象
4、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、苏轼(宋代)·《饮湖上初晴后雨二首·其二》
6、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。
7、教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗教学要设计得精彩握要，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。
8、板书设计，简单明了
9、趣味训练,培养诗兴
10、抓诗句
11、自主学习，弄懂诗意。
12、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
13、创设情境，引入诗境。
14、背景介绍，知晓诗人。
15、合作、探究的学习方式作为语文课程的四大理念之一。指出语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求教师创设一个开放的学习环境，营造一种宽松自由的课堂氛围。在这一环节中，教师要采取灵活多样的教学策略，做到放和扶有机地结合，引导学生学习古诗。
16、篱落：篱笆。
17、巧设情境问题让学生填写诗句.如,问学生当我们浪费粮食时,妈妈常用（）这句诗来教导我们,你能写出男一首《悯农》吗?当我们在外地过年时,常常引用唐代诗人王维在《》中的（）来表达对家乡亲人的思念.当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》中的诗句（）.有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是当局者迷,旁观者清.宋代诗人苏轼的《》中的诗句（）说明了这个问题.
18、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。
19、诵诗想象，品诗悟情。
20、绿叶成荫吗?所以,这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿,给大地带来了无限生机.
21、创作背景；第二、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：
22、学习古诗文,还要注重富有情趣的训练,这样,才能使学生学起来兴趣盎然.
23、一春不识西湖面。许棐《后庭花一春不识西湖面》
24、引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。理解诗词的意思还应引导学生从以下几方面入手:
25、初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
26、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
27、建筑、意境等在内的巨大美学价值。诗的情感要让学生通过朗读欣赏来体会。因此，在学生理解了全诗的意思，有了初步的情感体验后，教师要趁热打铁，通过现代教学媒体的辅助，让学生根据诗意想象，指导学生有感情地朗读。通过点读、范读、诵读，演读使学生能读出诗的重音和节奏，知道应该如何把握诗的轻重缓急，加深对诗人情感地体验，体味出诗人赋于诗的思想感情。在学习古诗过程中，教师注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情地朗读。在初读过程中，仅以读准字音，读通诗句为基本要求；第二次在理解的基础上再读，就要有感情表现的要求。在理解诗歌意境后的朗读就要求能达到变感情朗读为有创造性地朗诵。
28、：有些诗，从它的题目，就可以知道整首诗到底写的什么内容。例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，从题目就可见作者在西湖上饮酒（欣赏风景？赋诗？）碰到了开头是晴朗的，后来下雨了这样的景象。又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果不看题目，一读而知是写的夏天的荷花。可要是结合诗题细读全诗，你就会发现作者是借物抒情，写下了对林子方上京为官的无限祝福。
29、让学生学写对联,感受成功的快乐.如我出上联鸟语花香添美景,学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年.其他的训练还有很多,如：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联,海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消.这个训练让学生明白汉字的一字多音,汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活.
30、体验和培养语感。整个小学阶段学生学习的古诗量并不是很多，所以在结束了一首诗的教学后，并不结束这堂课的教学，而以诗带诗，以点带面，将课堂延伸到同一类型的古诗教学上，有意识地加大学习古诗的量。使学生在课堂中接触到大量的古诗，了解到诗人更多的优秀的诗作。这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。不是有这样一句话：学会唐诗三百首，不会作诗也会吟。教师在教学中要有意识指导学生运用古诗的能力，比如低段可以让学生表演，再现诗的意境；中高段可通过课件的出示和音乐的渲染，创设适宜学生进行语言实践的课堂环境。通过这个语言实践过程，指导学生运用古诗的能力，激发他们创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的。
31、：一首诗，每每有两句是重点句，有些甚至成为了名句。那就抓住其中的重点去理解就行了。例如《登鹳雀楼》的欲穷千里目，更上一层楼。《静夜思》的举头望明月，低头思故乡。《题西林壁》的不识庐山真面目，只缘身在此山中。
32、运用故事,点燃诗心
33、课外拓展,积累诗文
34、共忧、共吟的境界。实际上这一环节就是前一环节的升华和展示。
35、四时田园杂兴·其二十五
36、溅行裙更惜，凤钩尘污。吴文英《扫花游西湖寒食》
37、拓展延伸，创作诗词。
38、抓诗题
39、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(惟通：唯)
40、小学生很喜欢听故事,教学古诗文时,可以插入一些有趣的故事,以此来点燃学生的诗心.
41、抓诗眼
42、夏、冬的诗各一句.如描写春天的草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.描写夏天的锄禾日当午,汗滴禾下土.描写秋天的可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.描写冬天的孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.二是要求学生写出带有红、黄、青、紫字的诗各一句.三是写出带有一、三、五、七、九、百、万等数字的诗句.四是要求学生在诗句中填入花名.如忽如一夜春风来,千树万树()开,接天莲叶无穷碧,映日()别样红,竹外()三两枝,春江水暖鸭先知,等等.
43、凤沼才难尽，馀思凿西湖。严公贶《题汉州西湖》
44、节奏,诵读起来朗朗上口,很受孩子们的喜爱.配乐朗诵诗是一种创设意境,让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法.它可以启发学生思维,发挥学生想象,加深学生对诗意、歌唱,能让学生体会诗句的豪迈风格,阔大境界,语言的粗犷有力,气氛的雄伟悲壮.教学张志和的《渔歌子》,反复的配乐诵读,能让学生体会诗句清新自然的风格,语言的明白如话,感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由、爱自然的情怀.教师在进行配乐朗诵时,要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫,高低起伏,高亢与低沉所表达的情绪与效果.在古诗文中,诗与画又是密不可分的.因此,古诗文的教学,还应注重把诗画乐融为一体,让学生感受古诗的意境美.
45、理解古诗的内容做好准备。
46、音乐画画配合,创设意境
47、范成大〔宋代〕梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
48、：例如，同是写送别的诗《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》，只要抓住诗句中的重点词，就能体会到诗人送别时的感情是不同的。《芙蓉楼送辛渐》写到：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。其中用到了寒夜孤冰等词，从中可以看出作者送别辛渐时心中充满了伤感与凄凉，到底送别的辛渐是何人呢？为何这样悲痛呢？一定与诗人的亲友有关。
49、特别是讲一些与此有关的奇闻轶事,学生就会更感兴趣.如贾岛推敲的故事,是用僧推月下门好呢,还是僧敲月下门好呢?体现了古人对提字炼句的注重.王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼.还有曹植七步成诗的故事,骆宾王咏鹅的故事,王冕喜画墨梅,写诗咏墨梅的故事等等.这些故事使学生增强对古诗文的兴趣,有了兴趣,学生就更能学好古诗文了.
50、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。林升《题临安邸》
51、抓词语
52、白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
53、激趣导入，揭示课题
54、林升(宋代)·《题临安邸》
55、杨万里(宋代)·《晓出净慈寺送林子方》
56、首先要大胆地放。先让学生自由讨论学习古诗的方法，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。对于不能独立解决的问题，鼓励学生通过合作和帮助使一些似是而非的问题得到解决。
57、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
58、设计一些文学史常识的回答,如唐代诗人李白和杜甫,被中国文坛合称为(),其中,李白被称为(),杜甫被称为(),杜甫生平第一快诗是《》,抒发了().
59、描绘的迷人的画卷.除了学完课本中的诗文,还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读.学生通过课外诵读,展开联想和想象,品味诗文的语言,步入诗文的境界,就会得到很多课外的积累.学生一旦有了大量的课外的诵读与积累,反过来,就会大大地促进我们语文的教学.
小学生必背古诗简短 篇8
1、从军行 （唐）王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
2、从军行 （唐）王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高明月照长城。
3、客中行 （唐）李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
4、春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
5、军行 李白
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
6、与史郎中钦听黄鹤楼吹笛 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
7、塞上听吹笛 （唐）高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
8、送李判官之润州行营 （唐）刘长卿
万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
9、赠花卿 杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间那得几回闻。
10、春行即兴 （唐）李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
11、冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
12、戏问花门酒家翁 岑参
老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？
13、登科后 （唐）孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
14、春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
15、竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
16、秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
17、暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
18、惜牡丹花 白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
19、白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
20、离思 （唐）元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
21、菊花 元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
22、题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
23、陇西行 （唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
24、夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
25、霜月 李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
26、官仓鼠 （唐）曹邺
官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
健儿五粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？
27、山亭夏日 （唐）高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
28、台城 （唐）韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
29、云 （唐）来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
30、焚书坑 （唐）章碣
竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
31、己亥岁 （唐）曹松
泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
32、淮上与友人别 （唐）郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
33、淮上渔者 郑谷
白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。
一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
34、再经胡城县 （唐）杜荀鹤
去岁曾经此县城，县民无口不冤声。
今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。
35、社日 （唐）王驾
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
36、寄人 （唐）张泌
别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
37、回乡偶书 贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
38、采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
39、峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
40、山中问答 李白
问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
41、早梅 （唐）张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
42、江村即事 （唐）司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
43、题都城南庄 （唐）崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
44、秋思 （唐）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
45、晚春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
46、南园 （唐）李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
47、大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
48、过清华宫 杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
49、赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
50、赠别 杜牧
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
51、少年行 （唐）王维
一身能擘两雕弧，虏骑钱重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
52、少年行 王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
53、越中览古 李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
54、贫交行 杜甫
翻手为云覆手为雨，纷纷轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
55、绝句漫兴 杜甫
肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。