最好的老师观后感合集(10篇)。
基于您的需求，编辑为您整理一篇“最好的老师观后感”，如何修饰自己的观后感呢？观后感可以帮助我们更好地理解电影里的人物和情节，希望本文能够为您提供可行的解决方案解决您的困扰！
最好的老师观后感【篇1】
一个教学名师的成长之路
——读《做最好的老师》
《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了***的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了***的与众不同。这本书是***25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。语言是简单而诗意的，形象和激情。
他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读书时，我常常被语言的智慧和哲理所感动，不禁佩服和佩服。读这本书中***写的总序，我更进一步了解了***，知道了他今天有如此高的成就除了他对教育的满腔热爱外，更主要的是因为他曾经的文学梦。
用***自己的话说，就是“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文老师，因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’。世界上最美的声音是用语言表达的。”
《做最好的老师》那一句句耐人寻味的话语正是李镇西老师几十年教书育人的切身体会。在书中，我们充分展示了”的教育教学思想、艺术和具体操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
读**的话，感受他的灵魂，反思他的教学行为，让我的心灵再次得到洗刷。其中，他的课堂工作和教育深深地吸引了我，感染了我，启发了我
1、做心中有爱的教师
素质教育首先是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感是教育家对教育事业执着而深沉的热爱，是教师对学生真诚无私的博爱。爱学生，才能理解学生，才能无微不至地关心学生成长中的每一个细微的变化，才能真正走进学生的内心世界，成为他们的亲密伙伴。
这种爱，不是表面的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等真诚的感情。一个优秀的教育工作者应该了解学生的需要，努力使教育知识满足学生的精神需求，使教育更符合人性。
***是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
并不是说爱会导致一切。这种对学生的爱，不是对学生的纵容和纵容，也不是对严格要求和严肃纪律的抛弃。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优秀的学生有一颗爱人才的心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；有爱心的学生更难学，这些爱是成为最好老师的基础。
***对学生的爱让我感动，他把带给学生一生的幸福当成自己的人生追求，书中的每一个章节、每一段文字中都充满了他对学生浓浓的爱意和对教育事业无限热爱的情感。心中有爱的老师，在不懈的追求中，一定会与众不同，取得丰硕的成果。
学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这一章，我问自己，我爱每个学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？
***让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。对后进生的爱是真诚的。
他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的**。在教化“后进学生”的过程中，***所采取的方法更是独到，如：写《每日九问》，写《灵魂的搏斗》，安排当班干部，对手竞争…“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜爱。
浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。爱的坚持和爱的坚持让人感动。他把教育作为自己的事业，把给学生带来的幸福作为自己的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为他了解学生的心，所以赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生对他的尊重。
在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。
二、做学习型教师
在《做最好的老师》一书中，***对于苏霍姆林斯基的教育名言如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论也是随手拈来。***他之所以能够这样引用和叙述经典，是他长期阅读和积累的结果。***一直在不停地阅读，从教20余年，这已成为他生活中的一部分，也可以说，“阅读欲”就是***的“生存欲”。
此外，有效的阅读总是伴随着思考，而思考总是让人的思维迸发出火花，于是，一篇又一篇的好文章从***的笔下诞生了。在此，***告诉我们，写作要日积月累，不能急功近利；要独立思考，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读写结合，不要读写分离。这样才能提高教师的写作水平。
三、做研究型教师
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”***在书中谈到，把在教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
四、做永不止步的教师
李镇西老师时时提醒自己：“我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生”。他从教20余年，每天都坚持完成好“五个一工程”——上好每堂语文课；找一个学生用文字交流或交流，思考一个教育或社会问题，读一本不少于一万字的书；写一篇教育日记。
正是这种不懈的、永无止境的努力，使今天的李镇西老师成真了。
随着社会的发展和科学的进步，教育不应该停滞不前。在教育的漫漫征途中，教师不能有丝毫懈怠，每天都要学习，每天都要反思，每天都要争取做到“更好”，也许我们永远成不了“家”，但通过努力，我们完全可以成为最好的自己。
最好的老师观后感【篇2】
在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。
还记得这样的内容：“怀特森先生是我六年级的科学老师。《我最好的老师》***
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“怀特森先生是我六年级的科学老师。
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还记得这样的内容：“怀特森先生是我六年级的科学老师。
还记得这样的内容：“怀特森先生是我六年级的科学老师。他是一个很有个性的人，有着独特的教学方法，经常有意想不到的行为。
记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说，这种动物通常以夜间活动为荣，因为它无法适应自然条件的变化，已经灭绝。他一边说，一边给我们看了一个头骨。
我们全部认真做了笔记，然后是随堂测验。”《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。
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在这里老师手里拿了个已经灭绝的动物的颅骨，这让人可以提出个质疑，这么贵重的东西怎么出现在一位科学老师的手里有呢?这点可以质疑!《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!
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“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得了零分！但这不公平，因为每个问题都是根据我的课堂笔记来回答的。
更重要的是，我不是一个人。我们班所有的学生都得了零分。”《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。
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在这里，课堂上教的猫和刺猬被否定了，这证明了我刚才说的宝贵的话是如何出现在一位科学老师手里的。《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。
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“不用说，我们全部都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?
”《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。还记得这样的内容：
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其实这里，我感到这些学生的反应对老师那种“恶劣”的行为感到极为反感。比如上学期的××，由于她的教学方法我们无法适应，再加上缺乏沟通，全班同学对这个刻苦的×××产生了误解和反感。《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!
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“怀特森先生似乎根本不想理会我们的心情。他说，每个人都应该有独立思考和判断事物真相的能力，也要有怀疑的能力。他告诉我们，当时惠特森只给我们看了一只普通猫的头骨，在那节课上，他还提醒我们：
到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢?”《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!在所有的语文课本中，最我感触最深的就是《我最好的老师》这篇文章了。
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这里似乎所有的疑问都解决了。“到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢”这句话就是他想同学们提供出的猫猬兽的破绽。没有发现过任何痕迹，那这个头盖骨是从哪儿横飞出来了?
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“怀特森先生是我六年级的科学老师。
“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”《我最好的老师》读后感第页《我最好的老师》读后感 《我最好的老师》读后感——由查字典课后练***小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!
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这句话最让我感动。不要相信书本或权威。这句话让我想到了伽利略与众多的科学家怀疑大科学家亚里士多德的一些观点极为相似，譬如在比萨斜塔伽利略把两个不同重量的铁球往地面上扔的实验，结果证明了亚里士多德的这个理论是错误有偏差的。在中世纪欧洲有罗马教皇他们的论理是地心说但是哥白尼、布鲁诺那些反对权威的科学家用实验观测证实了自己的观点——日心说，残忍教皇的迷信始终都是坚持地心说，最后把两位科学家进行了刑法，其中布鲁诺为了坚持自己的学说被教皇们在广场上活活的烧死。
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最好的老师观后感【篇3】
人们的理想总是随着年龄的增长而变化，不可避免地受到各种因素的影响。小时候，我在教室里聆听老师的抑扬顿挫和热情洋溢的教诲，心想：老师是那么伟大，知道那么多，我将来一定会成为一名知识渊博的好老师。
渐渐地懂事以后，明白了老师其实很辛苦，而且似乎也没有那么威风，于是就对别人说：“我这辈子无论如何都不要做老师。”说的时候还特别坚决，生怕别人不信。
再后来，屈从于现实的社会随波逐流。很多人说，老师是铁饭碗，生命是有保障的，特别是当一个女孩是老师的时候，她是最好的。很多人在考试老师的路上摔坏了头，所以我加入了这个伟大的团队。
同时，当我得知我以前的老师经常利用各种假期去个地旅游时，我羡慕不已，心想，这样的生活是多么自由奔放，只要我成为一名老师，我也可以过这样的生活。然而，真正的走上这个岗位，才知事实并非如此，生活远没有你想象的那么美好。
不知不觉中，我已经工作了三年。在这期间，我经历了悲伤、快乐、失败和成功。时而为学生的顽皮，时而为孩子的天真充满惊喜，时而为工作中的莫名委屈甚至哭泣，时而为父母理解的笑容充满喜悦。虽然我是一个新人，但我仍然雄心勃勃。我想成为学生喜欢的老师，我想成为一名优秀的老师。
然而，由于缺乏丰富的工作管理经验，经常会出现一些棘手的突发事件，让我束手无策。怎样做一个最好的老师？怎样让周围的人都认可你？
这似乎是一个难题。直到有幸读了李镇西老师的《做最好的老师》，这个谜题才渐渐被解开。
并不是你认认真真的备课上课了你才是好老师，也并非是你次次都能取得优异的成绩你才是好老师，真正的老师是教书育人，而我们往往只做到了教书，而忽略了育人，说到底我们顶多算是一个还算称职的教书匠，却不是一个好老师。
很喜欢其中的一段话，李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在这几年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？答案是否定的。事实上，当我看到别人的优秀时，我会情不自禁地向别人学习。我希望我能尽快长大，但我已经迷失在重复的模式中。
我们不仅是独一无二的，而且是每一个孩子。他们是幼树。他们需要我们的爱和关怀才能成长。爱是教育永恒的主题。教育中真正的“爱”，是平等的公正的无私的爱，是对每一个孩子的爱。所以教师不能凭个人好恶只喜欢学***的孩子，而忽略了那些调皮的爱惹事或者成绩差的孩子，他们更需要关心。
他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的幼苗，沐浴阳光，健康成长。回顾过去，在我的工作中，我是否有这样无私的爱？我是否用心去爱每一个孩子？
工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，尤其面对成绩不好又特别捣乱的孩子，有时真恨不得狠狠地骂他们一顿，**谈得上爱呢？
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，用童心去理解儿童的精神世界，才能真正走近学生的精神世界，了解学生的实践，才能真正与学生一起走，形成和谐的师生关系。同时，如果你想和学生相处融洽，你不能用大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们不是大人。想想我自己小的时候，又何尝不是调皮好动，上课的时候与其他同学说话，或者趁老师不在的时候与同桌打闹嬉戏惹得老师生气不已，我们也是从小孩子过来的，既然我们都不能保证自己小时候乖巧懂事，遵规守纪，又如何要求现在的孩子能够多么的听话，老实。
有时候他们的想法很幼稚，他们会做很多错事。如果你的要求很高很严，会使学生产生抵触情绪。有时换一种方式，用心的观察了解每一个孩子，真正的走进他们的心里，弄清楚楚他们行为背后的真正目的，然后再像朋友一样去和他们沟通，或许会有意想不到的惊喜。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念一直走下去，爱教育事业，爱学生，使每个孩子都能绽放自己的美丽。回首自己走过的路，不禁惭愧不已。读了***的书，仿佛进行了一次精神的洗礼。
我也愿“做最好的老师”！从现在开始，从今天开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！争取做最优秀的自己！
最好的老师观后感【篇4】
想当初，自己刚刚踏上工作岗位，那时的我热情满怀，立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。休息时，我会带着他们玩。到期末或者六一儿童节 ，会准备小礼物给学生。
那时，每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候，孩子们会过来关心我。多么天真的孩子，我用童心换童心换学生换老师的爱。在那一刻，我很高兴。
而现在，随着时间的推移，童心在逝去，学生们对于我，更多的则是一份敬重！
二、爱才是教育
李镇西先生深深打动我的一个重要原因是，他总是和学生们进行心灵交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读***的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。
当学生犯错时，要尽量控制自己的情绪，冷静地了解学生犯错的原因，从学生的角度思考。***让我对爱学生有一个全新而深刻的认识——我们要把每一个学生当做朋友，当做家人，关心、公平、真诚，让每一个学生真正体会到对自己的爱。
三、知识储备是核心
“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险是他的智力空虚，没有精神财富的储备。
” 苏霍姆林斯基说优秀教师教学技巧的提高，皆是因为持之以恒的阅读，依靠读书来不断补充自己的知识之海。苏霍姆林斯基特别注重阅读与教学之间的关系。他认为只有阅读才能丰富我们的知识，提高我们的教学水平。
最好的老师观后感【篇5】
学院：哲学与政法学院专业：思想政治教育
学号：***姓名：谭禄华
一、内容简介
李镇西，武侯实验中学校长、语文教师、班主任。笔者长期担任班主任，从事语文教育工作。他一直致力于素质教育的理论思考和实践探索。他在教育教学方面取得了显著成绩，提出了一系列在全国具有轰动效应的思想。
这本书主要介绍了作者多年来所获得的先进教育思想，以及如何成为一名优秀的教师。主要内容包括永恒的爱的教育理念、教师素质的提高、班主任的工作、素质教育、育人方式、后进生的改造和青少年心理健康教育。
二、个人感想
（一）不要以大人的眼光去看待孩子的内心世界
爱是教育永恒的主题。如果一个老师没有爱，他就不值得当老师。教师是神圣的职业，不是每个人都能扮演教师的角色。只有老师有了爱，才能走进学生的内心世界，紧紧地贴住学生的心。作为一名教师，我们应该有一颗童心，和学生一起笑，一起哭，能够体验学生的内心世界。
学生有自己的想法，有时他们的想法是幼稚的，但这是他们内心世界的真实表达。教师不能随便否定自己的思想，因为没有人有这个权利，每个人都有自己的生活方式，师生平等。教师应该把童年还给学生。童年是每个人的必经阶段，它是如此美丽。
因此，对于初中生的顽皮、幼稚和天生的行为，教师不能安定下来，认为这样的学生是坏学生。人们在童年时有一些坏习惯是很正常的。教师应该给予学生积极地引导，帮助学生改掉身上的坏习惯。
当学生在课堂上回答的问题与老师心中的答案不一致时，老师不能一票否决。相反，他应该站在学生的角度去理解学生的答案，最后在尊重学生答案的基础上谈参与。学生做错事了，教师不能一味的惩罚学生，站在学生的角度，也许换做教师的话，在那样的情况中，教师也会做错的。对于学生犯的错误，教师要给予理解和宽容，引导学生正确认识问题的严重性，然后加以纠正。
只有首先尊重学生，教师才能获得尊重，因为教师的尊严是学生赋予的。
（二）评价学生不能只看分数
“分分学生的命根，考考教师的法宝”，难道这就是素质教育吗？我觉得素质教育绝对不是这样的。不是教学生如何获得高分。素质教育应该由德、智、体、美、劳组成。然而，在现实社会中，素质教育发生了根本性的变化，考试成为素质教育的重点。
为什么素质教育会改变？我认为有两个原因：一是国家应试教育体制，从初中到高中，从高中到大学，都需要参加考试，成绩高的学生可以继续学习，成绩低的学生只能被淘汰。在这种大的教育制度背景下，人人都只看重分数成为了正常的现状，谁不想上高中和大学，为了实现自己的梦想只有拼命地做题与考试，其他的素养都不管了。
其次，学校自身的教师绩效评价体系已经成为素质教育的推动者。教师绩效考核的依据是什么呢，当然是学生的分数。一个班级的学生在线率，几个是一，几个是二，已经成为绩效考核的条件。
评估后，教师可能面临被迫失业的困境。在这种压力下，教师必须密切关注自己班级的成绩，跟上分数。在老师眼里，分数是绝对的真理。为了提高这个班的入学率，我们必须坚持让学生做题，坚持考试。无论是学生还是教师，都把大量的时间花在如何提高学生的成绩上，而忽视了真正的素质教育。
中国的素质教育令人担忧。实现真正的素质教育，首先要改变大环境，改变应试教育，这是人才培养的规划。但这个要求有点过分。这在中国现在是不可能实现的。受中国人口众多和经济形势的限制，如果每个人都能上大学继续深造，国家会花多少钱。既然教育政策不能改变，只能从教师身上实现素质教育。
教师要引导学生多方面学习科学文化知识，不能只注重考试。要把培养学生做人放在首位，学习其他知识和技能。此外，对学生的评价也不能以分数来评判。每个学生都有自己最好的一面。也许他的学习成绩不好，但其他方面都很好。
老师的错误判断可能会掉一个人。如果一个人的学习成绩不好，但他有体育天赋，但老师以他的表现来评价他，否定他，那么老师可能会埋葬一个国家运动员。学生教育应是多方面的，既要培养学生的考试能力，又要为国家培养学生的个性发展和复合型人才。
（三）让每个学生都有事可做
这本书有这样一个概念，班级管理主要是关于学生的，所以每个学生都有事情要做。我记得我上初中的时候，班主任比较民主。我们班每个人轮流当一天的班长，管理班级事务。我觉得这样比较好，学生在管理班级工作中，能够得到锻炼，完善自我。
同时，我也能体会到班级管理的艰辛，让我尊重别人的工作成果，积极配合其他班级的工作。让大家有事可做，积极参与班级管理，融入集体，体会班集的责任感。
班级管理以学生为主体，让书本上的知识回到现实中。谈什么平等、自由和法制不如班级管理。让学生成为班级管理的一部分，参与班级干部选举，在选举中体验平等自由的理念。每一人都有事做了，身上肩负起重任，变得有责任感了。
从小我们就在学生心中树立起平等、自由、法制的理念。今后，我们融入社会时，可以坚守自己的信念，这对我们自己和我们的国家都是有益的。
（四）教师应平等对待每一个学生
在老师眼里，不应该有优生劣生的概念。老师应该用一碗水平等地对待每个学生。作为一名合格的教师，教育应该面向一切学生，应该有一颗公平的心，不应该偏向任何一方。对于学习成绩好的学生应继续鼓励，而不是只关注成绩好的同学。
对于那些后进生教师更应该多花心思去帮助，后进生更需要老师的帮助。
对于后进生教师要多花时间，找到他们所面临的困难，帮他们战胜在学习生活上所面临的困难。一个班的总体成绩不是由某个人决定的，而是大家的共同努力创造的。如果每个人都学习努力，那么班集体就进步了。
后进生的潜力是巨大的，同时他们所面临的问题也是巨大的，因此有必要帮助后进生。教师和家庭都是转变后进生的两大力量，教师应到学生家庭了解学生的情况，和学生父母携手帮助他们。
（五）青春心理健康教育不能缺
青春期是每个人成长的必经阶段，而中学时期对学生的青春期心理健康教育却成了空白。青春期是儿童发育到**的过渡时期，是人生成长的一个重要阶段。青春期教育应该从中学时期开始，那时学生的生理、心理都发生了变化，是心理健康教育的关键时段。
我国对中学生心理健康教育不到位，有的地方甚至没涉及到，有的教师教育方式不合理，反而不能正确引导学生认识到青春期的心理健康的重要性。比如，教师对学生的早恋问题处理方式不对，当发现有的学生有恋爱的苗头，就在班上公布，这是不对的。还有的老师会在班上公开学生的书信来往，这不仅没有起到心理健康教育的作用，反而加深了学生对老师敌意。
老师在课上公布学生信件是不对的，侵犯了学生的隐私权以及人格尊严。
最好的老师观后感【篇6】
做最好的教师（一）
暑假里我有幸拜读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读后，感触颇深。
如何才能真正“做最好的老师”呢？李镇西老师在《做最好的老师》一书中将他多年的教育体会分门别类地做了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。我也不由地思考了从教几十年来，在教学实践中的得失，并将其与读《做最好的老师》的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“做最好的老师”最基础、最根本的是要做到两点：
（1）时刻保持对学生的爱；
（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。
“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的老师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！因此，只有像李镇西老师那样，把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的老师”。
做最好的教师（二）
读完教育名家李镇西老师写的《做最好的教师》一书，让我激动不已，书中讲述怎样的教师是最好的，怎样做才算是最好的，让我耳目一新，茅塞顿开。
做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。
做最好的老师还要有爱心！“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。对待后进生更应该如此，李老师向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。
“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。
一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但他相信今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，一定会汇成了一个人一生的“最好”！
做最好的教师读后感（三）
最近，读了李镇西老师所着的《做最好的老师》一书，做最好的老师读后感。这是李老师25年教育教学思和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。
最好的老师观后感【篇7】
今天，我们讲了《我最好的
老师》这篇课文，使我感触很深，受益匪浅。
文中讲了怀特森先生给我们讲了一种“猫猬兽”的
考试结束后，他说这些都是编造的，并告诉学生们不要相信权威。
怀特森先生的这种教学方法非常有创意，也算是用心良苦，每节课想方设法让
同学们“冒险”，就是为了培养学生独立思考的能力，怀疑一切的能力。真是煞费苦心。在许多时候，成功与我们近在咫尺，并不是成功不肯垂青我们，而是我们易被环境左右，贯于附和，缺乏主见，最终放弃自己正确判断的缘故。
每个人都有判断失误的时候，不要让自己的头脑发热，没有主见地去依附他人的意见，相信自己，有时时候也需要质疑才能做出正确的判断，从而发现真理。然而做出大胆的质疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考验，它往往在很多大事面前决定你的命运与否，要想接近真理就必须相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的来龙去脉，也能靠自己的判断做出正确的选择，才相对更有把握。
我曾经读过一篇文章，小泽征尔是世界著名的指挥家，他有一次参加比赛，拿到乐谱觉得有的地方错了，可是面对**界的权威，最终在再三考虑下提出来质疑，评委们把冠军给了他，原来这是大家设计的“圈套”，真理就是这么简单，是靠自己来决定的！
自信是成功的基本素质，掌握相当多的知识和经验是自信的重要前提。
最好的老师观后感【篇8】
还记得刚刚阅读完《我最好的老师》这篇课文的时候，我就喜欢上怀特森先生的教学方法。他的教学方法不同与传统的教学方法，这不是我们现在的传统模式。他告诉了我们一个真理：
没有人不犯错误。主要是你是否质疑别人的错误。只有敢于质疑的人才是真正的思考。
当时，读完这篇课文，我非常感兴趣，想体验一下怀特森先生的教学方法。想看看怀特森先生是一个怎样的人。
《我最好的老师》讲的是“我”六年级时的科学课怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，有独特的教学方法。他运用意想不到的方法培养学生独立思考、独立判断和科学怀疑的能力。
怀特森先生是个好老师。从课文中，我们可以知道怀特森先生似乎根本不在乎我们的心情。他说，每个人都要有独立思考、独立判断事物真相的能力，也要有怀疑的能力。他告诉我们，当时他给我们看的是一只普通普通猫的头骨，他还提醒我们在那节课上：
到目前为止，世界上还没有发现这种动物的踪迹，那么这个头骨是从**来的呢？那时，我们甚至都不提问。‘‘其实我们的破绽还有很多。
包括猫和野兽的奇怪名字，但你们都相信。’’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们能从这0点中吸取教训，不要让我们的大脑昏昏欲睡，一旦出现头发问题就应该马上指出。
这就是表示怀特森先生是一位好老师。
怀特森先生用这些例子告诉我们一个事实：你不能一直遵守规则，否则你永远不会成功。
最好的老师观后感【篇9】
最近读了《做最好的老师》一书，它是由著名教育家李镇西老师所著。我不明白为什么我的同事以前推荐这本书。看完之后，我终于明白了书中的语言是简单而富有诗意的，形象而激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？
很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。
他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这份爱的源泉和他的心，正是这份爱让他辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。
从他的生活经历中，我发现他有许多值得学习的优秀品质。坚韧、勤奋、勤奋形成了他独特的人格魅力。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到***的血液当中，成了***的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
***对爱的执著也深深打动了我。他做的很多事情都很平常，其实很多老师都做过。为什么***能成为名师？
一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如***所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做好事并不难。困难的是要做一辈子的好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！
转化一个后进生真的很难。我们能否在日常工作中做到同样的事情，需要我们的耐心和爱心。
教育真的是爱的是业。我希望我们心中的爱和毅力不会随着时间而改变。
最好的老师观后感【篇10】
王中向红利
《做最好的老师》一书是***２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了***的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。让人不禁为之激动、赞叹、折服！
***说：“即使是某些教育者心目中‘一无是处’‘不可救药’的学生，其心灵深处或多或少有着美好的道德的萌芽，因此对‘后进学生’的成功转化，与其说是教师向他们‘灌输’，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‘我是一个有缺点的好人’的道德自信。”这是***在对其后进生的转化过程中得出的一句宝贵的经验之谈。
他通过一系列的方法，使班中的后进生学生的学习提高，自己也从中获益，正是硕果累累，为了充分了解后进生以便对他们进行改变和转化，他逐步地摸清了“后进生”产生的原因，为此写了笔记：
一、家庭方面的原因：
1） 教育方法不当；2）父母行为不当；3）家庭离婚。
2）二、学校方面的原因：
1） 教师的歧视；2）教学失误；3）屡教不改。
三、个人方面的原因：
1） 街头交往；2）身体状况；3）精神状况。
他对后进生产生的原因分析地十分透彻，并且十分详细，也让我更加了解后进生。事实上，家庭对学生的影响最大，往往有些家长忙着工作，不去打听孩子的学习情况，甚至连成都的最低作业是否已经完成也不清楚。以至于学生在家中很随意，在学校也便自以为是，不听老师的教诲；而家长一味地认为学生才是教育的关键，于是给我们教育工作者带来了很大的压力和麻烦，而我们也必须尽力把学生管教好，经常去联系家长，反映学生在校表现。
***给出了他的具体做法，让我十分佩服，受益匪浅，这些方法有：1、写家校联系单；2、填报喜单；3、游戏；4、集体评议；5、写“每日九句”；6、写《灵魂的搏斗》；7、安排当干部；8、对手竞赛；9、学生作文表扬；10、推荐好书。我一遍又一遍地研究他的方法。最后，我决定为每一个后进生找一个老师。每天，老师都要为徒弟的听写等事情负责，记录他当天的表现，这是今后与家长沟通的证据。
如果是实在表现很差的学生那我就直盯着，让他读、默。我不知道这个办法是否可行，但我期待着。
在他的教学生涯中，我看到了一些典型的教育案例和误解。每个人都会犯错，但最可贵的是，犯错后能够反省，确保以后不会犯错。***作为一名教育家，能够诚实、诚实地把自己所遇到的、所做的错事转化为自己的教育财富，这是他从一名普通教师成为一名教育家的部分原因。
他让我明白：在错误之后，我们应该从错误中吸取新的力量，真诚地对待错误，善于把教育错误转化为教育财富，这是成为一名优秀教师的关键因素之一。犯错后，我们可以反省自己，折磨自己的心
我为什么会犯这样的错误？
***所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。
怎样才算是“做最好的老师”呢？这是我最先想到，也是想得最多的问题。
一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追求的境界。
理想，就像生命之海的灯塔，指引着人们的方向。如果没有方向，只能在茫茫大海中漫无目的地漂流，向前或向后移动都无所谓。如果树立正确的人生理想，我们的人生就会有一根精神支柱，它会散发出强大的内在动力，激励人们为一个伟大的目标而奋斗。
反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推动了战胜人生各种困难的勇气和信心。
也许，理想会显得太高太远，有时甚至认为它只是一个梦想，很难实现。但只要我们定下目标并坚持下去，我们可能一时甚至一辈子都达不到自己的理想，但只要我们努力，我们就会一步一步接近理想的目标。就像***所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近。
二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。
***自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有崇高的理想，而且他的工作是如此认真和务实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。
他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。
鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。
有时，我们太浮躁，不能安心地开展教育教学工作；有时，我们太慢，总是把今天的工作拖到明天；有时，我们雄心勃勃，却总是难以坚持。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天，读《中国共产党书》似乎是一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！
最后，我想以一段来自***的话结束：
“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。