案例教学心得体会6篇。
文章摘抄网小编为你整理了以下的“案例教学心得体会”。在阅读文章或经历某些事就会有不同的感受，我们不如将自己的看法写成心得体会。写心得体会是我们在思考过程中提高思维能力的有效途径。希望我的文章能够让您感受到我的真诚与热情！
案例教学心得体会 篇1
扬起人生风帆，打造精彩课堂
——《坐井观天》教学案例
I.背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也逐渐发生了变化。作为一线教师，在教学中，要挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学带入生活，关注课堂之源——生活。在人民教育版第三卷《坐井观天》的教学中，我以文字教材为载体，让课堂教学贴近生活，连接现实，引导学生了解生活，学会生活，改造生活，赋予课堂生命与活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例说明
“坐井观天”是一个非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个有意义的故事。一位名人曾经说过，学习寓言应该让课堂充满童趣，回报孩子的纯真。不应该用唯一的标准含义来框定学生的思想。我对本案教学的处理体现了我对童心和童趣的珍惜。
老师：同学们，小青蛙听到大家这么说井外的世界，真想跳出井来看看。 （展示课件：青蛙从井里跳出来。） 说说青蛙从井里跳出来会发生什么？ （她思维活跃，争先恐后地说话）
生：它看到了绿草和五颜六色的花朵。弟子：它看到满园桂花，闻到花香。
盛：看到果园里种满了黄梨红苹果，大丰收的景象！盛：它会走来走去，看美景，看高楼大厦拔地而起。
（一边听着同学们对生命的赞美，一个同学忍不住喊他也想说话）同学：老师，我觉得青蛙可能没见过这么漂亮的风景 。老师：（老师愣了一下，然后充满好奇和疑惑）告诉我你的想法？
盛：它看到路边成堆的垃圾，成群的苍蝇和蚊子，闻到一股很刺鼻的气味。 （一石激起千层浪，同学们意见不一。）
生：看到有人往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼尸，很是害怕的。健康：它看到人们大量砍伐树木，鸟类无家可归。健康：看到青蛙捕手抓到大批同伴，残忍地将同胞卖到酒店餐厅当零食。健康：它看到汽车在马路上狂奔，根本不理会行人。盛：感觉外面的世界并没有我们说的那么美好，它想回到安全之井。 （老师有妙招）
老师：那我们有什么好的办法养小青蛙吗？让它和我们一起生活在和平与幸福中。
（同学们想了想，跃跃欲试，兴致勃勃）
同学们：让我们做一个广告牌，上面写着“保护动物，人人有责”，告诉大家：他们应该与动物成为好朋友。
盛：如果你发现那些砍树杀动物的人，你应该报警，让警察抓住这些坏人。盛：我们要保护环境，不能把动物的家弄脏。
同学们：不仅要了解环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传关爱动物、保护环境的知识。 ??
老师：同学们说的好！只要大家齐心协力，保护环境，爱护家园，小青蛙们就会被我们拯救，动物们也会幸福地生活在我们身边！
III.案例反思
我对学生们的想法感到非常兴奋！我也很庆幸没有错过这美丽的风景。我没有按照我们“想当然”的观点来构建学生的思维，而是给了学生思考和想象的空间。我肯定了同学们的真知灼见，珍惜同学们的发现，在快乐的状态下鼓励同学们，让同学们在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂中，学生在多方面都得到了满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光彩，师生都能感受到澎湃的活力，让我们感受到汉语因生活而精彩，生活因汉语而精彩。 .杰出的。
（1）尊重生命，关注动态生成
陶行知先生的“生命与教育”理论启示我们：一个成长起来、前途无量的人在语言发展的过程中，思维、认知、情感、语言和词汇的源泉就是生命。语言在生活中的感受、认知、学习和发展是生动、真实、最迷人、最有穿透力的。当课堂教学与生活联系起来时，学生就会活灵活现地学习。
在这种情况下，我想让学生说青蛙从井里跳出来，看到了那些美丽的风景，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，扩展他们的思维。但一位学生表示，青蛙可能没有见过如此美丽的景色。我让他说出原因——环境被污染了。这位学生之所以有这样的想法，来自于他的生活经历和对生活的关注。然而，这块石头却掀起了千层浪，学生们纷纷举手，告诉各种情况，环境已经被破坏了。这就是生活给学生的。有人说，课堂应该是一个未知方向的旅程，随时都有可能发现意想不到的通道和美丽的路径，而不是一个一切都必须循规蹈矩、没有激情的过程。案例中，面对学生突如其来的、个体化的理解，我巧妙地将生成与预设相结合，现场捕捉，启迪智慧。在学生思想与教师、文本的碰撞中，“仁者见仁，智者见智”。有创意的见解，同学们在交流中互相启发。 《新课标》告诉我们：“跳出备课的预设思维，灵活变通，尊重学生思维，尊重学生发展，尊重学生批评，寻求个人理解的知识结构，课堂因生成而美丽。
（2）感悟生命，激发创新思维
生命就是海洋，哪里有生命，哪里就有生命，有欢乐有宝藏，灵感孕育，是语文教学实施的起点，只有领悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，领悟生活，从生活中激发灵感的灵感浪潮生命之水，生命之水，生命之水，灵感的迸发。
既然如此，正是有生命感悟的同学才会有“我觉得青蛙可能没有看到这样的美丽的景色。 “灵感。而这需要在老师的不断帮助下，睁开眼睛凝视一切，站起来听万籁，敞开心扉去关心，理解生活，激发兴趣，培养热爱生活的情感。”案例中，同学们在说话的过程中，也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，意想不到的新问题新答案层出不穷，时刻让课堂充满疑惑，闪耀亮点，展现出精彩的课。
（3）回归生活，演绎精彩课堂
“语言学习的延伸，就等于生命的延伸。”的确，有生活的地方，就有是语言；生活充满语言，学习语言是为了更好的生活。案子中，我抓住机会问道：“那我们有什么好的办法养小青蛙吗？？让它和我们一起幸福快乐地生活。这引起了热烈的讨论。要注意生活经历。”和学生的生活体验，关注社会实践活动，关爱自然，人与环境和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类是自然的精神，如果人类不能与自然和谐相处，人类会遭到自然的无情报复，最终毁灭自己。
可见，让课堂走向生活，让生活走向课堂，师生在生活化课堂中平等对话，更能调动学生学习的积极性。中文与生活相结合，切真实地体现了全体员工的参与和有效参与，也真实地体现了课堂因生活而精彩，充分彰显生活是课堂之源！
意想不到的“精彩”课堂背后
< p>——《小鸟乐园》教学案例1.案例背景
看完《鸟之乐园》一文，我一直对鸟之乐园这个地方着迷。虽然我还没有去过飞鸟乐园，但从很多图片和资料中我知道，它位于新会市以南10公里的天马村河边。是全国最大的天然观鸟天堂，也是人们为之着迷的旅游胜地。她有着数百年的悠久历史，占地18亩（大约相当于200间教室）。远远望去，就像是古榴莲的漂浮绿洲，堪称南方奇观。每天有数以万计的野白鹭栖息在这棵美丽的树上，十分壮观。这一自然景象出现在人烟稠密的地区，历时384年（老派始于明万历徐武年1618年的“缺顿”），形成了人与人和谐相处、共同发展的典范。自然。很少见。多年来，吸引了大批中外游客。 1933年，著名作家巴金佑写了著名散文《鸟的乐园》后，《鸟乐园》便得名。现在，《小鸟乐园》是人民教育版第七卷的正文。这是巴金的代表作，也是我最喜欢的文章之一。课文内容我背熟了，也查了很多网上这门课的教学设计，比较仔细地研究比较。所以，开始上课的时候，我以为自己对路很熟悉，有一个好主意。
2。案例说明
我首先向同学们介绍了作者巴金先生的概况和鸟的天堂，同学们都很感兴趣。然后，按照课前准备计划，让孩子们给生词和生词做记号，阅读课文，理顺思路，找出自己觉得最美最生动的句子。随着大家对课文越来越熟悉，课堂也逐渐进入了高潮。
“同学们，巴金爷爷是什么时候第二次经过飞鸟乐园的？这次他看到了什么样的场景？”我笑着问了孩子们一个问题。顿时，孩子们都忙碌起来，有的在书上画画，有的在自言自语，有的在静静的思考。
“巴金爷爷第二次经过鸟的天堂是早上，看到了无数的鸟。”一个学生站起来回答。 “我从这里看到了什么？我们拍拍手，看到一只大鸟在飞，然后看到第二，第三，我们继续拍手，很快树林变得非常热闹，到处都是鸟鸣，到处都是鸟影。？ ” ”
“可以在文中找到，你可以用自己的话来表达，那就好！”我表示赞同。这时，教室里突然出现了很多小手，有的甚至还高高举起双手，嘴里还伴随着“我！我！”的叫声，唯恐老师看不到。
“巴金爷爷第二次路过鸟园，看到了大大小小的各种鸟儿，颜色也很绚丽，有的有花，有的有黑色，有的名字不一样.从名字上看颜色。真是鸟的天堂！”
“我看你也很会读书，从大、小、花，和黑色。，颜色。你能通过大声朗读给我们展示这种多彩的感觉吗？我话音刚落，孩子就拿起书，读得栩栩如生。
“这里也有鸟儿，形态各异，你可以看到有的站在树枝上呼唤，仿佛在呼唤朋友；有的在飞翔，只想自由飞翔；有的在扑腾，翅膀好像累了，休息了！”另一个孩子站了起来，兴奋的说道。
“这里的鸟太多了，巴金爷爷应付不过来！” “？？”
课堂上的学习越来越深入，我正要继续说下去，一个孩子突然站了起来：“老师，鸟通常在黎明时分离开巢穴觅食。如果巴金爷爷早上经过，他怎么会看到这样的场景呢？”
一石激起千层浪，原本热闹的教室在平静了几秒后顿时变得躁动起来，很多孩子的注意力也逐渐集中到了我身上在他们讨论之后。在我的身上，看着孩子们清澈、求知的眼神，我一时间有些紧张。我在备课的时候没有仔细考虑这个问题，也没有打算去查这方面的资料。一瞬间，我有些不知所措，但我还记得这句话：“在意外面前，我们不应该逃避看到，让精彩溜走，而是要及时抓住问题，放大，引导学生思考、讨论和尊重学生。多重解读和独特体验。于是，我瞬间理清了“砰砰”跳的心情，理顺了自己的思路，打算先把“球”踢回给同学们，于是我笑着对同学们说：“在学习这篇课文的同时，你们发现了一个很有趣的问题，不过别着急，再看一遍书，看看能不能在书中找到答案。”说完，心里有些自得其乐，暗暗等待着即将到来的不约而同的精彩！
教室里传来一阵书本的轰鸣声，又渐渐平静了下来。孩子们静静地思考着。几分钟后：
“老师，我想通了。鸟的习惯是早出晚归，但这是树少的情况。如果森林大的话，有鸟儿终日栖息，因为森林本身就有足够的食物。”一个同学站了起来，激动的说道。
我点点头赞道：“条理清晰，会思考。”然后我立即问道：“这是什么意思，这是鸟的天堂？”
“这是因为森林资源丰富？也就是说这里是鸟类的天堂？”
“我的观点是鸟类早出晚归。这是自然规律，早上有这么多鸟儿飞来飞去，是因为外地的鸟儿看到了美丽的风景和适宜的气候，所以才来这里的。”另一位小朋友也发表了自己的独到见解。
”？来这里成名？这个词多好用啊！你真是个有思想的孩子。”我为他鼓掌。“这是……”我的第二句话还没说完，孩子继续说道：
“这是从一棵榕树上长出来的枝繁叶茂，一棵美丽的南方树。树，这说明这里是“鸟的天堂”。”
“??”
“我还要补充一句，这里的自然环境很好，当地人也很友好的我喜欢鸟，不抓鸟，所以这里是真正的鸟类天堂，”另一个孩子说。
教室里爆发出无法控制的掌声，包括我在内。
“是的，他们在这里找到了幸福和安宁，享受了自由和幸福。”我不由自主地接过了学生的话，孩子们热烈鼓掌。
随后，不少同学争先恐后地表达了自己的理解和体会。我沉浸在学生们的这种多样化的解释中。我赞赏他们个性化的理解和积极的探究精神。
晚上，我静下心来思考课程。想来想去，班上的一个特殊问题让我不禁思考：真的像作者早上看到鸟儿飞翔时班上的孩子们探索的那样吗？我问的问题真的值得吗？于是我打开网络开始搜索：广东省新会市天马村天马河的大榕树，长期栖息着数以万计的小鸟，有十余种，尤其是白鹭和灰鹭。白鹭早起晚归，苍鹭早晚归来，轮流飞翔，呱呱叫，真是奇观。自然奇观。 2002年重新规划扩建后，飞鸟乐园占地40万平方米。养殖大量鱼类、贻贝、蜗牛等，专门为鸟类提供食物。看着这段文字，我的心紧紧的攥紧。课堂上对我处理的沾沾自喜的情绪早已消失，取而代之的是学生骄傲的羞愧，以及对我无知的深深自信。责任。
3.案例反思：
课堂上的意外往往猝不及防。没有人知道何时，在哪个环节，由谁。没有人能预知，也正是因为它的不可预知性和神秘性，让很多老师感到不安。尤其是在一些公共场合，比如公开课等，我特别担心自己当时的反应，有没有必要忽略，用什么方法引导，引导是否合适有效，不要提到我们现在有更高的要求。 ——希望我的指导能够化解事故，甚至产生有意义的一代。
我们的中文课堂出现“意外”怎么办？
1。以书为本，万一“意外”回到正文。
回归正文是解决教学事故的根本。文本是阅读、理解和感知的起点和终点。离开感知是无稽之谈。当学生的感知误入歧途时，通过回到课文中寻找答案，学生不仅可以正确理解和理解课文的内容，而且对课文的内涵有更深的理解。可以说，因为在最有价值的地方做文章，因为有了这个精彩的引导，意外的发展成为了不可多得的教学资源，课堂的活力才能真正得到释放。预设是课程教学中不可缺少的，它是生成学习的起点，也是教师验证反馈信息、促进学生下一步学习的重要依据。在这堂课上，我以为自己已经背熟了课本，却差点中了学生们的“把戏”，差点笑出声来。因此，只有教师对教材有深刻的理解，对教材的内涵和外延有透彻的理解，对教材的深度和广度有全面的认识，才不会有“耻辱” “在晚上，他们将能够在教室里感到舒适和自由。驰骋;让课堂成为学生生??活成长的真正阵地。
2.默认情况下保留空格和空格。
通过对新课程标准的仔细解读，我意识到语文教学要灵活，要有空白的预设，留给一代人足够的空白，给一代人留下和谐的生态环境。 .可以说，我在设计这节课的时候，并没有考虑到要给学生留空白和回旋余地，偏偏是学生自己“创造”了这些空白：巴金爷爷从小鸟家经过清晨的天堂。你能看到这些鸟儿飞翔的场景吗？它使学生??和教师立即进入知识的空白，为学生提供了广阔的思考空间。
3.语言教师应尽可能多地查阅与文本相关的材料。
虽然这堂课因为突发事件而受阻，但我认为我在课堂上处理得很好。最让我自豪和开心的是：课后验证了同学们所说的“早出晚归”的鸟类科普知识。试想一下，如果鸟类“早出晚归”的生活习惯纯属学生编造，而实际上根本没有这回事，那么看这堂课会特别不爽再次。于是，下课后，我密切关注这个问题，得到确认后，我如释重负，如释重负。因为无论如何，知识总是基于科学和真理。
我时不时还会想起这节课。我经常这样想：如果把师生的课堂学习当成一次快乐的漂流，那么这些小“意外”就是我们漂流中偶尔出现的“漩涡”。有了这些“漩涡”，我们的旅程就显得更加真实和快乐。作为舵手，我们需要做的是让他们在经历过“漩涡”后转个弯，继续愉快地航行，而不是在慌乱中强行改变航向或造成“胶囊”。或许几年后，当这些孩子长大后，回忆起他们的学习生活，他们最难忘的就是这些“偶然”的教室。到时候，或许他们心里还会对掌舵的男人有一点敬意。
案例教学心得体会 篇2
教书育人，必须懂得随时思考和反思，才能培养人才。以下是小编整理的中学教学经验。让我们来看看。
中班上半场教学心得体会
时光荏苒，秒飞，中班上半场很快就过去了，每个孩子都能开开心心在幼儿园的学习和生活中，他们不仅长高了，各方面的能力也有了不同程度的提高。在老师的悉心培育下，孩子们逐渐发展出良好的情绪和能力。知识和技能也得到了进一步的发展，现在将贯穿本学期的教育。教学工作总结为以下几点。
一。班级情况；
我的班级是刚从小学升到中级的班级。孩子们都在3到4岁左右，其中一两个比较年轻，因为大部分孩子都在我在幼儿园住过一段时间，所以对幼儿园的一切都非常了解，但是在就学习而言，它与小班有很大不同。在小班里，我们班的两位老师和孩子们一起打下了坚实的基础。大多数孩子都有个性。特征。兴趣 。爱好、自理能力和生活的方方面面都是众所周知的。在孩子正式入园前，我们针对他们的情况制定不同的教育计划，为孩子入园后极短的时间内适应幼儿园生活打下坚实的基础。幼儿园进园后，我们班主任一起和孩子们一起玩游戏。玩。引导孩子尽快重新适应幼儿园生活，在家配合也很愉快。指导家长做好孩子入园工作，每天尽量与家长沟通孩子入园的细节，做好家长解释的事情记录，让家长可以帮助孩子减少焦虑。通过这一系列的活动，我们班的孩子们非常开心。我很快适应了幼儿园的生活，家长们也很放心把孩子送进幼儿园。
这个学期开始的时候，我班也有新生入学了。他们也有很大的情绪波动，对幼儿园生活的各个方面都有些不舒服。前两周我们不分早班和中班。给予更多的爱和耐心来安抚他们。让他们逐渐适应幼儿园的环境，通常我们着眼于大局。积极的工作。不分彼此。幼儿园是各地的主要工作。从不计较个人得失，这个学期比较冷。我们每天都有小孩在上学前整理。我的班级每天下午有秩序地离开学校。
两个。医疗保健：
我班的老师们认真开展卫生保健工作。严格按照园区要求对各项物品进行消毒。我们绝不会因为孩子带来的不便而影响我们的工作，让孩子们生活在一个干净舒适的环境中进行卫生保健工作。我们一直都比较细致。我们的两位老师每天都认真耐心的观察和记录，比如： 严格记录每个孩子的用药情况。不要错过吃。不要迟到。晨检时要注意观察孩子的脸色，如果孩子不舒服要及时通知家长，因为个别孩子无法及时表达自己的需求。日常生活中注意观察孩子的面部表情，及时了解她的需求。尤其是在喂孩子的时候。我们的老师更细心，不怕麻烦。引导每个孩子吃得好饱。在过去的六个月里，我班的孩子们基本学会了独立吃午饭。养成良好的饮食习惯。在饮水问题上，家长也比老师更关心。保证孩子每天喝三杯水，并教育孩子让孩子明白口渴时要及时补充水，以保持孩子的手指卫生，防止抓挠孩子。每周为幼儿修指甲。
正规教育：
我们非常重视对孩子的正规教育。我们培养了孩子良好的生活习惯，也教孩子学一些力所能及的东西。做你自己的事。由于我们老师的统一要求。统一管理让我班的孩子从小养成良好的行为习惯。
三。教育教学：
1.我们班的两位老师每节课都准备的很周到，很细致。在备课过程中，我们认真研读教材，力求准确把握难点，并注意参考各类杂志，制定符合儿童认知规律的教学方法和教学形式。难点突出重点，不断总结总结，提高教学水平。
2.认真对待每一堂课，关注孩子的课堂主动性，尊重孩子的思维，注重综合能力的培养，有意识地培养孩子的严谨性和逻辑性，在教学中提高孩子的思维质量，确保教学质量。
3、注意倾听孩子的意见，及时了解孩子的学习情况，有目的地给孩子提供指导。
4. 继续听。注重学习其他教师的教学经验，努力探索自己的观点和教学模式。
5.注重教育理论的研究，注重一些先进理论在教学中的应用。让学习变得有用。一个学期后。我们班的教学水平有了很大的提高。
四。家长工作：
一个班级的工作能否顺利开展，不仅要靠老师，还要靠家长的支持与配合，所以要让家长信任。支持并配合我们的工作。我们采取了以下措施：
1、积极亲切地与家长沟通，充分利用早接、上学的时间与家长沟通，让家长了解孩子的情况他们的孩子在幼儿园。
2. 定期电话面试。
3.让家长参与我们的工作，布置作业。让年幼的孩子和他们的父母一起做，不仅可以促进我们与父母的关系，也可以让父母了解我的工作。
通过半个学期的学习和训练，孩子们全班得到了充分的发展，各方面都有不同程度的提高。本学期，我们在教育教学方面取得了一定的成绩。在结果中，我们看到了孩子们的进步和成长，也感受到了工作经验和教育方式的提升。怀着前行的目标，加上大家的努力，相信我们可以让孩子们变得更强壮，更健康，明天我们会创造出更加灿烂的太阳！
中班教学经验之二
今天的游戏中，我为孩子们准备了雪花积木，但是游戏开始后不久，我发现雪花积木散落在地上很多，所以我说，“宝贝，积木掉了，我们该怎么办？”但不知道是因为宝宝们听的太开心了，还是听到了就不想接了。我没有去检查。当我遇到类似的情况时，我总是让孩子们拿起积木和他们一起玩。但是，我想，孩子们为什么要在他们愿意捡起它之前告诉我呢？真的是因为我平时的工作没有做好吗？我在想，我能不能想办法让孩子主动去捡？孩子的成长是我们共同的心愿！北京兼职家教
这时，我看到桌子上的空篮子，灵机一动，接过篮子说：“宝贝，地上的蘑菇这么多，我”我去采蘑菇。”捡起一个雪花块。这个方法真聪明，所有的孩子都放下手中的积木，争先恐后地捡起地上的积木。不一会儿，地上就收拾干净了。有的宝宝捡起积木后说：“这是红蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红色和黄色的放在一边，开始按颜色对捡到的雪花进行分类，分别放在两个篮子里。而且他们不时说：“这里的红蘑菇很多，这里的黄蘑菇也很多。”分类完成后，他们开始拼凑雪花块。整场比赛进行了很长时间。游戏过程中，孩子们只使用了雪花积木和塑料篮，但他们的兴趣始终浓厚，游戏也很热闹。游戏结束时，我问孩子们今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，并反复要求我下次玩“采蘑菇”的游戏。
我觉得如果我一开始就用传统的方式“命令”孩子们在玩之前把积木捡起来，那么他们的情绪就会受到影响，他们就会对今天的游戏失去兴趣。而2-3岁的孩子注意力不集中，注意力不稳定，容易受到外界环境的干扰，模仿力强。我采用的“采蘑菇”游戏立即引起了他们的注意。虽然后来游戏的性质发生了变化，但在游戏的过程中，孩子们充分发挥了想象力和创造力，用唯一的篮子和雪花积木让游戏变得生动起来。这不仅培养了孩子的发散思维，也培养了孩子的动手操作能力和语言表达能力。注意事项 幼儿园教育是儿童成长的关键时期，需要高度重视。
案例教学心得体会 篇3
“数学探究式教学”体会
现代教育要求要改变过去的教师过分强调“传道、授业”，而更应该注重引导学生如何独立地“解惑”，让学生亲自经历科学探索精神，体验数学知识的形成过程，感受数学体系不断完善所产生的巨大魅力.“探究式教学”是实现其作用的很好的教学方法.一、教学片断
研究指数函数的图像和性质：
（1）帮助学生回忆初中作图的基本步骤是什么.你能类比初中作图的过程概况出画指数函数y=a（a>0且a≠1）的图像的基本步骤吗？
同学们讨论后，请代表说出基本步骤.教师利用多媒体展示步骤，列出表格.（2）请同学们在同一个坐标系中画出函数y=3，y=2的图像.如图1所示：
师：好，下面我利用几何画板分别作出y=（），y=（）的函数图像.如图2所示：
问题1：通过这四个指数函数的图像，你能观察出指数函数具有哪些性质？（填表）
生1：函数的定义域都是一切实数R，而且函数的图像都位于x轴上方.问题2：函数的图像都位于x轴上方与x有没有交点？随着自变量x的取值函数值的图像与x轴有什么关系？
生1：没有.随着自变量x的取值函数的图像与x轴无限靠近.师：即函数的值域是（0，+∞），那么还有没有别的性质？
生2：函数y=3，y=2是增函数，函数y=（），y=（）是减函数.师：同学们觉得他的这种说法有没有问题啊？（有）函数的单调性是在某个区间上的，因此要说明是在哪个范围内.又2，3>1，0
生2：当a>1时，函数y=a（a>0且a≠1）在R上为增函数；当00且a≠1）在R上为减函数.师：那么下面我们通过电脑让底数a的值变化起来，观察以上猜想是否成立？（让学生分别在（0，+∞）和（0，1）内报数作底数，全班观察变化的指数函数图像（图3，图4）.）
问题3：（提问生3）当底数a变化时，你发现了什么性质？（让学生操作电脑，其余学生观察发现.）
生3：图像都经过点（0，1）.问题4：你能从函数表达式角度作出解释吗？
生3：当自变量取值为0时，a°=1.师：也就是说指数函数恒过点（0，1），和底a的取值没有关系.师：在作图过程中，你还发现了指数函数的其他性质吗？
生1：底数越大，函数翘起的一边越接近y轴.师：观察得很仔细，但他说的对吗？
生2：不对，当a>1时，正确.当0
师：对，我们可以把它们归纳为在第一象限内，沿逆时针方向底数越大越接近y轴.二、案例反思
摆在一线教师面前的重要问题是，如何认识数学探究式教学？如何在数学课堂中组织探究式教学？怎样引导学生一步步自主探究获得知识？如何在探究式教学中评价学生？
1.认识数学探究式教学
数学探究式教学既然是探究式教学的重要组成部分，应具有探究式教学的一般特点，如创新性、开放性、探究性、过程性、实践性等.数学探究式教学又是教师进行数学教学的有机组成部分.因此，它在某些方面又有着受数学学科特点所决定的突出特点.数学探究式教学是“数学探究”的体验与“学习”，所以，它不但应具有数学研究的基本特色，更应具有适合中学生的教学特点，是这两种特点的有机结合.在中职数学教学中，应用探究式教学模式与方法，打破了原有的教学模式，进一步加强了学生的自主探究的过程及体验，极大地激发了学生的学习兴趣与热情，对于培养造就学生的创新意识和创新能力比较有利.2.学生是通过数学探究活动获得新知和培养能力的
数学探究教学要求教师为学生提供自由创造的广阔天地，让学生张开数学想象的翅膀任意翱翔.从学生的角度来说，要学习的数学知识是一种未知世界，因此数学学习过程是一个数学知识的“再发现”过程.弗赖登塔尔认为：数学教育方法的核心是学生的“再创造”，每个学生都可能在一定的指导下，通过自己的实践获得这些知识.本节课中我通过让学生作出y=3，y=2的图形，学生在边画图边探索出这两个函数的基本性质.但是，对于基础较差的学生，难以从特殊抽象出一般，难以实现由特殊函数的图像归纳出对数函数的图像和性质.为此，我用几何画板设计了随着a的变化指数函数y=a（a>0且a≠1）图像也相应变化的课件，让学生充分观察图像变化规律，使学生能够轻松感悟到对a为什么要进行这样的分类，轻松总结归纳出指数函数的性质.多媒体与课堂教学的有效整合，使教学难点得到了轻松突破.3.以“问题”为主线，促进学生深层次参与课堂教学
倡导以“问题”为主线组织教学活动，能否引导学生提出问题并解决问题是决定教学成败的关键.教学实验表明，学生能否提出问题不仅受其数学基础、生活经历等的影响，还受到其所处环境的影响.因此，在教学过程中笔者一直以学生为主体，以问题为主线，引导学生在不断提出问题与解决问题过程中，领悟科学探索精神，适时启发学生揭示问题的数学实质，从而促进学生深层次地参与课堂活动.本片段我精心设置了两个问题，在学生回答时，我针对学生的答案追问，使得学生在一问一答中领悟本堂课的重点.4.数学探究教学重视形成性评价和学生的自我评价
数学探究教学在重视并改进终结性评价的同时，很重视形成性评价，如学生撰写的报告、绘制的图表、制作的模型等，以及与学生面对面的交流、针对某个问题所作出的解释，通过这些可以了解学生对知识的理解深度和广度及进行数学推理的能力.本堂课中我采取分层次、多方位的教育理念.对不同的问题由不同层次的学生来回答，让学生在不同层面上都有所发展，每个学生都体会到成功的喜悦.学生积极参与，大胆发表自己的意见就是“成功”.“授人以鱼，不如授人以渔”.总之，培养中职学生的数学探索能力，是一项系统工程，具有极为重要的现实意义.因此，我们必须引起足够重视，并采取积极有效的措施，推广并加强探究式教学在中职数学教学中的应用，不断激发学生的学习兴趣、热情和欲望，达到事半功倍的教学效果.参考文献：
[1]张自豪.浅议数学探究式教学的特征[J].新课程学习（社会综合），2011（1）.[2]党玉杰.“高中数学探究式教学”体会――“抛物线及其标准方程”教学案例[J].中国科教创新导刊，2011（30）.[3]李岗.对中职数学探究式教学的探讨[J].成功（教育版），2013（18）.
案例教学心得体会 篇4
幼儿园老师的教学心得
——多抱抱孩子2013-2014-(1)
老师：唐玉贵
爱，这是一种人的本能，一种发自内心的情感。爱意味着愿意无条件地为对方付出，而不期待任何回报。就像母亲对孩子所做的那样。作为幼儿园老师，你也应该像妈妈一样爱你的孩子。
我们班有一个小女孩。一切都很好，但她喜欢晚睡。每次孩子们已经到了，她都会牵着妈妈的手慢慢走过去。当她看到我的时候，却会像一只小鸟一样，快乐地跳跃着。妈妈不止一次说过，女儿一切都好，即使早上醒来，她也躺在床上，不仅自己起不来，也不会让妈妈得到up，所以每次上幼儿园这么晚，我也一直在想这个问题，怎么才能让她早点来幼儿园呢？平时她到幼儿园的时候我都会抱抱她，但那次她来得很晚，我没有抱抱她，没想到晚上妈妈来接她的时候，看到她委屈的脸，一边换鞋一边对奶奶说：“今天来得太晚了，唐老师连抱抱都没抱。”这么不经意的一句话，让我找到了问题的突破口，赶紧拉着她的手说：“李宝宝，你明天早起5分钟我再抱抱你，要不要拉钩？”她很高兴，伸出手指，在印章上拍了拍我。第二天，她确实比原来的时间早了5分钟。我张开双臂抱住她，转了好几圈，连连称赞。梁宇宝贝，今天这么早，她开心的咯咯笑了起来。她妈妈一把拉住我，对我说：“唐先生，昨天梁宇说她迟到了，你没有抱她，今天你要早5分钟抱她，马上7点30分就跳了起来。”早上，说，早了5分钟，哈哈。”妈妈开怀大笑，没想到早上被女儿吵醒了。
我发现这个方法真的很有用，所以我让梁宇每天早到5分钟，直到和其他孩子差不多的时候，让她在这个时候一直起床。果然，她以后不会迟到的。 ，而且每次看到她早点来幼儿园，我都会抱抱她。
原来，孩子们很羡慕在老师的怀里呆了一会儿，希望能有机会单独亲近老师。这是对爱情的渴望。一个小小的拥抱可以改变孩子卧床的习惯。作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多抱抱、多抚摸，及时解决他们的肌肤饥渴，让孩子和老师的心更亲近，一天的生活充满无限的温暖和温暖。甜蜜，教育的快乐油然而生。 . 2013 年 12 月 31 日第 2 部分：幼儿园教师的课时体验
课时课
在幼儿园的精心安排下，我们幼儿园为全体教师举办了课堂听评活动，通过这次老师的课堂评价活动，我听了好几位老师的讲课，他们都教的很好。听了这些课程，我受益匪浅。以下是我在此次活动中的教学收获和自我反思。
1.精心设计的课堂教学，精心准备
要给学生一滴水，教师必须有一桶水。这几天几位老师的讲课充分印证了这个说法，给了我很深的启发。教学设计是教师按照教学规律系统地规划教学活动以达到预期教学目的的过程。从每位老师的课堂教学中，我们可以感受到老师的准备是相当充足的：不仅“准备”教材，还“准备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，无不体现教材的使用.以人为本的学生发展方法。对基本概念和基本技能的处理也经过精心设计。 2.注重教学介绍
为什么每个上课的老师都做好了充分的准备，但效果却不一样？这些老师能充分调动学生的积极性，课堂气氛很热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计既有趣又鼓舞人心，不仅引人入胜，而且发人深省。一个好的介绍可以使幼儿集中注意力，产生兴趣，感到有趣，减少焦虑和恐惧，重建自信。 3. 注重知识传授与能力培养相结合，教学理论联系实际
教师们充分利用多媒体技术和课程的整合。利用多媒体向学生展示相关图片，在视觉上震撼了孩子们，同时也对孩子们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，引导学生总结、总结、总结，让学生在老师面前得出结论，从而达到在传授的基础上培养孩子能力的目的。知识 。 4. 教学过程结构合理，时间分配合理。
从每一位老师的教学过程来看，都经过了精心的准备，从新课的介绍到老师的总结，每句话都非常精炼，每道题的设置都恰到好处，多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。每位老师都可以根据自己孩子的知识水平和认知能力设计各个方面的教学，很好地处理知识深度和难点，基本能突出重点，突破难点。
5、教师自身素质好是一堂好课的重要前提和基本保证。
只有不断加强学习和修养，才能胜任教育工作。老师们充分证明了这一点。老师们不仅基本功非常扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且在制作的课件和上课的技巧上，概念都很好，让孩子们在这种愉快的环境中学习，可以非常放松。能够顺利完成教学任务。因此，要加强教师基本技能的培养，成为一名多才多艺的教师。
通过这次讲座，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时，我也问自己很多问题要思考，如何才能让我的教学方法对学生更有吸引力？如何让学生享受课堂？相信通过我的不断努力，一定能够拉近距离，不断进步。第三部分：幼儿园教师教育心得
幼儿园教师教育心得
平昌县学分幼儿园宋雪梅
作为一名教师，首先你应该你孩子的朋友。孩子们在心理上是安全和放松的，这样他们才能生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中。在这种氛围中，孩子们可以充分活跃，并有机会表达自己的愿望和能力。
我们班的每个孩子都有不同的个性。有些孩子活泼大方。他们可以主动表达自己。见到客人，可以主动打招呼。是我们提倡的。但有些孩子，在学校里比较活泼，一旦离开熟悉的环境，或者家里有客人，或者陌生人参观幼儿园等等，就会变得很胆小，不敢说话。这种胆小的性格的形成，多半是因为缺乏锻炼的机会，缺乏表现勇气的条件。如果不及时引导，会严重影响孩子一生的发展。
胆小的孩子往往没有勇气在大家面前说话，或者说小声点。为了改变这种胆小的性格，我们努力给孩子们提供“说话”的机会，让他们在大家面前表达出来。自己的欲望和感受。
作为一名幼儿教育工作者，如何教好孩子，如何主动与他们沟通是非常重要的。
不。
首先，当前的教育观要求教师和孩子的地位是平等的。 教师要尊重第一个孩子，像朋友一样坐下来和孩子谈心，了解他们的性格特征。这很容易做到，但很难做到。每个人都有自己的权利，包括孩子自己的权利，所以不要强迫孩子做任何事，可以去
引导孩子去行动。老师们对他们喜欢、做和需要的事情说些客气话。这不仅拉近了师生关系，也使我们的目标得以实现。
第六
第二，开展丰富多彩的游戏，让孩子从中获得知识。
在教育活动中，教师试图设计尽可能多的与教育内容相一致的游戏。实现《条例》要求的“游戏化活动”，将教育融入活动中。
三、抓住幼儿的亮点。
让孩子自信，做好每一件事。老师应该多鼓励孩子，包括一些小事，并表扬他们。他们一定会发展和进步。孩子们的发音不准确，我一直在纠正他们。只要他们有一点进步，我们就会表扬他们，以建立他们的自信心。现在，发音进步了很多。这些赞美的速度之快，就像是一个新的光环，被老师亲自取代。他们带着它。
因此，作为一名幼儿园老师，你必须成为孩子们的好老师和朋友，才能确保他们快乐成长。
案例教学心得体会 篇5
汉语拼音《ɡ k h》教学案例
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现撷取一个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。教学片断赏析：
精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！声母ɡ、k、h 生：你好！单韵母à、u、ǒ、è
师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）生：西瓜。
师：这西瓜怎么样啊？ 生：又大又圆的西瓜。生：绿绿圆圆的西瓜。生：甜甜的西瓜。师：你怎么知道的？
生：我看西瓜的瓜瓤红红的，猜想西瓜肯定很甜。
师：这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象。西瓜的“瓜”的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节ɡ－u—ā→ɡuā）??
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。我是这样安排的：哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、h的两拼音。接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音ɡuā。然后哥弟俩带大家到果园摘苹果来进行游戏“摘苹果”进入三拼音巩固环节。最后大家一起猜谜语，来学习儿歌中的2个生字。整堂课，学生兴趣盎然，积极参与到这个情境中，进行说话、拼读、认字。通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。
双岛中心小学
谷红玮
案例教学心得体会 篇6
学习《重点教师教育案例写作》
心得
通过在线培训学习，听了陈大为教授的《教师成长与写作》讲座，深入了解了一个教师从优秀教师成长为研究型骨干教师乃至专家型教师的过程深受启发和启发。太多的反思和回顾他们所走的教育道路。虽有成就，但比比皆是。缺点太多，亟待改进。
这次培训让我明白了老师对幸福的理解。每个老师都向往幸福，但老师的幸福是一种能力。是老师的能力碰撞出思维的火花，让学生在你45分钟课堂知识的海洋中翱翔。如果老师有这种能力，当然会有幸福感。快乐是老师们自己努力的结果。因此，教师要想在教育中快乐，就必须从思想上去做。
只有学会不断反思，才能真正成长“人因思而变”。教师只有不断反思自己的教学，才能改变自己的观念和用法。教师如何获得他们的想法和用法？在哪里得到它？陈教授的青蛙和小鸟故事给了我们老师一个深刻的解读。通过教授精辟的讲解，我反省自己，比较自己，是否从《四只小鸟》的故事中得到启发和反思。回顾我之前的教学，比如：“因地制宜发展农业”，我直接问学生农业的概念是什么？学生很难回答，但如果我换个方式，从学生的实际生活出发，考虑到有些学生是种地的农民，有些是养鸡种树的，那我就从了解生活开始同学们，从同学们谈起理解农业在家庭生活中的概念，理解农业就在我们身边，他们非常愿意学习。老师和老师蹲下来了解学生，所以农业概念的知识设计可以从学生的“鸟”中获得。另一个例子是公开课“美国”。现在回想大部分老师对我的评价都很高，但只有我的教学研究员赵秀波老师给了我不同的意见。她当时说，如果你能以人文的方式来看待自然地理。如果呈现形式，你的课堂教学效果会更好。自然地理学以人类文化的形式呈现。即使在今天，学生们也喜欢它。克服自然地理学的枯燥现象，将自然地理学与人文文化形象化，今日再反思。 ，赵老师也是我教学生涯中促进我发展的“小鸟”。总之，我的成长确实是在学生、老师等不同“鸟”的帮助下引导的。