[精]《纸的声音》幼儿园教案合集。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案的设计需要与教材相结合达到最佳教育效果。讨论与“《纸的声音》幼儿园教案”有关的议题是本文的主要内容，如果您有任何问题请告诉我们我们希望能够提供帮助！
《纸的声音》幼儿园教案 篇1
活动目标
1、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。
重点、难点：
了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
活动准备
《小手爬》音乐、喝水杯子。
活动过程
一、引导幼儿让杯子出声音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”
教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：
你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）
“我们一起动手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索：
你们的杯子发出声音来了吗？让我听听。（幼儿集体摇动套桶。）
你的套桶为什么会发出声音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（个别回答）
二、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次放了什么？这一次放了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音一样吗？”
3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化？
请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的杯子里装的是什么？”
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样；同样的东西数量不一样声音也不同。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。
“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
得出结论：一样的东西，放的多少不一样，声音也不一样。
四、结束活动。
集体用会响的杯子为乐曲伴奏。
小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
《纸的声音》幼儿园教案 篇2
【活动目标】
1积极使用各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动准备】
1各种包装盒、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸张等废品。
2、伴奏**。
【活动过程】
听**《幸福拍手歌》律动进入
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试?”
2、 孩子们可以自由探索和选择各种材料来制造声音。
请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
三、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?
2老师总结，刚才孩子可以用脑子，通过敲、打、揉、碰来创造不同的声音！
四、分组配乐展示。 。
刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
五、身体发出声音。
用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。
【活动延伸】
孩子们被引导在户外活动中观察大自然发出的声音。
《纸的声音》幼儿园教案 篇3
教师：屈老师
活动目标：
1、感受用常见物品制造声音的乐趣。
2研究发现，物体碰撞、敲击和晃动都能发出不同的声音。
三。在活动中敢于用自己喜欢的方式表达自己的感受和发现。
4学会使用诸如“摇”、“敲”、“碰”之类的动词。
活动准备：
故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。
活动过程：
一、听故事
1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。
2问：“你喜欢小熊盒子吗？为什么"；"熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？"；"你们想不想也有这样一个宝盒呢？"
二、制造声音
1观察材料并询问材料名称。
“老师还有一个宝箱。看看里面有什么？"
2、引导幼儿**"用他们怎样制造出好听的声音？"
三。幼儿动手操作，教师观察指导“如何用两个物体发出好声音？”？""你是用什么方法让它发出声音的？“试试别的办法看看能不能发出好声音？"
三、分享与交流
1、教师请小朋友演示他们的发现。
"你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？"
2引导小朋友总结：用敲一敲、摇一摇的方法，就能发出好声音。听的声音一二一（**：屈老师教案网）
《纸的声音》幼儿园教案 篇4
活动过程：
（一）听周围的声音
教师：应老师等会儿给你们玩好玩的，想不想玩
幼儿：想
教师：大概还有好吃的东西，所以今天所以的小朋友，眼睛要看着老师，知不知道，你们听听。
**笑声片段
教师：这是什么声音啊？什么声音啊？
幼儿：笑
教师：是谁笑的声音啊？是大人的笑声还是婴儿的笑声
幼儿：小宝宝
老师：让我们看看是不是宝宝的微笑声
幼儿：是的
教师：这是小宝宝夜里在睡梦里笑出声来了，可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听妈妈请了哪个小动物来叫醒他，仔细听听，这是谁啊
**大公鸡叫的声音片段
幼儿：大公鸡
教师：大公鸡怎么叫的？叫叫看？
幼儿：喔喔喔
老师：大公鸡就是这样叫的，但是其他小动物又能做什么呢？还有什么小动物？
幼儿：小狗
教师：小狗怎么叫？
幼儿：汪汪汪
教师：还有什么动物会叫？
幼儿：小猫，还有老虎
老师：小猫一个接一个地叫。他们怎么打**？
幼儿：还有青蛙
教师：青蛙怎么叫？
幼儿：呱呱呱
教师：你刚才说什么会叫？
幼儿：老虎
教师：老虎怎么叫？老虎叫起来是很威风的，可是学老虎叫，我们的喉咙有点痛的，对吧，所以要保护嗓子，小老虎这种东西我们少学学，还有什么动物也会叫，妹妹
幼儿：小猴
教师：还有什么
幼儿：还有狮子
教师：狮子怎么叫的，叫叫看
幼儿：狮子和老虎一样
教师：对，狮子和老虎一样，也很威风，但是我们平时少学学，对吧，已经说过了，还有什么一样小动物是在草地上的
幼儿：山羊
老师：我还没说完呢。它在草地上。我在路上跳
幼儿：小白兔
教师：小兔子会叫吗？
幼儿：不会
教师：不会叫，那么什么动物会叫呢？
幼儿：山羊
教师：山羊怎么叫？
幼儿：咩咩咩
教师：对啊，会叫的小动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫醒小宝宝，不过这一次妈妈是请谁啊
**公鸡叫的声音片段
幼儿：公鸡
教师：妈妈是请大公鸡来叫醒小宝宝，宝宝早上起来了，你听听宝宝现在在干什么？
**声音片段
教师：宝宝在干什么？大声站起来说，宝宝在干什么？
幼儿：小便
老师：是婴儿小便的声音。是的，早上需要小便。有这样的声音。除了小便，宝宝还在做什么？
幼儿：刷牙
教师：刷牙，对，还有呢
幼儿：洗脸
老师：你洗脸的时候会有这个声音。还有什么？你说
幼儿：穿衣服
教师：穿衣服会有这个声音吗？
幼儿：没有
教师：没有声音是不对的吧，还有呢，刷牙洗脸小便都有这个声音对吧
教师：不过你看看在里面小姐姐在干什么，在干嘛，在干嘛
幼儿：洗手
教师：哦，洗手，早上梳洗干净后要吃早饭啦，吃完早饭上哪去啊，大声说
幼儿：上幼儿园
教师：上幼儿园去啦，你看小宝宝乘着爸爸的车上幼儿园，这个车在马路上会发出什么声音
幼儿：滴滴叭叭呜
教师：谁来发这个声音，妹妹，这个声音是什么样的，那个妹妹来讲下
幼儿：滴叭呜
老师：哦，除了路上的声音，还有什么能发出声音？
幼儿：摩托车
教师：那会发出什么声音？
幼儿：呜呜
老师：我爷爷和爷爷骑自行车送你去幼儿园。自行车的声音是什么？
幼儿：叮铃铃
教师：马路上的声音还有许多许多，我们以后再说，你们听听这首什么声音
**声音片段
幼儿：嘟嘟
教师：我们到**啊
幼儿：幼儿园
老师：我们来幼儿园的时候应该跟老师说什么？
幼儿：老师早
老师：让我们看看这是男孩还是女孩向老师问好
**声音片段
幼儿：女孩
**声音片段
幼儿：男孩
老师：男孩和女孩，你可以听到。不过你们和老师问好后，老师要和小朋友做游戏了（引入下个环节）
（二）用瓶子来比较音量大小，明白大和小、多和少
老师：你觉得应老师让你玩什么？桌子上有什么？
幼儿：口香糖罐子
老师：拿去玩吧。每个人只能吃一个。口香糖罐里有声音吗？
幼儿：没有
教师：我们怎么让它发出声音，那个妹妹，怎么能让它发出声音？
幼儿用手碰碰罐子发出声音
教师：还有碰哪有声音
幼儿：放点玩具就有声音
老师：是的，我们以后再谈。哦，碰椅子有声音。打开盖子看看
幼儿把盖子打开
老师：噢，盖子碰到时有声音，碰到地板时也有声音
是的，事实上，瓶子碰到什么东西就会发出声音。现在孩子们说要放点东西进去
幼儿：玩具
老师：我们今天不放玩具。让我们看看应老师给你放了什么（从桌子上拿一个盒子来）。这是什么？
幼儿：黄豆
老师：黄豆，我们叫它们黄豆。黄豆放进瓶子里会发出声音吗？
幼儿：有
教师：会有的，我们试试看，但是，要听仔细的，黄豆放在瓶子宝宝里面，盖子要盖紧，黄豆宝宝就不会掉出来，知道了吧
幼儿：知道
教师：赶快去放放看
幼儿都跑到放置黄豆的桌子上
教师：慢一点，豆子宝宝不要掉出来哦（教师在旁指导、叮嘱）
教师：看看有声音吗，我已经有声音了（教师引导宝宝回座位）
教师：我们可以坐好了
老师：你的小瓶子里有声音吗？回答我，有有有。你们的小瓶子有声音？
幼儿：有有有
老师：好的，我们都需要声音。现在保护你的奶瓶宝贝。让我们学习两种声音。这些是什么？（边说边贴**）
幼儿：鼓
放**教师：这是什么？
幼儿：大鼓
幼儿：小鼓
老师唱：我是一个大鼓，我的声音很响，咚咚咚咚；我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚（孩子们跟着唱）
教师：大鼓怎么发出声音？
幼儿用大力摇瓶子
教师：那小鼓怎么发出声音
婴儿用两只手握住奶瓶并轻轻摇动
老师：哦，大鼓用力大，小鼓用力小，这个大，这个小
教师：再来一次，力气要用大声音才会大（再唱一次）
教师：哦，大鼓小鼓声音是这样的，现在你们的瓶子宝宝要保护好，不要发出声音，我这个瓶子宝宝里面是没有东西的对吧，现在我装了多少豆子进去，看看一个、两个、几个？
幼儿：两个
老师：你的奶瓶宝宝不会发出声音。听我说。大的力量就是大的鼓声
老师用大力摇动瓶子
幼儿：不是，是小鼓声音
教师：怎么会？
幼儿：里面东西放少了点
教师：噢，看好我们放的多就是大鼓声音，看我很多的，这么多
老师：我是一个鼓。我很有力气（老师说，又抖了抖）。这是鼓声吗？
幼儿：不是，太多了
老师：哦，太多了。让我们把它倒出来。可以吗？
幼儿：可以
教师：力气要大，豆子要多就是大鼓声音吧，这个字你们认识吗？（大鼓和小鼓贴上多和少）
再唱一遍歌
教师：好，现在你们的瓶子宝宝不用了，请你们放在椅子底下，现在应老师给你们看一样很好的东西，放好了吗？（引入第三环节）
（3） 用糖果进一步激发孩子们探索的兴趣
教师：这个是什么？（教师从后面拿出东西来）
幼儿：碗
老师：不，里面有东西。这是什么？
幼儿：糖
老师：猜猜如果糖放在瓶子里，它会发出声音吗？
教师拿出两个装有糖果的瓶子
老师：但是哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音？
小朋友猜，有的孩子猜左边是大鼓声，有的孩子猜右边是小鼓声
老师：那么老师应该给你看（同时摇两瓶）
老师：是的，有声音。哪个是大鼓，哪个是小鼓？
幼儿就进行猜想
教师：现在老师请你们尝尝糖果，要不要尝
幼儿：要
教师：怎么尝，老师会告诉你们，你呀，每个人拿一个，放在嘴里，用牙齿咬一咬，咬一咬你就可以猜出哪个是大鼓声音，哪个是小鼓声音
幼儿去尝糖果，教师在一旁引导
教师：哪个是大鼓声音？哪是小鼓声，咬一口就知道，尝出来了？
孩子指出哪个是大鼓，哪个是小鼓
老师：看，听，大鼓小鼓。 您会知道自己喜欢这个电台，喜欢这个电台，并为这两种糖果唱歌
（再唱一遍歌）
老师：老师应该给你看另一件事（老师拿出装有棉花糖的瓶子）这是什么？
幼儿：棉花糖
活动延伸：看棉花糖和棉花糖的声音。谁更像大鼓，谁更像小鼓？老师让孩子们在教师里吃饭。
《纸的声音》幼儿园教案 篇5
夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括（室内、室外），从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音――表演声音――想象声音――营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
活动目标：
1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2、能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
活动过程：
1、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）
2、让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）
（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
（3）让幼儿正确处理各种小动物。（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）
3、利用雷声将幼儿引入室内场景。
4、通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）
5、针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）
（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6、在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的`特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
《纸的声音》幼儿园教案 篇6
活动目标：
1孩子们在听和玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2引导孩子辨别不同的物体，发出不同的声音，培养听力
三。让孩子们感受到声音带来的快乐
活动准备：
装有黄豆、弹珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒两个，标记牌，黑板
活动过程：
一、听一听，摇一摇
师：小朋友们好！今天老师给你带来了一件有趣的事。你想知道是什么吗？
师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
老师（打开盖子）：我给你打开看看有没有东西。哦，真的没什么
老师：把眼睛藏起来，再听一遍。有声音吗？
有师：再听听这两个。有声音吗？
幼：有师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
老师于是分别摇了摇头：听和看，声音一样吗？
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
老师：老师在这些罐子里放了三个婴儿。 这些是什么样的婴儿？（标记牌）
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
老师：让我们一起找弹珠。仔细听
师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看
幼：——宝宝
老师：看一下。我先偷偷看一眼（依次找到米宝宝和豆豆宝宝，把它们的声音记在心里）
老师：让我来验证一下，看看你有没有想到
师（摇）：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
师：你们的音筒都有声音吗
有师：照顾好它。 如果一直发出声音，它的喉咙也会疼。 好，我要一个孩子告诉我他是什么样的孩子
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
（同上，找小弹珠和小黄豆坐在一起）
老师：我们有自己的好朋友。我们一起玩游戏吧
师拿标记牌：
大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
（加快速度）
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用**来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）
师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
（一段一遍如上）
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
老师：这是它们的家。请把它们分类
四；延伸活动
老师：老师在想一个问题，所有的东西放进罐子里，有没有可能发出声音？听一听，有没有声音？
幼：没有
老师：筒里没有声音意味着没有物体吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉
幼：纸巾
师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀？
幼：纸巾
老师：回家和爸爸妈妈一起找，看看放在罐子里的东西有声音，放进罐子里的东西没有声音，好吗？
小朋友们再见！(**：屈老师教案网)屈老师
《纸的声音》幼儿园教案 篇7
教学资料参考范本
内容：幼儿园中班科学活动教案之声
幼儿园科学活动教案的秘密
幼儿园科学活动教案沙盘的特点
幼儿园中班科学活动教案泥石4
幼儿园中产阶级教学计划水的声音
活动目标：
1在讨论和识别水声的过程中，鼓励孩子们根据生活经验大胆想象。
2.进一步引发幼儿对生活中不同的"水声"的关注和探索的兴趣。
活动准备：
词卡和**（四种水声：水滴、泡泡、雨、波）；多**课件。
活动过程：
1、 与孩子们讨论生活中的水，展示“水”这个词，引导孩子们谈论生活中的水。
重点：“老师这里有一个词，是什么，看谁知道。”。
水是我们的好朋友。我们每天都会遇到它。你见过什么样的水？
（例如海水、矿泉水、自来水、洗衣水等）给我一瓶水，听听声音？
要点： 水会有声音吗？你在**听到过？怎样让这瓶水发出声音呢？
（流动的水会发出声音）
2、 听、猜四种水的声点：唤起孩子对水声的注意。
**多**课件，你听到了什么声音？（引出滴答滴答的字卡）它们分别是小水滴、小水泡、大雨和海浪声。
滴答滴答声可能是什么水发出的呢？（引出水滴**）要点： 鼓励孩子猜出小水滴的声音并配上相应**，然后用动作来表现听到的水声并积极联想"什么时候听到这样的滴答滴答、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？
谁会去尝试看看小水滴滴答滴答滴答滴答滴答声是什么动作？
课件的重点是：大胆猜测并匹配单词卡和**，并展开相应的动作。
用诗意的语言来概括，小水滴在歌唱，滴答滴答；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；大雨在唱歌， 哗啦哗啦；大海浪在唱歌，哗哗哗哗。
水娃娃在唱歌，真呀真快乐！
三、游戏：我是水娃娃。
重点：激发孩子们主动展示小水滴、小泡泡、大雨、海浪。
四、活动拓展。
除了这四种声音，你还听到过什么水声？
试着用刚才那瓶水发出不同的声音？
《纸的声音》幼儿园教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：
一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？
2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音）
二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！
三、游戏：汽车汽车红绿灯。
1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？
2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反。孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
《纸的声音》幼儿园教案 篇9
设计由来：3―4岁是幼儿语音发展的关键年龄，想让幼儿有一个好的语言发展，那么一定要使幼儿有一个良好的倾听习惯，并且学会倾听，《纲要》中也提出要培养幼儿有良好的倾听习惯。结合《纲要》及本班幼儿的年龄特点开展本次语言活动。
活动目标：
1.引导幼儿倾听录音，分辨出常见动物、车辆发出的声音。
2.倾听录音，根据录音做出相应的模仿动作。
活动准备：
物质准备：录有猫、狗、鸡、鸭的叫声和自行车、摩托车、汽车的喇叭声的录音磁带；有关动物的毛绒玩具，相应车辆的卡片。
精神准备：活动前，引导幼儿学习并模仿小动物及车辆的相应动作。
活动过程：
1.“今天有几只小动物要来咱们班做客，你们听一听，是哪些小动物来了？”
2.放录有动物叫声的录音，组织幼儿认真倾听，并说出是哪种动物。
3.引导幼儿模仿小动物的叫声和动作。
4.“你们每天早上是怎么来幼儿园的呀？”
5.让幼儿说一说，其他幼儿要认真倾听。
6.放录有车辆喇叭声的录音，组织幼儿认真倾听，并说出是哪种车辆。
7.引导幼儿模仿车辆喇叭声及相应的动作。
《纸的声音》幼儿园教案 篇10
活动目标：
1通过听动物的叫声，孩子们利用现有的语言经验，用**创造故事。
2培养幼儿连贯完整的口头表达能力，一是多果分化思维能力和想象力创造的重建能力。
三。培养孩子倾听和表达的良好习惯。
活动准备：森林草原背景图、动物**、头饰、动物叫声录音带一张。
活动过程：
1、 通过游戏，听录音可以让孩子们分辨和回忆自然界中的各种声音。
1、游戏《猜猜我是谁》。
你是怎样猜出他（她）的？孩子们感知人们的声音是不同的。
老师总结：每个人的声音都不一样。
2听录音，辨别声音，使孩子回忆起自然界中的各种声音，培养孩子的发散思维。
（放录音）你听到了什么声音？除了这些声音，你还听到了什么？动物为什么要叫呢？引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
老师总结：最初动物的叫声师小动物在说话。
2、 学习动物的叫声，想象动物的语言，说出一个完整的句子。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
“小青蛙在说什么呢？”幼儿自由想象说一句完整话。
2老师扮演小羊（痛苦地）咩咩。
让孩子通过观察老师的表情和动作来想象小羊羔吗？它在说什么呢？
三、听动物叫声编故事。
1、你们听谁在说话？它们在说什么？，这声音是从**传来的？（出示森林背景图）它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？师幼共同创编故事。
2（显示草地背景）这是**？这三座房子是谁的家呢？让我们一起来听一听。
（录音，录音：鸡-小猫-狗-鸡，狗，小猫叫替）它们刚才在说什么？发生了什么事情？
提醒孩子们创造故事的条件，请把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
五、活动延伸
记录几组动物叫声的录音带放在语言活动区，为孩子们继续创作故事提供了条件。
《纸的声音》幼儿园教案 篇11
活动目标
1、进一步了解耳朵的作用，懂得保护耳朵。
2、聆听各种东西发出来的声音，并能用语言表达。
3、学习保护耳朵的基本常识。
活动准备
音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。
活动过程
一、游戏导入。
教师请一个幼儿上来，并戴上眼罩，教师请在座的一个幼儿喊他/她的名字，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。
小结：我们的耳朵长在我们头的两侧，它的主要作用是听声音。
二、了解耳朵。
师：耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是：眼睛和嘴巴能闭起来，耳朵可不行。在我们身边发生的声音，耳朵都能听得见。
教师播放音乐和嘈杂的声音音频让幼儿听，并问他们喜欢哪个声音?不喜欢哪个声音？原因是什么？（让幼儿积极回答）
有些声音很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做？（引导幼儿回答，例如：用手捂住耳朵等等）
我们想听美妙的音乐，可是又不能影响别人，可以怎么做？（引导幼儿回答：把声音调小、戴耳机等）
我们的耳朵还能为我们预知危险，当我们在路边行走，听到后面有汽车喇叭的声音，我们要赶紧让路，靠路边行走。
师：聋哑人是听不到任何声音的，他们之间的交流只能用手语来实现。
小结：我们的耳朵是非常重要的五官之一，没有了耳朵，我们将听不见任何的声音，所以我们要好好保护我们的耳朵。
三、学儿歌。
师：大家都知道了要保护我们的耳朵，那应该怎么保护它呢？（教师表扬幼儿的发言并做小结）保护我们耳朵最重要的就是不能随便挖耳朵。
教师用欢快的节奏念儿歌。
教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。
活动应变 游戏导入环节也可以让幼儿戴上眼罩，教师敲打乐器，让幼儿通过声音辨认乐器。
活动延伸 教师可以教幼儿一些简单的手语或手语歌，激发对聋哑人的关爱之情。
区角活动 益智区：投放一些简单的乐器或者自制的乐器和眼罩，让幼儿玩用耳猜物的游戏。
语言区：投放幼儿图书让幼儿阅读。
环境创设 主题展示区：贴上如何保护耳朵的图片。
家园同步 请家长回家后跟幼儿玩一些听力类训练的游戏。
随机教育 引导幼儿区别警车、消防车、救护车的声音。
相关链接 学唱《感恩的心》并学习用手语表现歌曲。
《纸的声音》幼儿园教案 篇12
主题说明
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。
另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。
活动目标
1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设
1.幼儿自带能发出声音的玩具来园
2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的声音。
家园共育
1.和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?
请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。
活动反思
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。