九年级历史教学反思范文700字。
工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面由小编帮大家编辑的《九年级历史教学反思范文700字》，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
九年级历史教学反思范文 篇1
教后记本堂课从教学手段看有图片、配乐故事、课外学习资料等，可以说图文并貌、有声有色，从教学方法看有老师概括、有学生上台讲述、有集体回答也有个别提问。学生参与面广，积极性较高，较好的体现了诱思探究学科教学论中七动。即“动手做”----寻找列柱建筑；“动眼看”,看地图和看书；“动耳听”，有教师讲授，更多的是学生发言；“动情读”有朗读、阅读；“动口议”有生生之间，师生之间，时时有思维撞击的.火花；“动笔写”写小论文；“动脑思”思维为主攻则贯穿了整堂课。
历史与社会是一门综合课程，它整合了历史、人文、地理以及其他人文社会科学知识，综合程度极高，它要求历史与社会课的任课教师要有丰富的历史知识、人文地理知识和社会学、心理学、教育学、经常学、政治学、文化学知识，能够在学生面前展现一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力，这对历史与社会课的教学效果是一种潜移默化的影响，还要有现代先进的教育理念，诱思探究学科教学论则犹如一盏明灯照亮广大教师前进。
九年级历史教学反思范文 篇2
从中考的角度而立言，本课一直是中考关注的重点对象，如何既让学生理解掌握工业革命的过程与影响，又让学生能当堂记忆工业革命的相关基础知识，便成了本人执教此课的重点。
一课完后，收获颇多：
1、课堂的时间是有限的，对课堂效率的追求是无限的。学生已会的`不讲、学生能自主学会的少讲、学生不会的和感兴趣的科学地讲，为师者只有“该出手时才出手”，才能达到“四两拨千斤”之高效。本人在执教时对这一点把握得还是不够好，还是不敢放手，今后要多进行些尝试。
2、提问要有针对性，要有内涵，要真正能起到点拨的作用。在书上能够找得到的答案还要不要提？这是本人一直在思考的问题，不提，有些同学不会引起重视，提又有可能浪费了不部分同学的时间，两难啊。
3、历史教材是高度浓缩的精品，它需要我们教师有准确的发挥与拓展，但拓展一定要扣住重点。发挥是为了让学生更多地了解历史事实，但稍不留心便误了时，如何将中考的功利性与知识的传承有机结合，还需进一步努力。
4、习题的训练一定要体现出层次，真正达到少而精的目的。习题的反馈训练不是形式，而应有极强的针对性，因此题目的筛选相当重要，今后要多花时间，精选习题，力争达到少训高效的目的。
5、关于工业革命的影响分析不透彻，两大对立阶级的出现。以及东西方差距没有举出实例让学生更好的理解。
九年级历史教学反思范文 篇3
历史包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。
九年级历史教学反思范文 篇4
通过本节课的教学，我总结了以下几点成功的做法：
1、紧扣课标，精心备课。因为要出示公开课，能够认真钻研大纲要求和新课程标准，找准学习目标、学习重点、难点，搜集相关材料，选择合适的教学方法，找准突破重点难点的措施，精心备课。
2、导学案设计合理，题目难易程度适中。导学案上，我设计了学习目标、课前准备、自主学习、合作探究、拓展延伸、整理归纳、达标检测、收获感悟等栏目，以线索的作用贯穿于课堂始终。给学生提供了自主学习、合作探究、知识整理、达标检测的舞台，题目的数量和难易程度适中，符合学生学知水平，所以能成功的辅助课堂教学，也增强了学生自主学习和合作探究的能力。
3、多媒体课件的辅助使用，激发了学生的学习兴趣，增强了对知识点的理解和记忆能力。在学生自主学习的.基础上，我借助多媒体课件对本课重点知识进行精讲点拨，引发学生学习兴趣，增强了对知识点的记忆能力，通过设计生活化、时代性强的问题，让学生从身边感受科技成就推动社会的进步，学生很感兴趣，学习积极性高涨，所以学习效果较好。
存在的问题主要有：
学生的参与面还有待于提高，认真倾听的习惯还有待培养，课堂气氛应达到活而不乱的效果。由于时间紧张，本课对第二次科技革命的影响分析不够深刻，部分学生心里明白但表达不完整。应再补充一些材料，帮助学生能更深入透彻的理解第二次科技革命的影响。
九年级历史教学反思范文 篇5
这是一节九年级新授课，授课的内容是《人类的形成》。
第一、在教学目标方面，力图贯彻课程标准和考纲的要求“求真”，即尊重历史，追求真实。“增智”，即通过学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增长见识，了解人类的形成过程所经历的几个阶段。
第二、在教学内容方面，依据课程标准规定的内容目标和学生情况对教材内容进行了调整，教学重点和难点也是根据课堂教学实践的需要和可行性确定的。
第三、在教学过程和方法方面，首先让学生明白课程标准对本节课内容的要求，其次，围绕着教学目标，按历史发展的时序，对教材知识进行梳理整合。通过边问边讲，问讲结合，把学习的过程化解为提出问题，探究问题，解决问题的过程。在这个过程中，突破重点、难点知识，引导学生思考和感悟历史。
在本课教学过程中，部分学生能够积极思考，多数学生回答问题的质量不高，究其原因来说，⑴中国史学到的知识点，如今几乎遗忘光了，学习新知识联系中国史，尤其是当很多知识点整合到一起的时候，学生感到很困难。⑵有些学生没有养成良好的学习习惯，惰性很强。⑶学生的'分析问题、解决问题的能力却是很弱，但这又是中考的重头戏，授课中又不能因为学生能力弱而避开不讲。所以设计到这类问题时，往往会占用大量的授课时间。
就整个授课过程来说，这堂课是不完整的，有两部分内容被挤到了习题课中去了，一是典型中考题分析，二是对本节课知识的线索总结。
一节好课，就教学过程来说应该是教师指导学生学习的过程，应该是学生主体、过程管理、练习应用、学法指导等各项策略相互协调、共同支持的过程吧。虽然这节课并不尽如人意，但在不断地磨合、调整过程中，九年级的课一定会越来越好。
九年级历史教学反思范文 篇6
九年级历史课教学反思
在九年级历史课程教学上，我通过不断改进教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和效果。以下是我对九年级历史课进行反思和总结的一些观点。
首先，我注意到学生们对历史故事和背后的历史事件缺乏兴趣。因此，我尝试教授历史时，采用了更多的故事和案例，以吸引学生们的注意力。例如，在学习中国古代历史时，我经常使用一些传统的历史故事来描绘古代人物的生活和决策过程。我还利用多媒体技术和图片来展示历史事件的真实景象，使学生们更好地理解和记忆。这种教学方法的有效性得到了学生们的积极反馈，他们对历史课产生了更大的兴趣。
其次，我发现学生们对历史知识的理解有时存在困难。为了解决这个问题，我在教学中增加了更多的互动活动和学生主导学习的环节。例如，我鼓励学生们进行小组讨论和互动，以帮助他们更好地理解历史事件的背景和重要性。我还安排了历史研究项目，让学生们自主选择一个历史主题进行深入研究和呈现。这些互动和自主学习的环节帮助学生们更好地理解历史概念，并培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
然而，我也发现一些学生在历史学习过程中存在学习动力不足的问题。为了增强学生们的学习兴趣和动力，我尝试将历史知识与学生们的实际生活联系起来。我鼓励学生们在课堂上分享自己对历史事件的看法和感受，让他们在历史中找到与自己相关的内容。我还组织了一些历史实地考察活动，带领学生们走进博物馆和历史遗址，亲身感受历史的魅力和影响。这样的学习方式激发了学生们的学习动力和好奇心，使他们更加主动地参与到历史学习中。
此外，我意识到教学材料的选择和设计对学生的学习成效具有重要影响。为了满足不同学生的学习需求，我选择了多种教材和资源，以便学生们能够获取丰富的历史知识。我还尝试挖掘一些历史故事中的细节和背后的人文精神，引导学生们思考历史事件的深层次意义和影响。此外，我鼓励学生们使用多种学习工具和媒体资源，帮助他们更好地掌握历史知识。
总的来说，九年级历史课程的教学反思在于改进教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和效果。通过引入更多的故事、案例和互动活动，加强学生们对历史的了解和记忆。通过联系实际生活，激发学生们的学习动力和好奇心。通过选择多种教材和资源，满足不同学生的学习需求。这些改进措施的应用，使得学生在九年级历史课程中获得更好的学习体验和成效，也更加深入地理解了历史的重要性和意义。