一年级学生数学日记8篇。
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一年级学生数学日记(篇1)
又要开学了！好不舍得啊！真的！我不想离开妈妈！妹妹明天就要离开家了！要去学校！我好想哭啊！又要分开了！假期好短啊！哎！无奈了！我们期待下一个暑假的到来吧！（因为我跟妹妹平时放假赶不到一块）好舍不得爸爸妈妈还有可爱的不点啊！呜呜！
将近两个月没有写了！不过回到学校还要养成写的习惯！就当是纪录我的警校生活吧！纪录我跟我的朋友每一天的生活！我还是会跟我的三位好友一起练跆拳道的！让我们的时间充实，快乐！好想这一辈子都上学多好啊！（我有些异想天开啊！哈！）现在好期待开学以后大家是什麽样子！人不变是不现实的！但是，还是要保留那些他们所具备的优点吧！呜呜 ！我嘞！我应该还好吧！（哈！自作多情！）
下学期要加紧学习！努力努力 加油加油 挑战一下自己！不要受外界影响！ 说这些好虚伪啊！真的不想开学！不是不想那些朋友！是不想离开妈妈！离开家！不想自己去接受那些挫折 困难 ！好累！但是，很欣慰 我有我的三位好友陪我度过！加油 ！为自己祈祷！祝福！
呜呜 ！不想开学啊！
一年级学生数学日记(篇2)
星期一晚上，妈妈为了我能把游泳的画画好，就带我去九山游泳馆游泳。
我站在游泳池边，不敢下水。妈妈就对我说：“你看，别的小朋友都下水了。”听到这话，我才下了水。妈妈帮我练习了两个游泳的动作，先练练蹬腿，再练潜水。练完了，我和妈妈玩起了小狗抢骨头的游戏。我的玫瑰游泳帽当骨头，我和妈妈是小狗。妈妈把“骨头”扔到远处，我们快速地向“骨头”走去。我们都赢过。时间到了，我和妈妈回家了。
第十四篇：第一次做饭
有一个星期六的下午，我做了一些暑假作业，已经5点多了。爸爸妈妈还没回来，我想妈妈和爸爸都很忙，回来急急忙忙做饭多辛苦，后来我开始做香喷喷的饭。
我先把电饭煲打开，接着量了一碗米，洗干净后放了一些水，然后就放电饭煲里开始煮，大约三十分钟了，我想肯定米熟了吧，可不要煮焦了。于是，我赶紧把电饭煲的电关了，我迫不及待的打开看饭煮熟了没有。
6点多了，爸爸下班了，他一看饭煮好了，感到很奇怪，就问“饭是谁煮的”我说：“是我煮的呀！”爸爸说：“肯定是妈妈煮的吧！”妈妈从门外进来说：“我没有煮，是她自己做的。”爸爸说：“女儿你真棒，”听了爸爸的话，我心里甜滋滋的。
一年级学生数学日记(篇3)
今天，我们学习了人民币，1元里面有10个1角，1元里面有2个5角。10元里面有10个1元，10元里面有2个5元，10元里面有5个2元，100元里面有2个50元，100里面有10个10元，100元里面有5个20元。
人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，平时要节约用钱，努力学习，天天向上。
点评：学生的文章体现了她的爱学习的精神，语句通顺，条理清楚，对数学感兴趣。
星期天，妈妈给我100元钱，要我去买学习用具，我高高兴兴的拿着钱来到超市，就买了一个橡皮2元，书包32元、文具盒5元、彩笔12元、一大捆铅笔10元钱，收银员要我算一算一共要多少元钱？
我想起在学校的数学课上学过的连减计算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收银员夸我是个爱学习的好孩子，我开心的笑了。
点评：小作者的文章写得很好，语句通顺，条理清楚。
一年级学生数学日记(篇4)
篇一：关心老人
最近爷爷感冒了，我给爷爷打电话，问：“爷爷，你身体还好吧？刮风下雨要当心哦，感冒要吃药，不要硬撑着”。爷爷说：“哦，知道了，你也要当心保护好身体”。我请爷爷到家里来吃饭，爷爷答应了，我心里很开心。
篇二：我的孝心故事
羊有跪乳之恩鸦有反哺之义，而我怀有一颗真诚的孝心。
“叮咚“妈妈下班了，她拖着沉重的步伐，疲惫的倚在家门墙上，是呀！我的妈妈是一个打工者。
篇三：小学生该如何孝敬父母
今天我去张红家和她一起玩捉迷藏，中午快到午饭的时间了，张红母亲让我留下来一起吃午饭，吃完午饭再回家，我就给妈妈打电话说我中午不回家吃饭了，妈妈说做了我最爱吃的红烧鱼，我说我不吃就挂了电话。张红妈妈看见了，教会我应该好好孝敬父母，妈妈做了最好吃的红烧鱼肯定花了很多心思，我顿时知道我错了，我从现在开始一定要好好孝敬父母。
一年级学生数学日记(篇5)
1、我家门前有一棵小桃树，春天桃树开花了。妈妈告诉我：这棵桃树是我出生时种的，今年也8岁了。可是小树比我高多了，我想知道小树究竟比我高多少？于是，我拿来米尺，量得小树高150厘米，我高127厘米。小树比我高23厘米，我比小树矮23厘米。我和小树一起茁壮成长！
2、今天，我们学了“有趣图形”，我认识了圆形、三角形、正方形、长方形。回到家，我在平时特别喜欢的飞行棋上，就找到了它们：棋子面是圆形的，棋盘是正方形的，棋盘上面还有长方形和三角形，它们作飞机的路线，还有圆形是飞机的出发点。看！这些图形多神奇啊！
3、今天，我在家拼了一只狐狸狗。我用大大小小的三角形拼成了狐狸狗的耳朵、身体、腿和脚，用一个正方形拼成了它的脑袋，用一个平行四边形拼成了它的尾巴，它的眼睛和嘴都是圆形的。最后，我算了算，拼成这只狐狸狗我一共用了12个图形。看到自己的作品，我的心里真是高兴极了！
4、今天妈妈带我去吃肯德基，那里有座儿童乐园城。我发现儿童乐园城里的望远镜是圆柱体的，方向盘的面是圆形的，地板面是正方形的。在乐园城里，我发现了13个正方形，5个圆柱，2个圆。最多的是正方形，最少的是圆，正方形比圆多11个。圆柱比正方形少8个，圆柱比圆多3个。我玩的很开心！我喜欢你，肯德鸡！
5、今天，爸爸把他的集邮册拿出来让我和妈妈欣赏，爸爸的邮票可真多呀，那些邮票真漂亮！形状有正方形的、有长方形的，图案有山有水、有鱼有鸟、千姿百态、琳琅满目。我从中也增长了很多的知识，真是受益匪浅。
一年级学生数学日记(篇6)
终于放寒假了，昨天家长会开完，回来妈妈就找我谈话了，妈妈说，老师说我平时表现还不错，就是考试的时候容易马虎，妈妈跟我说，她小时候跟我一样，做事情就容易马虎。
20xx年1月17日 星期四 天气阴
终于放寒假了，昨天家长会开完，回来妈妈就找我谈话了，妈妈说，老师说我平时表现还不错，就是考试的时候容易马虎，妈妈跟我说，她小时候跟我一样，做事情就容易马虎，尤其考试的时候，后来终于一次，她认认真真的兴平气和的做了一次考试卷，结果考了全班第一名，妈妈跟我说，要相信自己，就一定能做好，做事情不能急躁，否则永远也做不好。
20xx年1月22日 星期二 天气晴
放寒假一周了，每天除了看电视就是玩电脑，可是今天妈妈突然跟我说，以后每天要控制我看电视玩电脑的时间，不能因为放假就放纵了，好的习惯还是要坚持，于是我拿出笔和本子，开始写老师布置的寒假了，啊日记，就是每日记一点吗，可是对前几天的生活已经没印象了，看样要天天记才行!
20xx年1月23日 星期三 天气晴
今天爸爸和同事出去玩了，本来要带上我和妈妈的，但是妈妈临时有事，我就和爸爸一起去了 ，我们一起去滑雪了，这是我第一次滑雪，刚开始很害怕，爸爸在一旁鼓励我不要怕，在爸爸和几位叔叔的帮助下，我终于敢滑雪了，而且滑雪真的很好玩，我跟爸爸说，下次要带妈妈一起来。
20xx年1月25日 星期五 天气晴
快过年了，妈妈忙着置办年货呢，一大早带我去超市买了开心果、美国大核桃等等好多好吃的，妈妈说要每天坚持吃坚果对身体好，还买了很多水果，妈妈说一到过年什么都贵了，但是妈妈还是买了我爱吃的火龙果，爸爸爱吃的山竹，妈妈爱吃的香蕉哈哈，过年真好，有这么多的好吃的!
一年级学生数学日记(篇7)
过完年，我和爸爸妈妈一起去姥姥家玩儿，我早晨六点就起了床，吃了早点，就和妈妈走，走到十字路口，等啊等，车来了，我们上车，车上的人可真多啊，我们找到座位坐下，车开了，我从车窗望去，啊！外面的景色真美啊！车走啊走，走了两个小时太阳出来了，由于今天有雾，妈妈说要走到十二点才能到。九点了，车终于上了高速公路，在高速公路上，车走得真快，什么都看不清楚，十二点了，我们终于到了姥姥家。
篇六：我的“孤独”假日
大年三十，在爷爷家呆了一整天，吃得很累，睡得也很累，爸爸妈妈都在干自己的事情，根本顾不上我。
大家都说过年好，可是我觉得过年一点意思也没有。爸爸是独生子，妈妈是独生女，我也是家里的惟一的孩子，每年大年三十我就跟爸爸妈妈在爷爷奶奶家看电视，大年初一又跟他们去姥姥姥爷家看他们打麻将。接下来的几天，不是爸爸妈妈去他们朋友家，就是他们来我们家里玩，可是他们总是忘记我。每到这时，我就呆在茶几旁吃水果和零食。他们玩的东西我都不懂，我就想看动画片，想打游戏，想和同学说话聊天。
一年级学生数学日记(篇8)
很多小学一年的数学老师，留给孩子的课下作业是写数学日记，什么是数学日记呢？只知道语文有语文日记，主要写自己的所见所闻所感，那数学日记也要这么写吗？也要写自己的所见所闻吗？那数学日记和文日记还有什么区别呢？很多孩子不知道该怎么写数学日记。其实数学日记也是记录自己的生活，但是主要记录的是生活中的数学，比如平时去买零食，花了多少钱，还剩多少钱。将这些完整记录下来就可以。那么些数学日记还有什么主意事项吗？
1、写课前日记，寻找生活中的数学。
在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。
如：学习统计前，让他们以小组为单位，自选专题展开调查活动，有的测量自己组内每位同学的身高，有的调查校内教师中男女教师各几人，有的到附近菜场询问某类蔬菜价格，还有的去测量某个同学跳远的若干次成绩等等。教师让他们把自己活动的过程和搜集的数据记录下来，写成日记形式，不仅培养他们的参与意识，而且让他们明白数学是从生活中来的。
2、写课堂日记，理解生活中的数学。
有了课前的“预热”，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。从数学的角度，对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关因素，保留数学关系，以形成某种数学结构，这种结构在小学阶段可以采用图、表或关系式表示。
如：对课堂上简便计算的方法，进行一题多解的趣题妙题解答后记录下自己的和别人的方法，可以开阔自己的思维视野，通过写下别人的方法使自己得到启发，为下一步的应用打好基础。
3.写课后日记，运用数学到生活中的”。
当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否运用这些模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，根据教材特点，教师有意识的采用应用性广、操作性强的练习，使他们的知识学以致用。
如：学了面积计算后，让学生自行设计自家客厅或厨房等一个房间装修，其中涉及需多少地砖、多少墙纸、采用哪些规格，怎样的图案为既漂亮又省钱等实际问题。又如学了统计后，对自己所调查的信息用统计图或统计表表示出来，并从中可以看出一个什么问题，提出哪些建议？再如学了年月日知识后，让他们制作一张20xx—20xx中任一年的年历表，并采用激励方法，如评比“最畅销年历”活动，这样既培养学生独立分析问题、解决问题的能力，又将美术、写字各科的知识得到综合运用。