小学生老师日记(8篇)。
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小学生老师日记 篇1
教师节到了，老师说过的礼物不用是衣服、水杯或化妆用品，而是我们的不断进步。
我最喜欢的老师是李老师，她长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻梁挺的高高的，嘴巴不大不小，乌黑发亮的头发，不胖不瘦的身材。李老师很温柔也乐于助人，她讲课细心，上课的时候严肃认真，一到下课又成为了我们的好朋友。但李老师也会发脾气，只要有人下课打闹，老师就会马上把笑脸变成严肃的样子，可是我们依旧喜欢她。每当放假时，我都会亲切地对老师说一声：“老师您辛苦了！我爱您！”
老师，您就像一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师，您就像园丁，把知识教我们，却累倒了自己；老师，您就像父母，把我们当做自己的孩子一样疼爱……老师，您不但教会了我们知识，更帮助我们树立正确的价值观念。一天的工作，您非常疲惫，但只要我们说一声：“老师，您辛苦了！”您就又露出了欣慰的笑容。
老师，您辛苦了！
小学生老师日记 篇2
今天，是9月10日，是一年一度的教师节。
早晨，我早早地起了床，想在今天给老师送上一份礼物，送什么礼物呢？瞬间，许许多多的礼物在脑海里涌现出来：送一幅美丽的画，送一张精美的贺卡，送一支精致的笔，送一束芬芳的鲜花，送一盒清凉的润喉片……终于，我决定送给老师一个特别的礼物——成绩。我要把好成绩作为礼物送给老师。因为我每次考试的好成绩都离不开老师的辛勤教导，一个好的成绩，是对老师的回报。
老师，您是一位人类灵魂的工程师，帮助我们打开知识的大门，让我们在知识的海洋里自由的遨游。您教给我们知识，让我们有一个聪明智慧的头脑，教我们做人的道理，让我们做一个对国家有用的人。我十分忠心地对您说：“谢谢您，老师！”
老师，自古以来，多少人赞美您：说老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人；说您是春蚕，奉献了自己，装饰了他人；说您是一只粉笔，牺牲了自己，留下了知识。老师您不辞劳累，培育了许许多多的小花、小草。教师您辛苦了。
我们是祖国的花朵，是新中国的又一代新人，是未来的希望，我一定要立志成才，不辜负老师对我的期望，长大后成为祖国的栋梁之材。
小学生老师日记 篇3
11月8日星期一晴
当我看见走路一瘸一拐的陈老师，就想起了铭刻心上的那件事。
我五岁失去了爸爸，七岁没了妈妈，孤苦伶仃地生活在这世界上。深深爱我的陈老师，看在眼里，想在心里，毅然把我接到家里，和“独苗”宝宝一块儿生活、学习、玩耍，吃的穿的.，我都“优先”。
一个星期天，陈老师带我和宝宝一同去稚东街新华书店买书。我们“母子仁”手拉手，边说边笑准备过公路，这时陈老师被一位老师叫住谈话。我看见公路对面有个卖书画的摊儿，便向那边跑去，刚到公路中间，一辆小车向这边疾驶而来。我吓呆了，直愣愣地站着像个木头人儿。这时，陈老师忽然发现了我，不顾一切丢下宝宝，飞也似地直冲上去，用尽全力将我推向路边，自己却被车撞昏了。
人们忙把陈老师抬上小车送往医院，她醒过来的第一句话就说：“秋菊呢？”我一头扎进陈老师的怀抱，叫了声：“妈妈……”
小学生老师日记 篇4
20xx年11月8日 星期五 阴天
今天，我们怀着依依不舍的心情，为邓老师举办了一场精彩的欢送会。
邓老师跟我们相处了两个多月。在这段时间里，我们有说有笑，共同学习，邓老师的一举一动都深深印在我的脑海里。光阴似箭，邓老师将要离开我们校园，踏上工作岗位。
在欢送会上，有的同学流下了热泪，有的低头不语，还有的强忍着泪水面带微笑。邓老师为每一位同学，何老师，陈老师送上精美的礼品。我把钥匙扣系在书包上，每当看见它，就会想起邓老师，希望这份友谊永远埋藏在心里面。
通过这件事，我懂得了天下无不散筵席，有相聚就有分离。要珍惜友好相处的日子，珍惜拥有的幸福和快乐，要坦然面对生活中的离别。
衷心祝福邓老师成为一名出色的教师。
小学生老师日记 篇5
写老师的作文,600字小学生作文
在我五年级进入宏达时，认识了一位幽默风趣，爱玩魔方的班主任，他就是沈老师。
沈老师长得很俊俏。他的眉毛又密又长尤其黑，一根一根的，就像被浓墨涂过一样。头发齐刷刷地盖在头顶。一个高高的鼻子一张能说会道的嘴还有一双灵活而轻巧的手。
沈老师玩魔方最行。一次，他在自修课上教我们玩魔方。沈老师手拿一个魔方，面朝我们，开始教了。沈老师边转边解析，他怕我们看不清楚，特意放慢了速度，沈老师嘴里念念有词：首先我们对好第一面的十字。说着他转动了几下。随后又说：然后对这第一面，加上四个T字形。接着在处理第二层的四个棱色块，对好前两层------很快就教完了。沈老师怕我们还有点儿不明白，就故伎重演，又教了一次，不过这次速度加快了。只见沈老师眼睛都不眨一下，手指转得很快。我们的眼睛都花了，沈老师的手指都用上了，像弹钢琴一样；一下往左转，一下往右转，又向上翻几下，再往下移几次。沈老师目不转睛的盯着手中的魔方，一边儿转，一边儿噘着嘴用劲转。小小的魔方被沈老师玩转于手指之间。短短十几秒的功夫，就完成了。沈老师真厉害。
这就是我们的班主任沈老师，一个爱玩魔方的老师。
小学生老师日记 篇6
写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记能提高学生的写话能力，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。而指导小学生写日记，就是实现这两个目标的重要途径之一。那么，怎样指导小学生写好日记呢？
首先，应明确写作目的，让学生明白写日记好处多：可以表达心声，抒发情感，培养观察能力，积累素材，提高写作能力等，激发其写日记的兴趣，指导小学生写日记时，让学生从自己的生活中，选取材料写成日记。
小学生的生活丰富多彩，他们生活中的喜怒哀乐都可写进日记里。如上体育课和小伙伴做了一个有趣的游戏；今天参加活动的感受等。对学生的日记要求不要过高，鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点，只要富有童趣就行。让学生觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣和习惯。
教师还要引导学生留心观察周围的生活，动脑筋分析事物，有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，尔后有所创造。如洗衣服，是我们常见的。我让学生回家观察妈妈洗衣服的过程，作为当天的日记内容。第一次，学生大都写出洗衣服的几个主要环节：拿盆、放衣服、放洗衣粉、洗衣服、晾晒，但环节间多用后来这个词，语言缺乏生动性。第二天，我布置的日记内容，仍然是观察妈妈洗衣服，并提醒学生要注意洗衣服时先洗衣服的什么，后洗衣服的什么，哪里比较难洗。这一提示，学生的日记有了进步。有些同学在写日记时，能准确用上先再然后最后可见孩子们这一次是用心去观察的。
其次,在让学生写日记的过程中,我始中遵循一个原则,那就是循序渐进,自始至终体现一个渐进的、有序的过程。开始要求低，等到后来，无论从字数上，还是立意上，语句上标准都提高了。有时，还限时写日记，要求在最短的时间内完成一篇日记，使写的日记有数量的变化发展到质的飞跃。学生尝到了成功的喜悦，写日记的尽头就更大了。
总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
小学生老师日记 篇7
在音乐课上，我被老师罚站了。
上课时，我正欣赏别人演唱，后面同学问我这是什么歌名，我刚把头转到身后，突然感觉有一股力量把我往前拉，一直拉到讲台前面，才放手。原来老师看见我在讲话，让我罚站，一罚就是一节课。在站着的这段时间中，我有点感觉很委屈，为啥罚这么久，为啥没点其它的同学，我怎么在以后上课中不讲话。
讲话就是违反纪律，不管老师有没有点别人，但老师是看到我一个人在讲话，而由于自已的讲活，不仅影响老师，其它同学，更多是对自已影响，这不是一节课都在想这个问题，都没听别的同学唱歌。
被罚站不光是讲话，还有可能是回答不上问题，背书，迟到，作业没完成……这些都是自已原因。我还想出了个办法，把讲话事情写在小本上，要是当我又想讲话时，就会提醒我。
不想被罚站，就要从自己做起。
小学生老师日记 篇8
教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美，工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯!
鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的'东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度，
教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生;不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。
父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂!
师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的榜样，那么教师为什么能够成为我们的品行标准呢?教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最基本的做人道德规范。
为人师表，率先垂范。这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动。
12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。
教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。