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小船语言教案

小船语言教案

时间:2023-12-25 作者:文章摘抄网

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小船语言教案精选。

小船语言教案(篇1)

以下是范文网小编收集的小班语文活动小船教案(共0篇)(中班语文活动教案),供大家阅读。

小班语言活动小船教案小编希望你的学习工作可以有帮助带来参考。

小班语文活动小船教案

在教学工作者的实际教学活动中,写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,并有在教学中起着至关重要的作用。影响。那么如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小班语文活动小船教案。欢迎您学习参考,希望对您有所帮助。

活动目标

1、仔细观察图片,能大致说出图片的意思,并有兴趣了解图片。

2.对图画故事含义的基本理解。

3.学会关心和帮助他人。

活动准备挂图一些动物头饰

活动过程

1.与孩子交谈,激发孩子观察图片的兴趣。

孩子们,你们见过小鸭子吗?它唱得怎么样?青蛙呢?是什么声音?

其次,一张一张展示图片,帮助孩子理解图片的意思。

展示图一并提问:

1.今天老师带了一些朋友给孩子们,让我们看看他们是谁?

2. 有几只小鸭子?他们在做什么? (儿童讨论) 3. 谁在他们旁边游泳?小青蛙想干什么?

3. 展示图2,问:

1. 谁站在岸边?小鸡怎么了?孩子们,猜猜它为什么在哭? (玩鸭子和青蛙) 2. 但是小鸡会游泳吗?孩子们看到小鸡哭了好难过,让我们想想我们如何帮助小鸡在河里和他们玩耍?

3.到底是谁想出了一个办法来帮助小鸡呢?鸭子是如何帮助小鸡的?

4. 展示图片 3 并提问 1. 小鸡坐在船上和朋友们玩耍?

2.小妞高兴地坐在船上和大家一起玩吗?那么如果它快乐会发生什么呢?

3.他们开心的时候会唱歌吗?小动物用什么声音唱歌?让我们一起学他们唱歌,好吗? (让孩子们站起来,一起学习鸭子、青蛙和鸡的叫声)

5. 老师一边操作桌面教具一边跟孩子们讲故事。

六、延伸教学题:

1. 孩子们,你们知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们,当身边的人遇到困难时,我们应该尽最大的努力去帮助那些需要帮助的人。

2. 孩子们帮助过身边的人吗?你帮助他们做了什么? (幼儿回答、讨论)在日常生活中,鼓励幼儿在力所能及的范围内帮助需要帮助的同龄人。

小船教案反思:

I把这个类分为两个部分:绘图和制作。

第一课画图:介绍,让学生回忆看到的船和乘船的感觉,然后欣赏图片,让学生了解船的种类、结构和船的风格。最后,在画纸上完成儿童画的船。

第二课:我提前折好几种船(渔船、军舰、双体船),发给学生探索学习,最后让学生装饰折好的船。学生会发现折叠起来很困难,但经过个别指导,他们已经掌握了。

【小班语文活动小船教案】

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小班语文活动课程计划:船课程计划(反思性教学)

小班语言活动小船课程计划(带教学反思)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,仔细观察**,可以说出**的含义,有兴趣了解**,基本了解**故事的意义,适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.来看看小船课程计划吧.活动目标

1仔细观察**,你可以说出**的意思并对理解感兴趣**

2,基本了解**故事的含义.

3.学会理解并帮助他人.

4通过语言表达与动作的结合,充分感受到孩子们对故事的兴趣

5培养孩子的阅读习惯,以*的形式激发他们的阅读兴趣*

活动准备

翻转图表,几个动物头饰

活动程序

首先,和你的孩子谈谈,让他看看他感兴趣的是什么

孩子们,你见过小鸭子吗?怎么唱歌?青蛙?什么样的声音?

第二,逐一呈现**帮助孩子理解**

显示**一,提问:

今天老师给孩子们带了一些朋友。让我们看看他们是谁?

那里有多少只小鸭?他们在做什么? (儿童讨论)

谁在他们旁边游泳?小青蛙想做什么?

三,展示**二,提问:

谁在这里站在岸边?你在看什么小鸡?孩子们猜到为什么哭? (和小鸭子和青蛙一起玩)

但鸡可以游泳吗?孩子们看到小鸡哭得很伤心。让我们想想办法帮助小鸡在河里玩耍

最后,谁想出了一个帮助鸡的方法?小鸭怎么帮鸡?

四,展示**三,

小鸡坐在船上和朋友玩吗?

小鸡可以坐在船上和大家一起玩。高兴吗?如果幸福怎么办?

他们高兴的时候就唱歌。小动物会唱什么样的声音?你来学习唱歌和唱歌吗?请让孩子们站起来向鸭子、青蛙和鸡学习

教师操作桌面教具,和孩子们讲故事

六,教学延伸

孩子们,你们知道这个故事告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们,当我们周围的人遇到困难时,我们必须尽力帮助那些需要帮助的人

孩子们帮助周围的人吗?他们做了什么来帮助他们? (孩子回答,讨论)

在日常生活中,鼓励孩子帮助同龄人

活动反映:

我把这节课分成两部分,绘画和手工

第一类绘画:介绍,让学生回忆起他们所看到的船和船的感受,然后欣赏**,让学生了解船的结构和风格.最后,在绘图纸上完成了孩子的船舶**.

第二课:我提前将几艘船(渔船,**,双体船)折叠起来,送给学生探索和学习,最后让学生在折叠的船上装饰.折叠时学生会感到尴尬,他们将在个别指导后掌握.

小船语言教案(篇3)

活动目标:

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

课件、纸笔、蓝色腊光纸。

活动过程:

1、猜谜语引起幼儿兴趣:

不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。

2、谈话引出课题:

(1)你见过什么样的小船?

(2)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问:

(1)哪些小动物?

(2)它们做的什么小船?

5、第二遍欣赏故事。

6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?

7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

小船语言教案(篇4)

学习活动:开小船(第二稿)

活动目标:听故事,初步了解不同材质的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用语言表达清楚。

活动过程:

一、引入小朋友,你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早,海面上就出现了许许多多的小船。

二、讲述故事

1、小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船,背上插满了鲜红的果子,这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?

2、幼儿发言:小灰鼠来了,乘的是西瓜船,它手里拿着一束鲜花。小猫来了,乘的是大皮靴船,船上系着一只大大的气球。小松鼠来了,乘的是圆圆的草帽船。小花狗来了,乘的是用易拉罐船,它手里捧着一只大大的生日蛋糕。小猴子来了,乘的是用树干船,船上放着一大筐又大又红的桃子。

3、你觉得哪艘船最好?为什么?

4、啊,各式各样的小船,象一支小小舰队,向海龟爷爷划来,海龟爷爷高兴得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上,为了祝贺我的生日,这回都下了海,为了答谢大家,我带大家游游大海,都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上,海龟爷爷就像一艘大海船,载着它们开始了海上旅行。

5、海龟爷爷这艘大船又大又稳,还绝对不会漏水,真安全!

三、延伸 们身边还有什么东西可以做船的,又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!

小船语言教案(篇5)

活动目标:

1、帮助幼儿理解诗歌内容,丰富词汇:红色的小船,黄色的小船。

2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。

3、感受诗歌的画面美和语言美,愿意有感情的朗诵诗歌。

活动准备:

PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程:

一、以游戏的形式引出颜色。

二、出示课件,引导幼儿看图说话,并能说出诗歌内容。

1、引导幼儿说:红色的小船,黄色的帆。

2、引导幼儿说:黄色的小船,绿色的帆。

3、引导幼儿说:绿色的小船,蓝色的帆。

4、引导幼儿说:蓝色的小船,紫色的帆。

5、引导幼儿说:紫色的小船,白色的帆。

6、引导幼儿说:白色的小船,红色的帆。

7、引导幼儿说:美丽的小船,美丽的帆。

三、操作活动《美丽的小船》,在幼儿操作时播放诗歌《小船》

2、幼儿操作环节,教师巡回指导。(播放诗歌《小船》,引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)四、欣赏作品:请小朋友把你的作品放到展示区,组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。

小船语言教案(篇6)

目标:培养幼儿的发散思维及思考能力,享受听故事的乐趣。

活动准备:课件、纸笔、蓝色腊光纸

活动过程:

1、猜谜语引起幼儿兴趣:不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。

2、谈话引出课题:

(1)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?

(2)你见过什么样的小船?

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问:

(1)它们做的什么小船?

(2)哪些小动物?

5、第二遍欣赏故事。

6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?

7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

小结:

船的祖先:

中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一,并利用独木舟和桨渡海。独木舟就是把原木凿空,人坐在上面的最简单的船,是由筏演变而来的。

小朋友们今天学习一小招吧!

小船语言教案(篇7)

目标:

1、在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适的船”,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

1、交代故事开始部分,把幼儿引入故事特定情景。

(1)你们知道海龟吗?它住在哪里?

(2)海龟爷爷要过生日了,谁会去祝贺它的生日呢?

2、议论、交流。

(1)出示故事中的角色:有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日?它们带了什么礼物?

(2)出示故事中的小船,讨论交流,为不同的小动物找“合适的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢?

二、议论理解。

1、演示教具,欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。

1、听录音故事完整欣赏,听讲:

(1)小船是怎么来到海龟爷爷身边的?

今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会,你会怎么去呢?

评析:

2、有的动物没带礼物,引起孩子的思维,引出生日的祝福并不仅限与送礼品。

建议:

“理解什么是合适的船”可以删去,对中班幼儿来说比较难。在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。动物太多、船多。是否可以减去一些。教具大小配对要明显,海龟再大些可以避免不必要的问题。

小船语言教案(篇8)

目标:

听故事,初步了解不同材质的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用语言表达清楚。

过程:

一、引入小朋友,你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一早,海面上就出现了许许多多的小船。

二、讲述故事

1、小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船,背上插满了鲜红的果子,这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?

2、幼儿发言:小灰鼠来了,乘的是西瓜船,它手里拿着一束鲜花。小猫来了,乘的是皮靴船,船上系着一只的气球。小松鼠来了,乘的是圆圆的草帽船。小花狗来了,乘的是用易拉罐船,它手里捧着一只的生日蛋糕。小猴子来了,乘的是用树干船,船上放着一筐又又红的桃子。

3、你觉得哪艘船最好?为什么?

4、啊,各式各样的小船,象一支小小舰队,向海龟爷爷划来,海龟爷爷高兴得不停地招呼家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上,为了祝贺我的生日,这回都下了海,为了答谢家,我带家游游海,都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上,海龟爷爷就像一艘海船,载着它们开始了海上旅行。

5、海龟爷爷这艘船又又稳,还绝对不会漏水,真安全!

三、延伸

我们身边还有什么东西可以做船的,又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!

小船语言教案(篇9)

第一课时

授课时间

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。

导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?

2、学唱歌曲《小船》。

(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

1)提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?

2)复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。

动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

(2)学习歌曲《小船》的曲谱。

1)可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2)在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。

3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。

(3)学习歌曲《小船》的歌词。

1)学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。

2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。

4)学生演唱歌词。

提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?

还可以采用哪些方式演唱歌曲?

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。

3教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。

4.课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

小船语言教案(篇10)

活动目标:

1.能安安静静地听故事,理解故事内容。

2.知道吃饭要自己吃,不要大人喂。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

小河马和小青蛙的手偶各一个。

活动过程:

1.教师有表情地讲述故事。

提问:故事里有谁?

2.借助手偶再讲述一遍故事。

提问:每天吃饭时,小河马等着妈妈来干什么?

提问:小青蛙笑话小河马,说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问:有一天,妈妈有事出门了,有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问:小青蛙来帮忙,喂小河马吃饭,饭喂完了吗?

提问:小青蛙问小河马:“你的手呢?”这是要小河马干什么,而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?

3.讨论:小朋友吃饭要不要大人喂。

活动建议:

1.在幼儿园吃午饭时,鼓励幼儿自己吃饭,不要老师喂。

2.与家长联系,鼓励幼儿自己吃饭,不要家长喂。

活动评价:

1.能理解故事主要情节。

2.能自己吃饭。

(附) 故事

小河马吃饭 每天吃饭时,小河马就围好饭兜兜,等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了,就笑话小河马:“呱呱呱,小河马,难为情,吃饭还要妈妈喂。”小河马听了,头一歪,嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”

有一天早晨,妈妈把饭做好了,有事要出门,就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他,太阳老高了,妈妈还没回来,小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙,可是他个子太小了,小河马嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累极了。小河马不停地大哭:“妈妈快回来呀,喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说:“小河马你的手呢,你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的话,拿起了勺子,一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙高兴地说:“小河马真能干。”

妈妈回来了,看到小河马吃饱了饭,和小青蛙一起玩得那么开心,妈妈也高兴地笑了。

活动反思:

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。

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