幼儿园《玩沙》教案精选7篇。
幼儿园《玩沙》教案 篇1
1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培养幼儿科学探索的精神。
2、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发现沙的用处，培养幼儿爱护大自然的情感。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、能大胆、清楚地表达自己对沙子的见解，体验成功的快乐。
活动重点：
感知沙子的特性。体验玩沙的快乐，
戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙（用报纸遮住）。
一、开始部分：
1、教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么？我请一个坐得最端正的小朋友来看。
2、教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你平时是怎样玩沙的呢？还想不想玩沙？
二、基本部分：
1、教师：今天老师准备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：
（1）不能把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。
（2）不能摘树叶、花枝来玩沙，因为它们是我们的好朋友，帮我们把校园打扮的漂漂亮亮的，还让我们呼吸了新鲜的空气。
（3）玩了以后，整理好工具。
2、现在开始玩沙，一会儿请小朋友告诉老师你是怎么玩沙的，你发现了什么？
3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发现。
（1）、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式，运用各种感官感知沙的特性，发现沙是细小的、松散的、一粒一粒的。
（2）、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发现沙不溶于水。
（3）、让幼儿分别用干沙和湿沙进行造型，发现湿沙更利于造型。
三、结束部分：
1、教师评价幼儿在活动中的变现。
2、整理玩沙工具。
四、延伸活动：
幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的认识。
幼儿园《玩沙》教案 篇2
活动目标
1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培养幼儿科学探索的精神。
2、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发现沙的用处，培养幼儿爱护大自然的情感。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、能大胆、清楚地表达自己对沙子的见解，体验成功的快乐。
教学重点、难点
活动重点：
感知沙子的特性。体验玩沙的快乐，
活动难点：
对沙子特性的感知
活动准备
戏沙池、玩沙工具、搅拌棒、水、塑料筛、小盆沙（用报纸遮住）。
活动过程
一、开始部分：
1、教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么？我请一个坐得最端正的小朋友来看。
2、教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你平时是怎样玩沙的呢？还想不想玩沙？
二、基本部分：
1、教师：今天老师准备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：
（1）不能把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。
（2）不能摘树叶、花枝来玩沙，因为它们是我们的好朋友，帮我们把校园打扮的漂漂亮亮的，还让我们呼吸了新鲜的空气。
（3）玩了以后，整理好工具。
2、现在开始玩沙，一会儿请小朋友告诉老师你是怎么玩沙的，你发现了什么？
3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的发现。
（1）、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等方式，运用各种感官感知沙的特性，发现沙是细小的、松散的、一粒一粒的。
（2）、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，发现沙不溶于水。
（3）、让幼儿分别用干沙和湿沙进行造型，发现湿沙更利于造型。
4、教师小结：帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。
三、结束部分：
1、教师评价幼儿在活动中的变现。
2、整理玩沙工具。
四、延伸活动：
幼儿用沙自制玩具沙包、沙锤等，进一步扩大幼儿对沙的认识。
幼儿园《玩沙》教案 篇3
中班活动教案《玩沙》适用于中班的活动主题教学活动当中，让幼儿通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力，尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别，遵守玩沙行为规则，不做“禁止”的事，快来看看幼儿园中班活动《玩沙》教案吧。
活动目标
1试着用不同的沙子在不同的容器里制作沙锤，了解干砂和湿砂以及粗砂的区别。
2通过独立的经营活动，激发探索的欲望，培养判断和分析的能力。
3．遵守玩沙行为规则，不做“禁止”的事。
4让孩子体验独立、独立和创造的能力。
活动准备
1塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯
2不同质地的纸、塑料薄膜、橡皮筋、瓶盖
三。棍棒、竹签、筷子、勺子、筛子的活动过程
一、提出问题
出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？
为了激发孩子们制作沙锤的兴趣，可以问：你打算怎么做？
二、自主探索
请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？
怎么才能不让沙子掉出来呢？请寻找合适的物品来密封集装箱。
三、共同**
请比较您自己和伴侣的沙锤声。为什么会有不同的声音呢？
老师取样带领孩子们比较
1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？
2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？
3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？
四、再次**
请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。
五、自由表现
孩子们用自制的沙锤一边用**唱歌一边玩沙锤，体会成功的喜悦。
活动自评
1这项活动从孩子们感兴趣的活动入手，以游戏的形式进行，符合中产阶级儿童的年龄特点。
2．在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。
3．活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。
4．活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主**和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。
教研组评议
1活动设计合理。整个过程体现了寓教育乐的教育理念，基本实现了预定的教育目标。
2．活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。
三。建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些沙的知识，这样才能更好地通过自己的行动感染孩子，引导孩子，师生互动效果会更好。
4，操作材料还应注意分类和发布，引导孩子在活动后整理游戏材料，养成良好的习惯，使孩子自始至终做事。
砂一般分为天然砂和人工砂。由自然条件作用而形成的，粒径在5mm以下的岩石颗粒，称为天然砂。人造砂是由碎石制成的。由于其成本高，许多片状和粉状材料，一般不使用。
幼儿园《玩沙》教案 篇4
1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。
2．通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。
3．遵守玩沙行为规则，不做“禁止”的事。
（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？
（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。
（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？
1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）
2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）
3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）
请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。
幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。
1．从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。
2．在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。
3．活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。
4．活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。
1．该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的'教育思想，基本实现了预定的教育目标。
2．活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。
3．建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。
4．操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
小百科：砂一般分为天然砂和人工砂两类。由自然条件作用（主要是岩石风化）而形成的，粒径在5mm以下的岩石颗粒，称为天然砂。人工砂是由岩石轧碎而成，由于成本高、片状及粉状物多，一般不用。
幼儿园《玩沙》教案 篇5
设计意图：
现代医学研究发现，脚的皮肤表层有丰富的血液循环与末梢神经感受器。赤足行走能够促进血液循环，调节身体机能，增强体质。幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，把赤足和玩沙结合起来，既达到了锻炼的目的，又增强了运动的趣味性。
2、 进行有针对性的踝关节活动。脚尖走、脚跟走、甩脚腕、转动脚腕
1、 在沙地里走。
2、 用脚在沙地里画画。
3、 游戏：挖地雷。将幼儿分成两组，轮流交换：一组幼儿把各种玩具藏在沙里，另一组幼儿用脚找玩具。
用冷水冲脚后，用毛巾按摩，穿鞋。
活动评析：
1、 在沙地里赤足游戏，幼儿感到非常轻松、舒适、惬意，使幼儿感受到了运动的快乐。体现了体育锻炼的游戏化。
2、 整个活动循序渐进，从全身的准备活动——有针对性的踝关节活动——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩（画画、找玩具），使身体机能逐渐兴奋、脚底刺激强度逐渐加大，体现了体育锻炼的科学化。
幼儿园《玩沙》教案 篇6
中班活动课《玩沙》适用于中班以活动为主题的教学活动，使孩子们可以通过独立的操作活动激发探索的欲望，培养判断能力和分析能力，并尝试制作不同风格的沙锤容器和不同的沙子。在游戏中，您可以了解干，湿，厚与薄之间的区别，遵循打沙的规则，并且不要“禁止”。我们来看看幼儿园活动1031010。
活动目标
1试着用不同种类的沙子在不同的容器里制作沙锤。在这出戏里，你可以理解干、湿和厚的区别。
2通过自我管理活动激发探索和发展判断和分析技能的欲望。
3.遵守打沙的规则，不要“禁止”。
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
活动准备
1塑料瓶，玻璃瓶，广口瓶，气密瓶，广口瓶，小纸杯
2不同质地的纸，塑料薄膜，橡皮筋，帽子
三。各种木棒、竹签、筷子、勺子和筛子
首先，问问题
（1）出示沙锤：这是什么？为什么会发出声音？
（2） 为了激发孩子们制作沙锤的兴趣，可以问：你打算怎么做？
二，独立探索
（1）请儿童将沙子放入自己的容器中。指导孩子们的活动：你用什么来装沙子？我该如何帮助您更轻松地安装沙子？
（2）如何防止沙子掉出？让你的孩子找到合适的东西来密封容器。
三，共同探索
（1） 让孩子们比较自己和同龄人的沙锤声。为什么会有不同的声音？
（2） 老师取了样品，和孩子们比较
1.有多少种不同的沙锤？ 猜猜声音会一样吗？（沙子不同，声音不同）
2.容器相同，声音不同。为什么不同？里面的沙子有什么区别？（指导孩子观察和比较干砂和湿沙与厚沙的区别）
三。不同的容器听起来一样吗？哪一个更好听？ （声音因装沙的容器而异）
四，再次探索
要求孩子们动脑筋、动脑筋、动脑筋，让沙锤声变得更好。
五，免费演出
小孩子拿着自制的沙锤，一边玩**和唱歌，体验成功的喜悦。
活动自我评估
1从孩子们感兴趣的活动入手，根据中产阶级儿童的年龄特点，以游戏的形式开展活动。
2在活动中，教师可以作为参与者、领导者和支持者出现，帮助孩子们发现、探索和不断了解沙子的特点。
3.活动期间，老师可以根据孩子的需求进行指导，使每个孩子都能在原有的基础上发展，每个人都可以享受成功带来的快乐。
4在活动中，教师作为儿童游戏伙伴的作用是不够的。儿童进行独立**和自由表达的时间和空间还不够。今后的教学需要进一步的调整和改进。
教学研究小组审查
1.活动的设计相对合理。整个过程体现了中产阶级玩、学汉语**的教育思想，基本实现了预定的教育目标。
2在活动中，老师给孩子们很大的自由空间。孩子们基本上处于自主学习和相互学习的状态。
他们可以随时表达自己的观点，并与同龄人和老师交流。这是在普通的课堂教学中。难以到达的。
通过启发式提问，老师在整个活动过程中给孩子一个方括号式的帮助，使孩子可以在活动对象周围以松散的状态进行活动，并且不会分散。
三。建议老师在比赛前增加一些打沙的经验。了解一些有关沙子的知识，以便您可以更好地感染和指导孩子进行活动。师生互动的效果会更好。
4作业材料也应分类发放。活动结束后，应指导孩子们清理游戏材料，养成孩子们开始和结束的良好习惯。
百科全书：沙子通常分为天然沙和人工沙。天然砂是在自然条件下（主要是岩石风化作用）形成的粒径小于或等于5mm的天然砂。
人造砂是从岩石中碾碎而成，由于成本高、呈片状和粉状，通常不使用。
幼儿园《玩沙》教案 篇7
活动目标：
1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
活动准备：
1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
2、活动前检查沙坑安全及卫生。
活动过程：
１、感觉游戏
带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？
（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）
与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
２、发现游戏
①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：
（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)
②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。
把沙放进杯子里，沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……）
师生共同总结沙的特点。
３、建构游戏
引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
４、欣赏游戏
共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
５、收拾、整理材料
活动延伸：
请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：
本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。