大班综合活动教学反思合集。
以下是文章摘抄网为大家精心准备的“大班综合活动教学反思”。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地，许多老师在上课前都需要设计好教案。教案使教学过程有了科学依据，教学活动的每个步骤环节都有相应的理论支撑。一起追求卓越共同实现梦想！
大班综合活动教学反思 篇1
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
教学目标：1。通过主题性综合教学，启发孩子认知时钟，明白时针、分针的名字与用处，启发孩子初步清楚时针、分针的运转规则。
2。在教学中，激发孩子观察和观察周围事物和**问题的兴趣。
3。通过教学，让孩子懂得珍惜时间和生命。
教学预备：各种时钟、筐数个(与孩子人数相吻合)、music磁带、录音机
教学过程：
1、听music做教学前的热身运动，教师跟幼儿一致进入教学状态。
2交流兴趣，自然引入教学主题钟。
教师：小孩们，你们明白此刻是啥时间吗?(让小孩自由讲)你们是怎样明白的啊?(通过时钟)
三。分散孩子的思想，给他们一個自由联想和回忆的空间。
教师：时钟是啥模样的?你能说说你看见过的时钟吗?(孩子自由回想并开展描绘)
4、启发孩子认真观测和察看时钟，并把自个儿用双眼看见的用语言表述出来。
教师：原本你们看见过如此多不一样外形的时钟啊，今日，我还带给你们许多时钟哩!我们一块儿来认真的瞅瞅它们是啥模样的吧!
启发孩子认真观测和察看时钟，查觉问题并想方法处理好问题。
教师：瞅瞅你的时钟上方有何?(数字、刻度、时针、分针、秒针)
你的时钟跟其它的孩子的时钟一样吗?有何不同的?(时钟上均有数字、刻度、时针、分针、秒针。
不一样的是：它们的教学材料不一样、大小不一样、外形不一样)为何会有这一些哩?倘若没会怎样?
(让孩子自由联想)
5启发孩子们发现时针和分针的操作规则。让孩子操作，发现时针和分针的规则。
教师：时针与分针是怎样来告知我们时间的啊?请你自个儿专心想想，做做。
教师：时针与分针它们十分喜爱和我们一块儿做你追我赶的游戏哩，它们是怎样做的?(幼儿教师拨动时针，让孩子认真观测和察看并说说)
老师：时针走的慢還是分针慢？每转一圈，分针要多少钱？
(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这即是一小时。)
6、教师跟幼儿一致总结。汇总时针、分针运转的规则。
教师：小孩们，你们喜爱与时钟完成伙伴吗?那你们将它的小奥秘都记在内心了么?能静静的告知我时钟上方有何吗?时针与分针是怎样运转的啊?(孩子踊跃发言)
7教育孩子珍惜时间和生命。
教师：时钟可告知我们此刻是啥时间，那我们便要在啥时间做啥事，时间离开我们便不会回来啦，小孩们，我们必须要珍惜时间。
教学扩展：
蓺术综合教学：时钟
教学点评：
我们每日依照时间来做不一样的事，而时钟即是时间的载体，我们通过本主题教学让小孩认知时钟，初步清楚时针与分针运转的规则。培育孩子观测和察看四周东西的兴致，让孩子通过教学能珍惜时间，明白时间的宝贵。
通过这一次教学，孩子对时钟有了初步的认识与认知，亦有了爱惜时间的心愿，进而充满自信地去迎接人生新时期。我们不单单期望在此一主题里，并且在整个学期中都把爱惜时间教育贯穿一直，让孩子自幼便有较佳的时间意识。爱惜时间会让孩子获益毕生。
教学反思：
为何要有时候钟哩?时钟的作用是啥哩?由时钟大家会非常自然的想到时间，针对问题，依照我们班孩子的接受能力与水平，我们预舍了本主题教学的目标，在教学里，孩子兴致浓浓，踊跃积极。
反思整个教学过程，我觉得教学成功的重要是让孩子在踊跃积极的探索研究过程内能力获得提升，身体与心理得到进一步提高，首要显现在：
1、 知识的展示与儿童的日常生活融为一体
大纲中指出科学教育的目标是：“对四周的东西、情况有兴致，有好奇心与**知识欲。可以使用适当的方法来表达和传达**的过程和结果。
”科学教学应当是从孩子的日常生活经验与已经有知识背景出发，向他们给予充足从事科学教学与沟通的机会。我用悦耳的**来营造愉快的教学气氛。认知时钟时，为孩子预备足够多的教学材料，讲明时钟在生活内的多用性与常见性，使孩子充足体会时钟就在周围的日常生活里，认知时钟对学习、日常生活有非常大协助，进而启发孩子学习情调与学习目的，推动孩子积极去探索研究新知。
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大班综合活动教学反思 篇2
在班级创设儿童博物馆对于幼儿的发展有良好的促进作用，儿童博物馆活动的组织与开展偏向于探索活动，活动中幼儿从收集到观察发现到游戏都有很多探索的空间，所以材料一定要丰富多彩，数量也要多一些，让每个幼儿都参与到这个收集与探索的活动。
活动开展下来也发现幼儿参与度是比较高的，每个幼儿都收集了材料，有相当一部分幼儿对于这个活动有浓厚的兴趣，不断的新增卡片的种类与数量，收集工作一直没有停止，但是也有些幼儿对于这个卡片的兴趣相对比较弱。
游戏过程中幼儿对于卡片中的游戏卡片特别感兴趣，课间活动等时间很多幼儿都喜欢玩游戏卡片，幼儿在一起游戏的时候增加了相互间的交流交往，游戏卡片多数都是需要分组合作的，所以也增强了幼儿之间的商量合作。真正要体现儿童博物馆的价值还需要延长活动时间，区域游戏和角色游戏中已经投入使用，从材料的挖掘上深入也可以开展多次集体教学活动，活动分开设计，幼儿五大领域内容都可以设计开展，真正体现有效和价值。
大班综合活动教学反思 篇3
在园级双高课的评比中，我上了大班综合活动《我的小书包》，我的设计意图是：培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手。而到了小学里，这些又都是孩子们必须自理的事情，因此，大班阶段老师和父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，整理书包就是其中之一。活动目标是：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：
首先，没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。
其次，让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。
最后的一个环节是整理书包比赛，在设计这个环节时，我设想好了，根据活动情况而定，如果时间足够，就进行这个环节的活动，反之就取消。所以当最后我看到时间不多的时候，我就取消了这一环节。
孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。
大班综合活动教学反思 篇4
时光飞逝，大班幼儿在幼儿园的时间已经只剩不多时间了，为了让幼儿能珍惜这最后在幼儿园的时间和幼儿与老师、好朋友们在一起的时间，我设计了《豆豆收藏家》的教学活动。《豆豆收藏家》这个教学活动，让三年在幼儿园生活的孩子，对园内的人、事、物都非常留恋，我研究教案后，觉得这正是体现现阶段师生情感的最好素材，但又考虑到实际的教学效果，我把这个教学活动设计为综合活动，活动里包括语言、艺术等活动，但还是以语言活动为主，艺术活动为辅。希望通过动静结合的教学方法，让孩子在快乐中学习，在学习中找到快乐。
以下是我对这次教学活动的反思：
一、 对教学目标的反思：
在设计这个教学活动时，我把教学重点放在了幼儿能理解收藏的含义，能将孩子们心中的情感投注到他们生活了三年的幼儿园的一草一木上。难点是鼓励幼儿能开口分享交流自己内心世界的收藏，鼓励他们通过绘画的形式表现出来。通过本次教学，证明了这两个目标的确立是可行的。
通过我的提问和语言故事地一步步深入，我在活动中引导幼儿说出了自己内心最真实的感受和想法，并得到了全班孩子们的共鸣。
为了让孩子们对我设计的教学活动产生兴趣，我也作了精心的准备，目的就是为了达到教学目的。对象的收集是为了配合故事的情节；各种形状的彩色纸板是为了让孩子们自由选择自己喜欢的颜色和图形。同时也能培养孩子与孩子之间的协商能力，当发生两名同时看中一张彩色卡纸时，知道谦让也是一种美德，在教学活动的细节处也能渗透各种教育元素。
，作为以后对幼儿园的留念。而不经意间让孩子学会把自己喜欢的东西放在实物收藏中，它可以画下来作为纪念，。
二、 对教学过程的反思
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、动手操作，讨论、交流，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。特别是上半年的教学，自我感觉良好，与孩子的互动也很亲切，个别孩子的回答也很精彩。随着教学活动的深入，后半部分的教学，明显感觉与幼儿的合作非常好，教师与幼儿都很愉快，对收藏的含义很多幼儿都已能理解，教师在小结时，幼儿都已达到了这节课设计的教学目标，加上幼儿与教师的愉快合作，使得这节《豆豆收藏家》的综合活动课圆满结束。
三、 对幼儿的反思。
在整个教学活动中，可以说孩子们的表现非常好。他们注意力集中，思维活跃，能自觉遵守日常纪律。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也只有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师以后活动中的关注焦点，教师要想办法调动他们的学习积极性，多给予他们鼓励，让他们也能像其他幼儿那样主动举手发言，这样会使以后的活动更加圆满。
四、 对自我的反思。
我认为，作为一名幼儿教师，在上好一节活动课前，不但要做好本节课物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。不能紧张，在这次上课前，我并没有像以前上课时那样紧张，而是非常镇定，与孩子们一起融入到这个活动中，使得这节活动师幼配合的很好。但是在教学活动中的欣赏故事那段里豆豆收藏树叶那里，我觉得应该加上一句，豆豆收藏的树叶是在地上捡的，因为我在活动延伸那一段--每个幼儿带着一个篮子出去找他们要收藏的东西那里，发现在幼儿找到他们找到自己想收藏的实物时，有的幼儿为了收藏幼儿园的树叶而去摘树叶，这里教师应趁机及时教育幼儿要爱护花草树木。
大班综合活动教学反思 篇5
朱海军本人2009年从九年制学校开始在幼儿园工作，他的幼儿教育仍在不断学习和提高中。
这堂社会实践课首先可能还存在一点中小学化教育的方式方法，这可能是长时间中小学教育带来的“病根”。要去掉这个“病根”还得长时间的“服药”（多学习）。
其次，本人的语言僵硬，不够儿化。教学语言的水平也不合要求，我是二乙的普通话水平，进课堂多少有些对孩子不负责任，对孩子的普通话发展水平很不好。没办法，到幼儿园来了就得适应。
我连续普通话测试了三次，都没过二甲，机考确实台精准。没办法，下次争取过，到幼儿园了就报对孩子负责人的态度。正因为如此，我在幼儿园没有全班同学，也很少进教室。
设计语言的课堂我是不去尝试的。我在幼儿园任综治专干兼带大班的体育课，一些杂七杂八的事（管理电器设备、院内的基础设施及一些办公室工作用的到我的地方）。我常说我是幼儿园的勤杂工。
我们领导的安排也是很合理的。
最后，笔者认为在幼儿园开展社会综合实践活动，对幼儿的成长是非常有益的。结合本活动来看，我把逛超市选在母亲节这一天。收到了意想不到的教学效果就是中国几千年来的孝道文化，超市的工作人员给孩子康乃馨花，他们知道是母亲节后就知道要把花献给自己的妈妈。
由此看，通过社会综合实践活动可以把知识自然而然的融入进来，让幼儿通过自身的亲自参与来获取，他们就会从中学到很实用的知识和能力。这是我们教育人类的初衷。更重要的是，动物妈妈教动物打猎的技巧，这些都是从实际活动中学到的。我们的教育如果不是为单纯的学书本知识和取一纸文凭的话，而是让孩子在综合的社会实践活动中获取知识能力的话就会真正的达到我们多年提倡的素质教育。
大班综合活动教学反思 篇6
一、设计意图：
豆子是幼儿常见的种子和食物。孩子们对这些圆的东西很感兴趣。一次，我不小心将豆豆洒落了一地，于是孩子们争先恐后的抢着拣豆豆，在拣的过程中，有的幼儿将手按在豆豆上来回滑动，有趣极了，看到这样的情景，我想，既然孩子们对玩豆豆这么感兴趣，我们为什么不让他们尽兴的玩一玩呢？就这样，一个生动有趣的活动应运而生。
二、活动目标：
1、引导幼儿大胆快乐地在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，保持身体平衡，发展幼儿的平衡能力。
2通过孩子自己的活动体验，探索用豆子搬运重物，培养孩子解决问题的能力。
三、活动准备：
1场地布局：方形垫围成矩形
2、豆豆若干
3、重物若干
4、 活动重点：让孩子感受和体验与豆角接触的感觉，激发孩子发现豆角滚动省力的现象。
活动难度：训练儿童运用现象解决问题
五、活动过程
前期准备活动：儿歌《拾豆豆》
（一）玩豆豆
1引导孩子赤脚在豆子上自由玩耍，体验脚与豆子接触的感觉。
老师：这里有很多豆子。豆豆想和孩子们玩游戏。玩豆豆怎么样？请赤脚试一试，注意安全。
老师：你玩的怎么样，感觉怎么样？
[引导幼儿以各种方式在豆豆上玩，体验与豆豆接触的感觉，按摩足底。]
2、穿上鞋子游戏，与赤足玩进行比较。
老师：请穿上鞋子，在豆豆上玩。 有什么不同？
[用比较的方式，让幼儿感受到平而硬的鞋底更滑]
（二）平衡练习
老师：如何保持平衡不摔倒？
幼儿常识在豆豆上保持平衡。
（三）探索活动
1豆豆可以让我们玩游戏。豆豆能帮我们做事吗？
老师：这里有这么多重的东西，老师搬不动。（请幼儿试试）
放在豆豆上玩一玩，会有什么感觉呢？（引导幼儿讲述自己的体验）
2让我们来做一个举重比赛的游戏，看看哪一组能跑的游快又稳。
小结：在活动中幼儿发现，把重物放在的上推比较费力气，而将重物放在豆豆上推，又快又轻，让幼儿发现豆豆能够让自己省力。
（四）结束活动
幼儿听**拾豆豆
六、延伸活动：
设立场地，经常组织孩子赤脚玩耍，用豆子按摩儿童足部，促进儿童平衡能力的发展。
七、活动反思：
通过这次活动，我觉得自己对这次活动的内容认识不深，语言组织不够简洁，活动的重点和难点不突出。
大班综合活动教学反思 篇7
目的：能根据成语故事的内容大胆地画。
活动准备：故事**，**，笔
活动过程：
一、自由谈话，引出话题
教师出示第一幅图
教师提问：图上是谁？他在干什么？
教师小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！有一天，农夫在田间干活。 发生了一些事。 发生了什么？
二、 教师出示第
2、 三张**，讲故事，帮助孩子们理解故事
到底发生了什么事？我们一起来看看！
1展示第二张**：孩子们观察并问：你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？种田人看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？
小结：农夫白白捡了一只兔子，他很高兴。让我们看看之后会发生什么？
2.显示第三张**，然后问：这个人在做什么？他为什么不去种田？
老师总结：农夫每天都在树下等兔子。他从不去田里干活。
三。讨论：你认为他会等兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？
三、介绍成语名称及内涵
1问：你喜欢故事中的农民吗？你觉得他是一个怎么样的人？那你想做个怎么样的人？
2、 小结：这个故事是一个成语故事，成语的名字是《守株待兔》，告诉小朋友世上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。我们都要做勤劳的人。
4，请写成语故事***
请小朋友们把我们刚才学的故事以***的形式表现出来：第一幅画种田人种地；第二幅画看到兔子撞死在树上；第三张图是农夫每天在树下等兔子；第四幅画请你们想想种田人最后会怎么样，画在第四幅图的位置。
五、 活动延伸：画好后幼儿可以互相交流，讲述。